“互联网+教育”下的课程教学模式研究及应用

针对"互联网+"时代的高校本科课程教学发展要求,将互联网与传统教学深度融合,弥补传统教育中的一些不足和盲区。结合学生学习方式多元化和教师教学方式混合化的特点,对基于"互联网+教育"的物联网专业课程教学方式、课程体系设计等进行分析和说明。通过网络教学服务平台,将"互联网+教育"的教学模式引入到物联网技术课程的教学中,并对其教学流程及应用成效进行分析。     

高校公共体育教学实验研究成果转化问题探究

通过文献资料查阅发现高校公共体育教学实验成果能有效提高教学效果,而实际教学中却普遍采用"传统教学方法".通过系统分析发现,实验方法教学效果与教师和学生额外努力投入有关.现实教学中,教师和学生受周围因素干扰和自身惰性、能力影响,系统在多轮循环、试探和较量中达到教师非额外努力下的教学与学生非努力下的学习之间的平衡,从而失去拼搏向前的动力.它可以通过改变目标作用对象、分解目标、分层对待和系统规划等方法确定目标,降低长远教学目标对学生和教师的压力;通过丰富网络教学资源、鼓励和规划结伴学习、规范强化体育社团等渠道提升学生学习、教师授课的能力,进而减轻落实教学实验成果的难度.     

"MOOC+SPOC+翻转课堂"教学模式在数据结构课程中的应用研究

在"互联网+"和教育信息化浪潮下,"MOOC+SPOC+翻转课堂"教学模式将传统、网络和互动课堂有机结合,以学生为教与学的主体,有效增强了生生之间、师生之间的互动交流,并提高了学生学习的主动性和自主性.针对数据结构课程中存在的教学问题,探索"MOOC+SPOC+翻转课堂"教学模式在数据结构课程中的应用方式,以解决课程教...     

“互联网+教育”背景下线性代数课程教学改革探索

线性代数是数学的一门分支学科,在各个领域中有着重要的应用,它在各种代数分支中占居首要地位。本文就线性代数教学现状进行了分析,在"互联网+教育"的背景下,针对教学现状提出了教学改革的实施方案,包括:改善网络学习环境、整合优质教育资源、开展网络碎片化课程、课程考核评价方式多元化、提高学生学习兴趣等。     

寻求高中信息技术课堂的真实回归

建构理论认为学习是学生头脑中原有认知结构的重建过程,是一种个性化的生成活动。教学过程的动态生成性,决定了不同问题情境下新的生成性目标的非预设性。因此,在高中信息技术教学中,教师只有改变教学方式才能促进学生学习方式的改变,在"预设"与"生成"的平衡中寻求课堂的真实回归。     

多媒体网络环境下的教与学的探讨

在先进的教育理论指导下,利用多媒体和网络技术等现代化教学手段,把以计算机技术为核心的信息技术与学科教学有效整合,可以提高教学效率,激发学生自主学习的兴趣,促进传统教学中"教"与"学"方式的改进.     

基于SPOC的大学英语公共课学生反馈调查

在现代信息技术快速发展的的背景下,互联网与教育教学融合的趋势日益加深,SPOC(Small Private OnlineCourse)作为一种"线上+线下"混合式教学模式,具有小众化、限制性和集约化的特点。本研究采取问卷调查与校园采访相结合的形式,调查了武汉理工大学非英语专业本科生对大学英语公共课使用SPOC网络教学平台的态度,对SPOC在提高英语公共课的教学质量与学生英语技能等方面所发挥的作用进行了探索,以期为大学英语公共课课程教学改革提供新思路。     

“数据库原理及应用”课程教学模式探究

阐述了网络环境下"数据库原理及应用"课程教学模式的改革,提出"课堂教学+网络教学+实践教学"的多元化教学模式。通过采用多元教学模式,充分发挥各教学模式的优势,达到良好的教学效果,同时培养学生学以致用和团队协作能力,使学生成为学生学习和实践的主体。     

电路原理“SPOC+翻转课堂”教学新模式探索与实践

为了深度融合"互联网+教育"实现"以学生为中心"的教学模式改革,有效提高课程教学质量,构建本校化的电路原理"SPOC+翻转课堂"教学新模式。以成都大学为例,从线上和线下教学设计、教学评价体系设计、教学效果对比分析、教学反思等方面对电路原理课程进行探索和实践,取得了良好的教学效果。"SPOC+翻转课堂"对于网络环境下教学模式、教学内容与教学方法的探究是未来教育改革的一大趋势。     

建构主义理论指导下英语网络自主学习能力的培养

笔者根据多媒体课堂教学与网络自主学习相结合的大学英语"2+2+2"教学模式的实践,通过教学反馈与问卷的调查分析,发现新教改模式下学生英语网络自主学习能力相当低。基于此,本文提出建构主义理论指导下的英语网络自主学习能力培养的主要途径。     

