浅谈数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着农村初级学校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法：     

浅谈数学教学中差生的转化问题

一、初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面 （一）、基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再见概念、公式、定理。不能说明概念的体系。概念与概念之间联系不起来。例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系。哪个图形是探讨图形本身的特殊形状．同时他们也不懂图形的对称方式。     

浅谈数学教学中差生的转化

差生时刻围绕着我校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法，初中数学差生的形成主要表现在以下几个万面：     

数学教学中应注重学困生的转化方法

差生教育时刻围绕着我们的日常教学。本人几年来的体会是．差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、社会的、智力方面的，也有非智力方面的、先天的、后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法，初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面：     

浅谈数学教学中差生的转化问题

差生问题时刻困扰着农村初中学校的教学。近几年来,差生占班级人数的比例有增无减,成为提高整体教学水平的一大障碍。差生的成因是多方面的:有家庭的、社会的,有智力方面的,也有非智力方面的。     

浅谈数学教学中差生的转化问题

按照教育学心理学理论,做教师的心中口中不应有“差生”的概念,但在实际教学工作中,学生的数学基础确实参差不齐,而且差异很大,作为数学老师,我们必须正视现实,因材施教,区别对待。新生入学我总是关心他们的数学成绩、关注学生的数学基础。我从学生档案中了解到,近几年我校所招收的学生中招成绩及格率在10％左右。有为数不少的学生数学成绩是个位数。     

转化数学差生 提高教学质量

差生时刻围绕着农村中学的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难．差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的．但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,数学差生的形成主要表现在以下几个方面：     

浅谈数学教学中差生的转化问题

<正>差生时刻围绕着农村初中的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的;有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面:     

初中数学教学中差生的转化问题探讨

差生身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃．正是由于缺乏学习的积极性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学效果具有重要的意义。首先要注重培养差生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育;培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力;认真把好考试关,注意培养差生的自信心和自尊心．     

浅谈职高数学教学中“差生”的转化问题

在职业高中数学教学中,教师应该耐心细致,注意发现每位学生的"闪光点",调动他们学习的积极性。"差生"的成因是多方面的,为了提高数学教学质量,我们在教学中首先要注重培养"差生"对数学学习的兴趣,使他们主动接受教育,通过语言行动把精神传给学生,为学生创造轻松愉快的学习环境。我们在教学中首先要注重培养"差生"对数学学习的兴趣,激起他们学习的热情和兴趣,树立他们的自信心,从而逐步改变他们的学习态度。     

数学教学中差生转化之我见

差生问题时刻贯穿在农村初级中学的教学中.从本人二十几年来的教学体会到:差生容易对学习产生厌倦,时常违反课堂纪律,对班级教学水平的提高负面影响极大.差生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的,有智力方面的,也有非智力方面的,有先天的,也有后天的.但多数差生往往是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法.     

浅谈数学教学中差生的转化问题

差生的成因是多方面的,但大部分差生是后天形成的。形成差生的看法和转化方法。（1）初中数学形成差生的表现主要有几方面;（2）转化差生工作的做法。用爱心作为转差后盾,遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,那么我们的汗水定会得到回报。     

初中数学教学中差生转化问题的剖析

差生是学校的一个特殊群体,他们对整个班级,整个学校带来的负面影响不可忽视.初中学生中两极分化相当严重,农村初中更为突出.差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分差生都是后天形成的,因此注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义.尽管     

数学差生的转化之我见

差生对学习产生的逆反情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、社会的、智力方面的,也有非智力方面的、先天的,也有后天的。但大部分差生都是后天形成的。下面我对后天形成的差生转化问题谈谈自己的一些看法。     

数学教学中差生产生的原因及转化措施探讨

转化差生是现代基础教育研讨中的重要课题,本文简要分析了初中数学教学中差生产生的主要原因,对差生转化工作进行了有益的探讨     

浅谈数学教学中对后进生的转化

后进生时刻困扰着农村初级学校的教学,经多年的教学实践,笔者深刻体会到,后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。后进生形成的成因是多方面