坚持科学发展观开创中小学校长培训工作新局面——全省中小学校长培训工作会议召开

全省中小学校长培训工作会议于2006年11月10日在长春召开，省教育厅厅长李军、副厅长迟学智，省教育学院院长张笑庸等领导出席会议，会议总结了“十五”期间全省中小学校长培训工作，对“十一五”期间全省中小学校长培训工作进行了部署，来自全省9个市（州）、60个县（市、区）教育行政部门和教师进修院校的主要负责同志参加了大会。     

大规模开展培训教育大幅度提高能力素质——在四川省人事人才培训教育工作会上的讲话

这次会议的主要任务是认真贯彻党的十六届五中全会、省委八届六次全会、全国、全省人事厅局长会议、全国公务员培训处长座谈会议精神,表彰“十五”期间人事人才培训教育工作先进单位,讨论修改《四川省“十一五”人事人才培训教育规划》,研究、部署“十一五”期间和今年全省人事人才培训教育工作。下面,我讲两个问题：     

紧密结合课程改革在教师继续教育中开展参与式培训

“十五”期间的教师继续教育,要紧紧围绕课程改革,在进一步拓宽和完善教师知识结构的同时,将着重落脚于教师在课程改革中实践工作能力水平的提高。让教师在参与中接受培训,通过创设情境,引导教师在活动、表现和体验中反思自己的经验与观念,在交流和分享中学习他人的长处,产生新的思想,达到新的认识,从而实现自我提高,知道自己究竟应该怎样做。让参训教师在学习中活起来、动起来,生发出自己的智慧来,让教师在思想上、在行动上,实现真正的转变。     

“三三四”干部培训方略

四川省中江教师进修校自承办初中、小学干部培训工作以来，迄今对全县中层干部任职资格培训十三期，校长提高培训五期。从“九五”至“十五”期间，累计培训中层干部586人，占应培率99．6％，校长提高培训218人，占应培率97％。     

小学校长任职资格培训调查的分析与建议

一、调查背景校长承担着把党和国家的教育方针、政策落实为具体办学实践的重任,在学校发展和教师成长中起着引领作用。不同时代的校长,承载着不同的历史使命和责任。回顾"十五"期间温州市平阳县小学校长任职资格培训的历程,反思其培训质量及发现存在的问题,为"十一五"的小学校长培训提供改革借鉴。因此,我们设计了"小学校长任职资格培训追踪问卷项目",对参加过校长任职资格培训的57位校长采用无记名问卷调查。     

构建网络培训体系 创新教师教育

为贯彻落实党的“十六大”精神，天津市明确提出要“把天津市建设成为现代化国际港口大都市和我国北方重要的经济中心，成为率先基本实现现代化的地区之一”的宏伟目标。并提出“十五”期间基础教育要率先接近或达到世界中等发达国家水平，     

以学分登记促教师培训提高

教师培训学分登记是湖北省"九五"教师培训工作的一项重要工作,为了发挥学分登记的作用,我们以学分登记为工作抓手,促进教师培训提高。1.学分登记过程化。所谓过程化就是将学分登记与学校教师平常参加的继续教育结合起来,而不是采用打     

中小学校长培训：问题与矫正

继中小学校长岗培、任职资格培训之后，我国中小学校长培训工作已走过“九五”、“十五”期间的历程，总的来说已取得较大成绩。一大批参培校长经过培训，办学方向更加明确，领导、管理能力有了很大提高，整体素质发生了可喜变化，在实施素质教育，推进课程改革中发挥了重要的组织、领导作用。     

新加坡理科教师培训计划特点及其启示

一、职前教育计划 目前，新加坡国家教育学院（Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）是唯一一所教师培训中心，每年培训３０００多名教师，其中４０％是理科教师。进修类型有： （１）教育专科文凭；（２）教育类文／理科学士文凭；（３）教育类硕士文凭。第一种主要培养小学教师，后两者主要为中小学培养师资。 理科教师培训课程特别注重要使受训教师能够适应各自不同阶段的教学要求，为各类课程配备了不同难度的学术科目，例如：计划（１）中受训教师针对小学科学教育的特点学习综合科学课程，并要求提高语言…     

中澳合作办学项目中外语教师培训之我见

外语教师在中澳合作项目中起着重要作用,但外语教师的培训现状并不令人满意,与合作方学校的教师培训之间存在一定差距。为了让中澳合作办学项目持续稳定地发展,必须建立完善的外语教师培训机制并总结灵活多样的外语教师培训方式。     

