数学课的“引入”设计——同一课例不同“引入”的比较

新课教学的第一个环节是引入,45分钟一堂课,重在引入,难在引入．怎么引入新课,是整个教学设计中必须特别注意的．一个好的新课引入应是新、旧知识衔接的纽带,承上启下的桥梁．一个好的新课引入,更能启迪学生想象力,引发学生学习兴趣,激励学生探索新知,让学生积极主动地投入新课学习．     

数学教学中新课引入的几种方法

俗话说,“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”．新课教学的第一个环节是引入．40分钟一堂课。重在引入,难在引入．怎么样引入新课是整个教学设计中必须特别注意的．一个好的新课引入应是新、旧知识的纽带．承上启下的桥梁．一个好的新课引入,更能启迪学生的想象力,引发学生的学习兴趣,激励学生探索新知,让学生积极思考问题．那么如何来上好一节新课的引入呢？我认为可以用以下几个方法．     

高中数学新课引入初探

新课引入是新课教学的前奏曲,一个好的新课引入应是新、旧知识的纽带,承上启下的桥梁。一个好的新课引入,更应能启迪学生的想象力,引发学生学习的兴趣,激励学生探索新知,让学生积极思考问题,学到更多的知识。本文,就我在教学的实践中,对高中数学教学的新课引入方法作了一些探索。     

浅谈初中物理新课引入的方法

俗话说得好:“良好的开端是成功的一半”。新课引入的作用是集中学生的注意力,激发兴趣,唤起求知欲,启迪学生积极思维,为取得好的教学效果打下基础。笔者多年来从事初中物理教学,总结出以下几种新课引入的方法。 1 复习引入法复习引入法就是利用物理知识之间的联系点来引入新课的,使学生感到新知识并不陌生,可将新知识纳入原有的知识结构中,能降低新知识的难度。它的设计思     

《光的色彩颜色》新课引入的比较研究

引入新课是课堂教学的第一步,是课堂教学的重要环节和必要环节．精彩的新课引入不但会引起学生的有效注意,引发学生的学习动机和兴趣,还能达到承前启后、建立知识联系的作用．如果在引入新课时,能够精心设计,就会使教学渐入佳境,为教学任务的完成奠定坚实的基础．     

注重引入设计增强教学魅力

引入是教学之始,新课之端。新颖、生动、活泼的新课引入会大大激发学生对新知识学习的热望。新课引入应精心设计。本文对此进行了论述。     

引入新课十法

教师对新教材的讲授，学生对新知识的学习，都是从引入新课开始的。俗话说：良好的开端是成功的一半。在初中物理教学中，巧妙、别致、恰到好处的新课引入能调动学生学习的激情、探索的勇气，使学生从一开始就能拥有最佳的学习心境，这对于学生圆满掌握新课知识，有着举足轻重的作用。笔者以为，引入新课有以下十种方法：一、复习旧知法物理知识有不少都是相互联系、密切相关的。在复习已学的、跟新课有联系的知识的基础上引入新课，不仅可以帮助学生巩固已学知识，而且使教学比较系统、连贯，让学生了解前后知识的相关性，便于学生在系统的…     

对高中化学教学中新课导入的探究

作为高中化学教学的重要环节,新课导入是衔接旧知识和引导新知识的关键,通过巧妙而艺术的新课导入,让学生在教学中轻松接纳新的知识点,还可以激发学生学习的兴趣。新课导入不仅是教师教学的艺术性的体现,还为提高课堂教学效率起到了重要作用。本文从新课导入的角度出发,提出几点优化新课导入的策略。     

浅谈新课程理念下的新课导入情境

新旧课程理念对新课导入情境的设计有不同的解读.在传统的课程理念下,新课的导入也就是在教师主导下,通过复习旧知、引入新知的方式来进行.在新课程理念下,新课的导入则是通过教师设法营造新知识、新问题产生的情境,让学生在这种情境中去体验、去感受、去发现新的问题.新课导入的方法有生活情境导入法,问题情境导入法和生活、问题情境导入法.     

