如何强化识字教学

小学生识字是学习和掌握书面语言的开始,按照新的义务教育大纲规定,小学阶段要求学生认识常用字2500个左右,达到能够读准字音、了解字义、认清字形,掌握汉字的基本知识,大部分会用,为写字、阅读和写作打基础。汉字是音、形、义的统一体,只有弄清了一个字的音、形、义及三者的关系,才算真正认识了这个字。 一、指导学生掌握字音的措施 汉字是表意文字,一般不能直接表示出读音,至于说一个汉字为什么读这个音,那是约定俗成的。所以在学习字音方面,我们就以小学生学习汉语拼音母为例来进行分析。     

确定目标 落实要求 抓好结合——低年级朗读训练谈

确定起步训练的三段目标 一是训练读准字音。 一年级才入学的小学生,在接受了入学教育,学习了汉语拼音之后,接着要学习看图读拼音识字。认识汉字,读准字音便成了练习朗读的起始训练。小学生在语文课本上初次接触汉字,学习读准字音。在看图的基础上,分析音节的读音和汉字的字形。教学中要以拼音为工具,以直呼音节为桥梁,达到读准字音“每个字都要发音正确”的目标,为今后朗读注音语言文字打下基础。     

怎样训练一年级学生的识字能力

怎样训练一年级学生的识字能力□重庆市九龙坡区教师进修校刘安品一、借助汉语拼音在教学的全过程中读准字音。当学生掌握了汉语拼音，具备直呼音节的能力后，教师充分运用教材全文注音这一编排优势，促使学生借助具体的语言环境，利用汉语拼音这个工具读准字音，具体做法...     

汉字音形义教学浅说

科学而艺术地组织识字教学,是小学语文教学中要解决的重要课题。每个汉字包含音形义三个方面,这三者各具特点,又相互制约。识字教学的任务,就是要把字的音形义准确地恰当地教给学生,使学生读准字音,认清字形,了解字义,并且能够运用。汉字的字形不能很好地表示字音,而且音近字多,容易混淆。所以,必须让学生掌握汉语拼音这套工具,获得读音的能力。然而,汉语拼音对刚入学的儿童来说,是单调的,乏味的,那些音近和形近的字母尤其难记。因此教学就要抓重点,攻难点,而且教法要有直观性、趣味性。比如单韵母的认读是掌握复韵母的基础,是教学的重点之一,其中“e”的发音又是难     

教儿童識字識得透

识字在低年级阅读教学中最为重要。要教儿童正确地读出字的声音,正确地理解字(詞)的意义,正确地認識字的形状,現在就这三方面工作提出个人的初步意見: 读准字音依靠标记語音的工具——拼音字母,可以帮助儿童读出汉字的声音。所以说拼音字母是识字的拐棍。如果儿童不能掌握这个識字的拐棍,学字音便很困难,学了字音也很难读准。     

浅谈小学低年级识字教学

正识字能力是学生语文能力的一个重要组成部分。作为语文教师,我们必须在教学中教给学生多样的识字方法,让学生体会到学习语文的乐趣。在二十多年的小学低年级语文识字教学中,我总结出了以下几种教学方法,取得了不错的教学效果。一、掌握字的音、形、义(一)要读准字音一年级刚开始识字时,教师要指导学生正确地读出汉语拼音的声母、韵母和声调,能熟练地拼读音节,能凭借汉语拼音读准字音。待学过一部分生字后,教师可     

识字教学点滴

汉字是中文的基本单位,语言是交际的工具,汉字具有造型美、韵律美的特点。优美的诗文,精彩的演讲都离不开语言文字。由此可见,汉字在现实生活中的重要性。那么,作为低年级教师,怎样才能让学生更好地掌握汉字的音、形、义呢?一、抓好汉语拼音教学,掌握汉字读音汉语拼音是低年级识字的重要手段。学好汉语拼音能使学生读准字音,还可自主识字,提前阅读。教学时,应结合插图,让学生明了声母、韵母的形状,再根据图意发音,若不准确,再讲发音方法(口形、气流、舌的形状)。让学生边看图边说图意,再试着发音,教师未范、正音。教学的难点是分清鼻音n和边…     

进行识字教学的一点体会

1．注重字音。汉语拼音是帮助识字的工具,因此要求学生必须扎扎实实地掌握汉语拼音。在拼音教学中,教师只有采用总——分——总的教法,教会学生先整体认读音节,再训练学生分音。认读声母、韵母和声调,然后训练学生合音,熟练地读出音节,使学生既会拼读音节,又有效地训练了直呼能力,为识字奠定基础。学生看到音节,就能又快又准地读出字音。但是在读准字音的教学中,     

《达尔文和小松鼠》朗读训练

第一步:借助汉语拼音让学生朗读全文,要求达到正确地读,整体感知课文内容,知道课文讲的是达尔文小时候和小动物之间的事。教师指导学生用普通话读准每一个字音,特别读准生字和难字的字音,注意轻声和儿     

我教汉语拼音

学生掌握了汉语拼音,对以后识字、独立阅读能力的发展都是至关重要的。多年来我十分重视汉语拼音教学,势力让学生学得扎实,记得牢固,务求把这一“工具”切实掌握起来。我的体会是: 1、利用教材的特点,重视音、形联系。教材中的拼音字母,都配有插图,用来帮助学生掌握字母的音、形。经过修订的正式本,图形和音的问题联系得更合理,便于老师教学,易为学生接受。例如“b”字,图上描绘了一个小女孩在聚精会神地听广播。我就让学生看图,从“听广播”引出字母“b”,读准字音后,再引导学生看看画上哪一部分象个“b”,把收音机和b的字形     

