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随着我国高等教育改革的不断深化,现行的高校教师岗位业绩和能力考核评价体系存在重科研轻教学、重学历轻能力、重具体工作轻潜在工作、重学校评价轻学生评价、重业务工作轻师德素质、重职称晋升考核轻年度考核、重校内工作轻社会服务等问题。科学的高校教师业绩和能力考核评价体系关系到教师专业化的发展以及我国高等教育教学质量的提高。因此,建立一套严格科学的教师考评体系显得尤为重要。 相似文献
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我国高校教师专业发展:问题与对策 总被引:2,自引:0,他引:2
促进高校教师专业发展是提高高校教师素质、保证高等教育质量的重要途径。我国高校教师专业发展中存在重学科专业能力轻教育教学能力、重知识技能轻专业情意、重单打独斗轻合作交流、重外部驱动轻自主发展等问题。为解决这些问题,切实提高我国高校教师素质,必须在观念层面、制度层面和教师行为层面采取综合措施。 相似文献
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促进高校教师专业发展是提高高校教师素质、保证高等教育质量的重要途径。因理工科教师文化的特殊性,我国理工科高校教师专业发展中存在重学科专业能力轻教育教学能力、重知识技能轻专业情意、重单打独斗轻合作交流、重外部驱动轻自主发展等问题。为解决这些问题,切实提高我国高校教师素质,必须在教师文化建设层面采取综合措施。 相似文献
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《规程》试行六年以来,今年6月1日正式颁布,实施了,这是我国幼儿园工作走向规范化、法制化的里程碑。我国幼儿园的教育改革从端正教育思想,更新教育观念,树立正确的儿童观和教育观入手,进行了广泛的实验与研究,改革了不适应幼儿身心发展的教育模式,如保育与教育不平衡、重上课轻游戏、重智轻德轻体、重知识轻能力、重灌输轻探索、重结果轻过程、重 相似文献
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进入新世纪以来,我国儿童社会工作研究在从向外借鉴到本土内生的过程中,经历了理论初探、实务探索、实务拓展和体系反思四个阶段,对相关的价值伦理、理论基础、方法技术、实务操作、发展范式、社会政策和全球经验等方面开展了系统深入的研究,并取得丰硕的成果。伴随我国全面二孩政策的实施以及儿童全面发展战略的推进,已有研究存在重困境救助轻能力发展、重国内分享轻国际对话、重一般能力轻核心能力、重经验总结轻学科建构等局限。未来应当加强跨学科合作,形成整合性儿童社会工作的发展范式;重视国际比较,提炼中国特色经验;聚焦专业核心能力建设,加强对人才培养的探讨;构建学科话语体系,提升专业学科地位。 相似文献
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目前,我国许多高职院校,特别是高职经管类院校存在不重视人文素质培养的问题和现象,突出地表现在重专业课程轻人文课程、重考试科目轻考查科目、重文凭轻水平、重知识积累轻能力的转化,由此严重地影响了学生的高质量就业和可持续发展。 相似文献
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实践创新能力——大学生可持续发展的核心竞争力 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育的根本任务是培养和造就大批具有创新精神和实践能力的高级专门人才.近年来,我国的高等教育取得了举世公认的发展和进步,为经济的发展、社会的进步输送了大批优秀人才.但是,如果认真地进行总结和反思,不难发现,我国高等教育在人才培养上长期存在的一些问题并未得到根本解决.诸如重书本知识传授,轻实践能力培养;重间接知识的学习,轻直接经验的获得;重教师的讲授,轻学生的探索;重考试成绩,轻整体素质提高等倾向依旧普遍存在. 相似文献
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科学发展观与高等职业教育有效发展 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的"五重五轻"现象。高等职业教育有效发展,应当遵循科学发展观,实现定位观、目标观、教学观、人才观和生存观的转向。 相似文献
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俗话说:没有规矩,就不成方圆.在素质教育普遍走进课堂的今天,我国的外语教学由"重知识,轻能力"转向了"重能力,轻知识"的极端,即三维目标之一——"知识与技能"的倒置. 相似文献
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孟红锋 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
目前英语教学中人文素养迷失,我国的英语教学长期以来都是围着升学转,英语的教学内容、教学措施和教学环节等都受限于统考,致使英语的教与学变成了只重认知教育、轻情绪教育和性格培养,重应试教育、轻素质培养,重知识灌输、轻应用能力训练。 相似文献
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目前英语教学中人文素养迷失.我国的英语教学长期以来都是围着升学转,英语的教学内容、教学措施和教学环节等都受限于统考.致使英语的教与学变成了只重认知教育、轻情绪教育和性格培养,重应试教育、轻素质培养,重知识灌输、轻应用能力训练。 相似文献
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从上世纪80年代以来,高考迅速发展而形成了"万马争过独木桥"的局面,应试教育让学生埋头在考试之中,为了分数而学习。这种重分数轻发展、重少数轻多数、重知识轻能力、重死记硬背轻灵活运用、重应试学科轻视其他学科的弊端很快显现。随着我国社会经济的大力发展,这种教育模式越来越不适 相似文献
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我国现行大学公共英语教学普遍采用以学期考试为主要形式的终结性评价.而忽视了形成性评价,这种评价模式存在重知识、轻能力;重结果,轻过程;重教师的教,忽视学生能力发展等弊端。为有效促进学生能力的发展和教学质量的提高.必须构建以形成性评价为主的大学公共英语教学评价体系。 相似文献
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大学生综合能力和创新意识培养模式设计与实践 总被引:17,自引:0,他引:17
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。综观我国目前的高等教育 ,虽然取得了长足的发展 ,但仍存在着“四重四轻”现象 ,即 :重理论轻能力、重书本轻创新、重主导轻主体、重局部轻全局。还在一定程度上造成培养出来的学生与社会需要相脱节 ,动手能力差 ,缺乏自我创新和开拓精神。如何扭转这一状况 ,培养既能适应 2 1世纪市场经济大环境 ,又具有综合能力和创新能力的优秀人才 ,是摆在我们每一位高等教育工作者面前的重要课题。在总结长期从事教育、教学以及教学研究经验基础上 ,结合学院办学特色和人才培养规格 ,我们以… 相似文献
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施伟红 《新课程导学(上)》2014,(14):65
正初中化学是一门与生活联系紧密的学科,是一门具有很强实用性的学科。化学教育应走进生活,为解决实际生产、生活问题服务。然而由于我国教育体制自身的问题,中学化学教育往往以应试为目的。目前初中化学教育重书本,重做题能力、应试能力,重对化学知识的死记硬背,轻动手实验能力,轻对基本化学学科思想的掌握,轻观察、分析、解释实际化学现象与问题的能力,也不会关注化学与社会、 相似文献
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付维伟 《中国科教创新导刊》2011,(35):263-263
针对我国职业教育中出现的重理论、轻实践,重知识的传授、轻能力的培养的发展倾向,原国家教委于1998年制定的《面向21世纪深化职业教育教学改革的意见》中首次明确提出“双师型”教师的概念.本文从一名教育管理者的角度,阐述了我国“双师型”教师队伍建设的必要性. 相似文献