浅谈新旧课程理念下的新课导入情境

新旧课程理念对新课导入情境的设计有不同的解读.在传统的课程理念下,新课的导入也就是在教师主导下,通过复习旧知、引入新知的方式来进行.在新课程理念下,新课的导入则是通过教师设法营造新知识、新问题产生的情境,让学生在这种情境中去体验、去感受、去发现新的问题.新课导入的方法有生活情境导入法、问题情境导入法和生活、问题情境导入法.     

尝试成功课堂教学模式中的新课引入

让学生在尝试过程中获得成功是培养学生学习自信心、积累经验和发展探求能力的重要方式。而学生能否在整节课上获得成功,很大程度上取决于教师在新课引入中的教学设计的合理程度。下面谈谈我在这方面的几点体会。一、引入期问题设计的基本思想1.过渡性。引入期是旧知识到新知识的过渡期,问题设计必须切合学生认知基础,紧扣新内容,才能实现这个过渡。     

浅谈新课程理念下的新课导入情境

新旧课程理念对新课导入情境的设计有不同的解读。在传统的课程理念下,新课的导入也就是在教师主导下,通过复习旧知、引入新知的方式来进行。在新课程理念下,新课的导入则是通过教师设法营造新知识、新问题产生的情境,让学生在这种情境中去体验、去感受、去发现新的问题。新课导入的方法有生活情境导入法,问题情境导入法和生活、问题情境导入法。     

设置悬念引入新课

好的新课引入常常是由教师精心设计,让学生通过观察、分析、比较,利用已有的知识和经验去探索或构思新概念,寻求新定理、新公式、新方法、新思路,这样的过程反复多次,日积月累,学生就会养成钻研问题、探究事物的良好习惯。如下是本人在新课引入中如何“设置悬念”的几个实例。     

设置悬念引入新课

好的新课引入常常是由教师精心设计，让学生通过观察、分析、比较，利用已有的知识和经验去探索或构思新概念，寻求新定理、新公式、新方法、新思路，这样的过程反复多次，日积月累，学生就会养成钻研问题、探究事物的良好习惯。如下是本人在新课引入中如何“设置悬念”的几个实例。     

中学教学中新课引入技巧的探索研究

引入新课,就是创设有助于学生自主学习的问题情境,通过各种方法引出所要讲述的课题,把学生领进学习的"大门".因此其在教学中有极其重要的意义和作用.探索研究提出了六种新课引入的方法技巧,旨在教学中激起学生的学习热情,更好地进入新知识的学习.     

化学实验在教学中的作用

<正>化学是一门以实验为基础的自然学科。通过化学实验能引起学生对新知识的兴趣、从而更好地引入新课,可以帮助学生形成化学概念,了解或掌握物质的组成,有利于学生学习和掌握元素及其化合物的性质,让学生在实验中探索化学规律或理论。因此,恰当的化学实验,对化学教学起着很重要的作用。1.引入新课在上新课时为了提出问题,引起学生对新知识的兴趣,可     

巧设教学情景 引入物理新课

在物理新课教学中,创设合理有效的教学情景,采用新颖的方式引入新课,可有效激发学生学习的兴趣,在课堂上牢牢吸引学生注意力,使学生积极主动地与教师一起探究新知识,提高学生素养,增强教学效果。     

新课程下的高中数学新课引入浅议

教学是一门艺术,而新课引入是教学的重要的环节。良好的开端是成功的一半,精彩的新课引入,不但会引起学生注意,激发学生学习的动机和兴趣,还能起到承前启后,建立知识联系的作用。     

导入新课的几种尝试

设计新课的导入是新的教学内容的开始,也是引导学生学习的行为方式,目的是激发学习兴趣,引发学习动机,为新知识作铺垫,为新旧知识搭建桥梁。本文作者结合教学实践,根据教材内容,分析如何运用常见的新课导入法,让学生轻松愉快地投入到课堂,完成教学任务。     

浅谈高中数学新课引入的方法

教学是一门艺术,而新课引入是教学的重要的环节．新课引入犹如乐曲的“引子”戏剧的序幕．良好的开端是成功的一半,精心设计的导入,能触动学生心弦;立疑激趣,使学生产生“欲罢不能”的求知欲望,情绪高涨,精神振奋地投入学习．在教学中,我们从实际出发精心安排的新课导入,可以为新课创设教学意境,使学生迅速进入角色,