各国教师培训忙——新加坡：用培训为教师“减负”

新加坡教育部十分重视中小学教师的在职培训。在新加坡，教师培训工作的安排、实施不是由教育学院来承担的，而是由新加坡教育部培训处直接负责的。     

中国职业教育的发展与展望

我很荣幸被邀请参加这次论坛,有机会与在座的各位朋友就职业教育发展及职业资格证书等有关问题进行研讨感到十分高兴。尽管各国的国情和社会制度不同,但各国发展职业教育的有效做法及有益经验值得相互学习借鉴。下面,我就中国职业教育的发展问题向各位作介绍,与各位进行交流讨论。 职业教育是现代教育的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。中华人民共和国建立以来,历届政府高     

新形式下中小学校长培训的实践与思考

根据教育部发布的《中小学校长培训规定》和全国教育干部培训“十五”规划，宁夏中小学校长培训在教育部和教育厅统一指导下因地制宜，狠抓规划，严抓管理，注重培训实际效果，重点突出，形式多样。按照“抓点带面、探索规律、总结经验、全面推开”的工作方针开展了一系列工作，取得了明显的成效。“十五”期间共培训中小学校长3241名，培训率为91％，基本实现了中小学校长持证上岗。     

论“十五”期间中小学教师继续教育目标、内容确定的依据

本文主要从三个角度论述了“十五”期间中小学教师继续教育培训目标、培训内容确定的依据：一是经济社会实际－未来21世纪知识经济社会教育的地位和作用以及对中小学教师素质的要求；二是教育改革实际－全面推进素质教育对中小学教师素质的要求；三是教师成长实际－教师新的素质现状和对继续教育的需求。只有依据这三个实际，“十五”期间中小学教师继续教育培训目标，培训内容才能确定得既有时代性、科学性、又有针对性、实效性。     

教师信息技术培训的特点分析与实训策略

教师信息技术培训具有自身的规律和特点，根据其特点因事而宜，在培训中处理好课堂教学与上机操作、理论与技术、知识与应用等关系，运用任务驱动、画龙点晴指导、激励后续学习、优化上机训练环境等方法开展实训，能收到较好的培训效果。     

“十五”中小学校长培训的特点

如何以改革创新的精神统揽“十五”中小学校长培训工作，如何最大限度地开发校长的人力资源，提高广大校长的素质，激发校长的创造精神和创造力，挖掘和开发校长现有而未被利用或未被充分利用的潜能，将是值得研究且具有广泛而深远意义的课题。     

构建高等教育大众化的县级“平台”—“十五”期间县级电大办学的思考

进入新世纪教育面临着前所未有的机遇与挑战。县级电大要充分发挥系统优势，主动依靠地方支持，积极寻求高校合作，努力办好“大”，有条件的应以创建县级学院为目标，使 县级电大成为高等教育系统网络伸向农村的“平台中”，为江苏在全国率先实现高等教育大众化作出应有的贡献。为此，要加强基础建设，特别是网络建设和教师队伍建设；要实施素质教育，树立服务观念，推动教学改革，提高教育质量。     

宣武区“十五”中小学教师继续教育工作自评报告

宣武区教委继续教育办公室在认真学习北京市教育委员会《关于北京市幼儿园、中小学、中等职业学校教师“十五”时期继续教育工作的意见》（京教人[2002]12号）和教育部《关于开展基础教育新课程师资培训工作的意见》以及宣武区教师教育工作会系列文件的精神，组织开展宣武区“十五”中小学继续教育现状及“十一五”需求调研的基础上，     

做好教师培训工作，确保新课程的有效实施

一、为什么要进行新课程师资培训今年秋季 ,我省将开始在省级实验区实施新课程。为确保实施新课程的师资准备 ,根据教育部“先培训 ,后上岗 ;不培训 ,不上岗”的原则 ,每一位中小学教师在实施新课程前都必须接受培训。我们知道 ,在实施新课程过程中 ,广大中小学教师是主力军 ,他们肩负着历史赋予的光荣使命。如果没有广大教师对新课程的理解、支持和积极参与 ,新课程的实验推广工作就难以顺利、健康地进行。因此 ,搞好新课程师资培训工作对新课程实施工作是至关重要的。可以说 ,新课程实施能否取得成效的关键在教师。二、省级实验区新课程师…