中央民族大学哈萨克语言文学学科的回顾与展望

中央民族大学哈萨克语言文学系成立于2004年,是国内惟一的哈萨克语言文学系。该系的建立,对于哈萨克语言文学学科的建设、对于国内百万哈萨克族人民的高等教育事业的发展意义重大。新成立的哈萨克语言文学系年轻而厚重,有着优良的学术传统和深厚的学术积淀,在国内本学科领域中位居一流水平。作为“211工程”和“985工程”重点建设的系科,特色鲜明的哈萨克语言文学系必将在建设世界一流民族大学的进程中发展壮大。     

北京哈萨克族社区语言与家庭语言现状调查

在我国,不同的民族有着自己独特的文化,民族语言是民族内部成员在生产、生活和社会交际过程中的重要媒介,是人们表达自身思想的重要符号,通过了解一个民族的语言,能够了解这个民族的精神世界。本文对在京哈萨克族的语言使用状况进行了调查分析,力求在客观、详实的数据之上,得出有价值的成果。     

哈萨克非有声语言

非有声语言是通过手势、表情、形体动作、行为，以及其它非语音方式或手段来表达某种意义，完成思想交流，传达感情，达到交际的工具之一．对于有声的哈萨克语来说，它是一种补充，是一种辅助性的交际工具．通常，哈萨克非有声语言可以单独使用；在有的场合，它和有声语言相互配合，以达到交际的目的。哈萨克非有声语言可以分为体态语、行为语、象征语、标志语等若干类型。哈萨克非有声语言同作为有声语言的哈萨克语一样，具有鲜明的民族特点，包含着文化和历史的因素．它作为一种非物质文化遗产理应受到保护．     

新疆哈萨克大学生语言使用状况调查

运用社会语言学的研究方法,对100名哈萨克大学生在不同场合语言使用状况进行调查.结果表明哈萨克大学生有正确的语言观,他们认识到汉语作为国家通用语所起的重要作用.因处在多元的语言环境中,在交际中是根据不同的场合,不同的交际对象选用不同的语言的.他们对自己的母语表现出强烈的认同,但积极主动使用汉语的意识,运用汉语进行交际的能力仍待加强,汉语交际水平亟待提高.     

哈萨克族人名的语言文化内涵

人名是社会文化的缩影,它的产生、发展要受自然、社会、文化等方面的影响。不同的社会制度、民族信仰、地理环境、道德传统、风俗习惯、文化修养、教育程度等构成了人们的不同审美意识和价值取向,从人名体制、构成、文化三方面对哈萨克族人名的语言文化内涵进行了一些粗浅的探讨。     

哈萨克族高中学生语言感知学习风格调查

文章通过问卷的形式调查了哈萨克族高中学生语言感知学习风格的特点。英语教师可以根据学生的语言感知学习风格特点选择教学模式,最大限度做到教学风格与学生感知学习风格的匹配,从而提高教学效果。     

新疆巴里坤县哈萨克族工作与家庭语言使用情况调查

以新疆巴里坤哈萨克自治县各机关工作的哈萨克族干部群体组成的典型语言社区为对象,从语言习得、语言使用以及语言态度等方面进行了调查研究,对巴里坤县哈萨克族工作与家庭语言使用情况做了评估分析,从而展现了一个新疆地区和谐语言生活、和谐民族关系的个案。     

新疆哈萨克族大学生哈、汉、英三语语言态度及语言能力调查

通过问卷调查的方式,考察了新疆高校哈萨克族大学生哈、汉、英三语的语言态度及语言能力.结果表明,“民考民”学生和“民考汉”学生的汉语、哈语能力有较大的差距,但对自己本民族语言都有高度的认同感,对汉语持积极认可的态度.对英语的态度是多元的,其中持消极否定态度者居多,英语水平普遍较低.针对学生的语言现状提出了语言教学的建议.     