如何提高学生的识字能力

根据汉字特点,加强汉字的音、形、义教学,帮助学生掌握汉字规律,是提高识字教学质量的一个重要环节。下面浅谈几点做法。一、字音教学首先必须过汉语拼音关。必须认真地教学生掌握汉语拼音,并用其作拐棍,帮助学生     

浅谈低年级的识字教学

一、发挥汉语拼音的作用,培养认读能力 汉语拼音是小学语文教学的重要内容,汉字是音、形、义的统一体.识字教学首先要掌握好汉语拼音,汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的工具,因此,在学生学会了拼音之后,就要充分发挥拼音的作用,指导学生借助拼音来学习生字,解决读音问题.教学时,我先让学生借助拼音自己认读生字,再将注上拼音的生字卡片让学生读,然后又去掉拼音读,这样,学生通过直观感悟到音、韵、调的统一性,悟到拼音和字形的关系,达到了读准字音、认识字形的效果.     

第一部分 积累与运用

【考查内容】《课程标准》要求:(一)识字与写字:1.重在考查学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。2.考查学生认清字形、读准字音,以及在具体语言环境中运用汉字的能力。3.重视书写的正确、端正、整洁。     

小学语文教学的八点心得体会

<正>1.引导学生进行读说训练1.1多读少讲,在读得准确、流利上下工夫一节课将大量时间用于学生读书,借助汉语拼音让学生自己读出汉字的读音,然后个别检查,看是否读得准确,对比容易读错字的正音。注意做到教师少讲,让学生多读,以读为训练的主要形式,整堂课都听到琅琅的读书声。要求学生读准每一个字音,做到不减字、不添字、不改字、不重复、不颠倒、不顿读、不唱读,做到心到、口到、眼到,总之,在"准确"、"流利"     

新编高中语文第六册第四单元导学

[阅读要求] 1、读准字音,读清句读。本单元四篇课文都是文言文,学习文言文的重要方法是诵读。诵读首先要读准字音。对不常见的字,要认准字形,读准字音;对一字数音的     

用幻灯教识字效果好

掌握汉字的音、形、义是低年级识字教学的重点。运用幻灯或实物投影,能加快识字进度,提高识字效率。 1.利用幻灯帮助学生学好拼音。汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具,学生要读准字音,先要过好拼音关。在汉语拼音教学中,最难的是掌握每个字母的发音部位和发音方法。我们可以把字母的发音部位绘成示意图,制成灯片;关键部位制成动片;相近发音部位的制成迭合片。用以比较其差别,可引起学生注意。教学时,要求学生模仿教师发音,并结合发音图,就能把道理讲透,纠正不正确的发音。     

掌握汉字构字部件,提高识字效果

汉字是方块字，每一个字是一个形体，各不相同。在教学中为帮助学生建立起音、形、义三者之间的联系，应教给学生识字工具。即教好汉语拼音，使其掌握学习字音的工具；教好构字率较强的独体字及汉字的笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构，使其掌握学习字形的工具；教会学生正确使用字典，使其掌握理解定义的工具。下面着重谈谈利用构字部件，如何提高识字效果。一、汉字的形体包括三个方面1．零件：就是汉字的笔画，是构成汉字的最小形体单位，常见的基本笔画有28种，最主要的有8种。即点、磺、竖、撇、捺、折、提、钩。2．部件：就是组成字的…     

在语言环境中识字的几点做法

义务教育小学语文教材(人教版)从内容到形式都较原教材有了较大的改革和创新。新教材较好地处理了识字与阅读的关系,强调在语言环境中识字,在阅读过程中读准字音,理解字义,把识字与认识事物紧密地结合起来,提高了识字的质量。 我在识字教学中认真体现了新教材的精神,把汉字的音、形、义教学贯串在整个阅读教学过程中,取得了较好的教学效果。具体做法可分为四个步骤: 一、初读课文,读准字音。 根据新教材全文注音的特点,先要求学生自读课文,做到三读:一读,借助拼音读准字音,给课文标出自然段的序号;二读,画出生字、新词,读准它们的字音;三读,了解课文讲的什么事,提出不明白的问题。然后教师检查自读情况:指名接读课文,指读生字、新词。遇到学生读不准的字要及时正音,必要时教师范读,并通过反复朗读牢固掌握字音,为下一步理解字义     

中年级识字教学的六点基本要求

识字是阅读和作文的基础,也是中年级语文教学的一项重要任务。中年级识字教学应在低年级识字教学的基础上进一步巩固和发展。具体地说,要达到以下六点基本要求:(一)自读字音,提高应用拼音的能力。抵年级学生一般是在教师引导下,通过拼音读准字音的;中年级学生基本掌握拼音能力,要让学生自行拼音,读准字音。特别是生字,要布置学生利用课外时间进行预习,通过自看自拼,读准字音,再由教师在课堂上进行检查     

归纳总结 揭示规律——谈小语第十一册识字阅读总复习

通过复习,掌握知识之间的内在联系,掌握科学的学习方法。这应是我们总复习的正确目的。怎样搞好总复习呢?下面结合复习内容具体谈谈: 一、识字小学语文第十一册要求学生掌握193个生字,学会多音字,区别形近字。复习中应紧紧把握字的音形义,滲透汉字的读音变化规律和构字规律,提高学生查字典的能力。 (一)字音:包括读准字音:纠正方言;掌握多音字读音的变化规律。前两部分内容,可以用归类方法进行复习,即把学生平时易读错的字进行归类指导。而对多音字,则要揭示其规律,培养学生依照规律判断多音字的能力。字的多音,一般来说,