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转化后进生的过程是一个要用“心”去等待的过程。在转化后进生时,也许会遇到这样的情况:你想尽力帮助后进生时,可他(她)却紧闭心扉,一言不发,叫你无从下手。我就碰过这样的一个学生。她上课老老实实,但一言不发,作业能完成,但正确率很低。对此,我也曾好言相问、好心相帮,而她给予我的是一问三不答。看到这种情形,当时,我火气一迸,当着全班同学的面严厉地批评了她:谁知批评的效果更令我吃惊,原来“一言不发”变成了以后的“紧咬嘴唇”。于是我冷静地想了想;急于求成,简单粗暴,导致的可能是对抗、是自尊的丧失。教学生,就得从心里爱学生,转化… 相似文献
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如何加强对后进生的转化教育,是一个值得研究的课题,文章以辩证法和发展论为基点,多角度地阐明了后进生是可以转化的。 相似文献
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我们知道,中医在治疗疾病,尤其是在治疗慢性或顽固性疾病方面有其独到之处。中医在治病时,不是头痛治头,脚痛医脚,不像西医那样,发烧了打针退烧,发炎了吃点消炎药,长了瘤或赘物动手术切除。它讲究整体治疗,辨症施治,既能治标,又能治本。我们在教育学生时,往往采用的是治标的“疗法”,且能收到立竿见影的效果。然而通过教育实践我们发现,在 相似文献
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后进生的心理特点是:情绪不稳定,忧愁,急躁;对事物不敏感,没有自信心,有自卑感,逆反心理极强。主要表现在:思想落后,纪律差,学习成绩差,没有好奇心,没有求知欲,没有劳动热情,没有集体荣誉感。下面具体谈谈我转变班级后进生的一些方法。一、多一点参与少一点排斥针对后进生,从初 相似文献
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教学班是学校的基本单位,班主任是学校德育教育的直接承担,也是学校管理工作最重要的组成部分,班务工作的好坏对学校校风、学风的形成起着非常重要的作用,不过担任班主任工作的辛苦、劳累常使不少教师望而止步。十五年来,只要组织给我安排这份工作,我就无条件服从, 相似文献
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后进生存在于任何一个学校。任何一个班级中。后进生转化成功与否。不仅影响全班的总体素质。更会影响这些后进生今后的前途。甚至会蛤他们家庭和社会带来一些不良影响。因此。转化后进生是班主任一项艰巨而漫长的工作。本文讨论和总结了后进生转化的工作方法以及经验。 相似文献
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我想没有一个人不喜欢生机盎然的自然界,因为自然界的花草树木、高山流水每时每刻赋予我们不同的内容,它变化着所以精彩着,但是想想在学校里,要是哪个孩子太与众不同,我们便认为他不听话,不是乖孩子,让人感到头疼。“追求完美,发展个性”的校训时刻提醒着我,做一个明智的教师,善于洞察学生的个性,并努力去张扬学生的个性。徐培宁是刚进入初中的一位男生,我曾经是他小学四、五、六年级时的班主任。我们相处极好,很多时候甚至很默契。他毕业后送我一个泥制的足球守门员塑像作为纪念,我不由回想起关于他的往事。四年级时,他纯粹是一个球迷,迷得… 相似文献
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“千人干面,百人百性”这是每个教育工作者的深切体会,对于那些自控能力差、个性倔强、顽劣、成绩落后的后进生,我也曾有过耐心的说服、严厉的批评、口苦婆心的教导,无微不至的关心感化,但体验更多的却是恨铁不成钢的遗憾,反反复复的无奈,难道后进生真的无药可救了吗?魏书生的一句话给了我教育:“不要怪学生难教,要看自己是否有足够的教学 相似文献
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陆魁展 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):89-90
做好后进生的转化教育是班主任工作的主要内容之一。笔者结合三十多年的教学经验,认为应从以下几个方面着手:①了解情况,分析原因。②掌握心理特征,消除自卑感。③热爱、宽容后进生。④依靠集体力量,做好转化工作。④配合家庭教育,做好转化工作。⑥培养学习兴趣,提高学习成绩。 相似文献
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后进学生的转化,是班主任永恒的话题。学生做了好事就表扬,做了错事就批评,这是班主任普遍使用的方法。然而差生大都有逆返心理和抗救性,如果对他们动辄训斥,彳乇往会使他们非常厌恶老师,产生抵触情绪,尽管教师再苦口婆心,也会被当成耳边风,达不到改变的效果。 相似文献
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