《概率统计》CAI课件设计与制作

论述了在教学改革中引入多媒体ＣＡＩ的必要性,从实践的角度阐明了运用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ及Ｍａｔｈｃａｄ等软件制作《概率统计》课件的方法。     

多媒体CAI课件的设计

实践证明,计算机辅助教学（CAI）具有强大的潜在教学优势,但只有在良好的教撑设计和学习理论指导下开发CAI课件。并加以正确应用,才能真正发挥其强大优势。     

普通高校街舞教学CAI课件的设计制作与应用研究

随着科技的进步,时代的发展,多媒体CAI技术运用已慢慢渗入高校体育各个科目的教学实践中,但在街舞教学中的运用还没有涉及。传统的街舞教学方式随着时代的进步已经逐渐被淘汰,街舞课教师受到很多方面因素的限制,教学时在做技术动作时很难做到准确示范。多媒体CAI系统的开发与应用正好可以较好地解决这些问题。结合普通高校街舞教学的实际,探索CAI课件的制作规律和方法,通过教学实践挖掘出街舞教学中使用CAI课件的优越性,为进一步在普通高校街舞教学中推广CAI课件进行辅助教学提供依据。     

CAI课件制作中的视觉形象

论述CAI课件制作中的视觉形象及影响视觉形象的主要因素,并进行逐一分析。     

谈建构主义下的CAI课件设计

计算机辅助教学越来越受到人们的重视,用于学科教学的课件也越来越多,本文就指导CAI课件设计的建构主义理论和CAI课件设计原则进行了探讨.     

浅谈CAI课件设计原则

计算机辅助教学(Computer Assited Instruction)是利用计算机协助进行的各种教学活动。而CAI系统的课件(courseware)是其核心。开发设计的教学课件其实用性及质量是普及CAI的关键。本文就CAI课件的设计原则作一论述。     

浅谈CAI课件设计原则

计算机辅助教学(Computer Assited Instruction)是利用计算机协助进行的各种教学活动。而CAI系统的课件(courseware)是其核心。开发设计的教学课件其实用性及质量是普及CAI的关键。本文就CAI课件的设计原则作一论述。     

浅谈多媒体CAI课件的制作技巧

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。本文就基于流程图的可视化多媒体开发工具Authorware和专用于编制电子文稿的软件PowerPoint的特点，介绍了用这两种软件制作多媒体CAI课件的一些常用技巧。     

金工CAI课件设计初探

本文在金工CAI课件的界面设计、制作平台选择、软件实现的功能等方面作了初步探索。     

高中思想政治课的教学设计

高中思想政治课教学在形成青少年正确的世界观、人生观、价值观和道德观方面有独特的作用,而教学设计又是这一作用得以发挥的前提。高中思想政治课教学设计的着眼点,不仅要关注学生的今天,还要分析学生的昨天,更要考虑学生的明天。必须要突破已有的陈规,进行不断的改革,提出一些合乎实际的、具实效的、可操作性强的教学设计方案,以促进高中思想政治课的教学改革向纵深发展,以真正提高学生的素养。     

探究高中历史教学中融入地理课知识的途径

高中历史教学应融入地理课知识,以历史地图为切入点,在讲授新课时采用科际联系,总复习时适时设计综合课题,探究史地学科综合的模式,对提高学生的历史能力有重要作用。     

中小学教学转识成智之探

我国中小学知识教学由于受到传统教育思想中的唯师、唯书、唯考定势的影响,形成的课堂教学方式不利于培养学生的创造性思维和启迪学生的智慧。教学要从培养“有知识的人”向培养“有智慧的人”转变,并对转识成智的教学途径进行探讨。     

如何开展聋校的律动教学

律动是聋生学习和生活的重要部分,是开启聋生孤独、自闭、自卑心理的金钥匙。应注重日常生活、节日活动和其它领域中的律动教学的开展,并结合律动教育的特点,在律动课堂之外开展教学,本文有一定的现实借鉴意义。     

普通高中历史教科书逻辑结构问题刍议

普通高中历史教科书逻辑结构问题其实质是两种不同认知逻辑之间的矛盾。要想解决这个问题,就要充分发挥教科书的导向功能,要基于培养学生正确的历史思维这个课程目标去编写历史教科书,做到学生学习认知、历史课程目标与当前社会生活的有机统一。     

词汇教学策略在农村中学高三英语教学中的应用

词汇在高中英语学习中有着举足轻重的地位,面对农村学生在词汇积累方法和来源的不足,在实践中运用词汇教学策略,即利用构词法指导学生辨析词汇;利用新鲜语料,帮助学生积累词汇;利用课本资源,结合语境再现词汇、巩固词汇这三种方法,帮助学生更好地掌握词汇,达到提高学生英语应用能力的目标。     

中学地理教学规律浅谈

研究并揭示地理教学规律,是我国现代地理教学论建设所面临的重大理论问题。地理教学规律由中学地理教学的基本规律、文图结合律、区域差异律、综合联系律、人地相关律、“地”“理”结合律、知能统一律、智德统一律、教师主导与学生主体统一律等组成。     

高中历史教学中培养学生元认知能力的尝试

根据高中学生的认知水平,通过积累学生的元认知知识、丰富学生学习的元认知体验、引导学生在学习中进行元认知监控等途径,能够培养和提高学生的元认知能力。具体方法有师生示范、强化学生目标意识、鼓励学生及时提问、注重学生思维过程展现、培养学生反思习惯等。     

实施初中数学课堂“立体教学”的实践研究

数学是思维的体操,寻找一种新的数学课堂教学模式,培养学生的创造性思维,从而培养学生的创新能力是我们所有数学教师的共同目标。在初中数学课堂中实施立体教学,有利于培养学生的数学能力和创新能力。     

试论中学历史教学方法创新的实践与趋势

本文分析了中学历史教学创新的动因 ,并对中学教育改革二十多年来几种典型的创新教学方法进行了阐述。最后 ,文章结合我国中学历史教育的实际 ,提出了中学历史教学方法最新的创新趋势。