高中思想政治有效课堂教学的策略探析

高中思想政治有效课堂教学主要关注的是教学能否在三维目标上得到有机整合和落实、学生是否得到了全面发展,但课堂上明显存在着三维目标没有完全落实、教学内容空泛、教学活动形式化等问题,使课堂教学效果受到一定的影响,不能完全达到课改的要求。通过分析其原因,高中思想政治有效课堂教学应合理设计并落实三维目标,充实教学内容并使之联系实际,教学活动要注重实效避免形式化,同时应重视教学反思,以此提高课堂教学效果。     

高等数学教学应用多媒体的几个问题

多媒体在高等数学教学中的应用可以提高学生的学习兴趣和思维能力,提高教学效率,节省教学时数,增大教学容量,加快学习进程。由于运用多媒体教学尚处于试验阶段,因此,电子课件的制作要注意新教育手段的艺术性,要寓科学性于趣味性之中、寓抽象性于形象性之中;教学中要把握好教学节奏,处理好教与学之间的关系。     

从教学实践看高师院校文科逻辑学教学改革

从长期教学实践中总结得出,逻辑学教学改革的焦点就是教学内容问题,也就是在教学中如何处理传统逻辑和现代逻辑的关系问题。普通高师院校文科逻辑教学的内容应该是和人们实际使用的自然语言紧密结合的逻辑教学体系,高师院校逻辑课要重视逻辑应用的教学。     

思想道德修养与法律基础课校内实践教学探析

思想道德修养与法律基础课实践教学从空间上可以分为课堂实践教学、校园实践教学与校外实践教学。与校外实践教学相比,以课堂实践教学为主的校内实践教学有着组织容易、节约费用等优点,适合在思想道德修养与法律基础课教学中广泛采用。校内实践教学形式可以针对思想道德修养与法律基础课中人生观、价值观、道德观、法制观等不同的教学内容来设计。在搞好校内实践教学的同时,必须重视理论教学并适当开展校外实践教学。     

人机互补的开放实验教学模式的探讨

依赖网络的信息化开放教学无疑是实验教学历史上一个里程碑。然而教学管理应该是一个动态发展的过程,自动化辅助教学管理工具无论其功能多么强大总是有缺陷的,替代不了人的智慧,因此如果盲目照搬或过分依赖它可能会带来放任自流、教学质量下降的风险。教学执行者应合理利用自动化辅助教学和管理工具,对常规的教学管理可以利用工具来处理,而对随机出现的问题应进行实时的人工监控和纠偏,这样才能真正发挥开放教学的优势。探讨如何构建人机互补的和谐的开放实验教学新模式,并详细研究其实施方案。     

船舶类英语实践性课堂模式实施中的问题及对策

高职船舶类专业英语实践教学要根据其学科特点采取相应的模式。要使其教学和习得的效率提高,最好的教学场地和时间应该是课堂。在课堂教学中,要加强教学模式的系统化、完整化、规范化建设,同时要对教材、师资、教学方法、评价方式进行改革,使理论知识和实践活动交替进行,既兼顾知识和技能传授,又使学生参与其中。     

多媒体辅助教学在政治教学中的实践与思考

多媒体辅助教学在政治教学中的广泛应用，显地提高了课堂教学的质量和效率，要正确运用多媒体辅助教学又必须遵循一定的原则，扬长避短，从而使多媒体技术更好地辅助政治课教学，优化教学过程，对实施素质教育起积极促进作用。     

大学短学时“固体废物的处理与处置”专业课双语教学研究与实践

"固体废物的处理与处置"是环境工程专业的核心课程之一,其教学如何既满足当今科技发展和社会的需求,适应短学时教学要求,又符合当前高校推行双语教学的趋势,值得深入研究。要提高课程教学质量,应明确课程目标方向,选择适宜教材,不断更新和充实教学内容,恰当运用多媒体教学手段,充分利用前置专业课基础,加强案例分析,结合课程设计、实验和生产实践,发挥学生的积极性。实践证明,基于课程特点在高校开展"固体废物的处理与处置"双语教学是可行的。     

构建高职会计理论实践一体化教学模式的思考

高职会计专业的培养目标决定了高职会计教学既要注重会计专业的理论教学．更要加强会计专业的实践性教学。在教学理念上要突破传统“学科教育”的思想．在教学结构上要打破理论教学与实践教学相互分离的界限,实行会计理论实践一体化教学,以达到理论联系实际,优化教学效果,使学生更好地掌握会计基本理论、基本方法、基本技能,提高动手能力的目的。     

在高职烹饪专业教学中突出优势与特色

高职烹饪专业教学要突出优势与特色。要把传授高精尖的专业技能作为能力培养的主线,改进教学方法,探索新的教学模式。要针对学生的特点,进行个性化培训。要建立全新的形象化教学系统,创造一个既有实践又有实物教学的直观教学环境。