论哈萨克族物化、活动化的非语言符号

哈萨克族的传统文化作为游牧文化的代表之一,有着悠久的历史和丰富的内容,并通过祖先创造的各种各样的符号传播至今。民族特色较强的物化的、活动化的非语言符号是哈萨克族传播文化的重要部分,这种非语言符号主要有岩画、印记、舞蹈以及服饰等。     

浅谈在语言课堂教学中对哈萨克族学生进行现代意识培养

在高职院校大发展、大变革时代,对语言教学工作也提出了新的课题。本文就语言教学中对哈萨克学生进行现代意识培养的现状进行分析,阐明培养哈萨克学生现代意识的重要性和必要性,并根据自己的教学经验提出了一些措施和方法。     

哈萨克族畜牧生活词语所蕴涵的民族文化特征

语言具有鲜明的民族特征,每个民族的语言都具有各自的文化内涵.从哈萨克语的牲畜称谓语、成语、谚语中可以探寻到鲜明的哈萨克畜牧文化的特征,以及哈萨克历史发展、社会演变的轨迹.     

跨国而居的哈萨克族经济变迁比较

哈萨克族是一个典型的跨国而居的民族。哈萨克族自古以来从事畜牧业,具有自给自足的自然经济的性质。哈萨克斯坦早已实现畜牧业与农业并重、加快推进工业化的经济格局。我国的哈萨克族长期保持着传统的游牧经济原貌,直到新中国成立后才开始有了变化和发展,改革开放以来,为商品经济的发展开辟了道路,哈萨克族的生产活动已被逐步纳入到市场经济的轨道。由于各种因素的制约,哈萨克族民族经济仍然具有单一性的特点,需要进一步解放思想,更新观念,与时俱进。     

濒危语言研究的新突破

“十五”国家社会科学基金重点项目《中国濒危语言个案研究》（批准号01AYY005），由项目负责人中央民族大学戴庆厦教授带领11位课题组成员完成，该课题获得2005年国家社科基金优秀等级评价。     

对来华外国留学生语言文化赛事的分析与思考——以中央民族大学为例

以中央民族大学为例,对来华外国留学生语言文化赛事的类别和特点、意义、组织和培训等方面进行分析与探讨,以期为今后高校国际学生语言文化赛事的开展提供一定的借鉴与启示.     

浅谈技校生C语言的教学

本文针对C语言概念杂、规则多、不易学的特点,提出在教学中要注重第一堂课的教学,要优化课堂教学过程,要发扬课堂教学民主,还要重视课堂练习,以达到理想的教学效果.     

幼儿的全语言教育

全语言(亦称完整语言)教育的理念是当代西方关于儿童语言教育的一种思潮。总体上讲，“全语言教育”是一种教育哲学观，不是一种教学方法，它主要是对影响儿童语言学习与发展诸多因素的重新思考。它源于美国学院派的实验研究，其研究成果被许多教师运用到学校语言教学和课程的改革中，促进了教师语言教学理念的转变。     

民族游戏绽奇葩——哈萨克儿童游戏的特点及教育意义

竞技与游戏是哈萨克族民间文化生活的重要内容之一。它既包括体育的,也包括某些文艺的娱乐性活动。当今,哈萨克民间开展竞技与游戏活动基本上是为了让孩子打开心灵或锻炼身心的目的。哈萨克的民间竞技与游戏依据其活动内容可以分为技艺活动、力的活动、心智活动、语言活动、机会的活动等诸点。这些活动具有鲜明的草原牧业生活的特点。     

民族游戏绽奇葩——哈萨克儿童游戏的特点及教育意义

竞技与游戏是哈萨克族民间文化生活的重要内容之一。它既包括体育的,也包括某些文艺的娱乐性活动。当今,哈萨克民间开展竞技与游戏活动基本上是为了让孩子打开心灵或锻炼身心的目的。哈萨克的民间竞技与游戏依据其活动内容可以分为技艺活动、力的活动、心智活动、语言活动、机会的活动等诸点。这些活动具有鲜明的草原牧业生活的特点。     

浅谈中学英语教学中语言与文化的关系

一、语言与化的关系。现代外语教学强调培养学生的交际能力。随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用，越来越多的教师认识到化在语言学习中有不可低估的作用，接触和了解英语国家的化，有益于英语的理解和运用。教育部英语课程研制小组(1999．11)已把“提高对中外化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨化交际能力”列入中学英语课程的内容和目标之中。