医学社会学之功能理论——病患行为是一种制度化的角色偏离

作为医学社会学理论最重要的研究成果之一，功能理论从整个社会体系这一视阈出发，对原医学模式下的“健康”与“疾病”的内涵进行了重新界说，认为病患行为是一种制度化的角色偏离。在此基础上，分析了“病人角色”和相应的社会控制力量——医生的角色扮演。     

村委会的角色研究

以角色理论为理论基础,以村委会的社会角色与政治角色为分析起点,在对社会角色、政治角色及其互相关系展开分析的基础上,对应分析村委会在角色扮演中存在的问题及成因;最后阐述了村委会履行好角色责任的主要对策。     

未来社会的教师角色探析

教师角色在被赋予了"教书育人"这一天职的同时,在每个时期也被打上了不同的时代烙印。传统社会的教师主要扮演德才兼备的传道者、诲人不倦的授业者、知识的拥有者与权威的象征等角色;当代社会的教师主要扮演学生学习的引导者、课程与教学活动的设计者、教育教学的研究者角色;而在未来社会,教师将主要扮演学生学习方式转变的支持者、个性化学习顾问与评估者、人生指导师角色。     

私营企业家的身份体系如何影响创业导向? ——基于模糊集的定性比较分析

创业导向是表征在位企业创业强度的重要指标。利用全国私营企业调查数据,以成立6年内的东部地区私营企业为样本,整合社会身份和角色身份理论,探究企业创业导向的提升路径。考虑到社会身份与角色身份类型多样且存在复杂的相互作用,采用模糊集定性比较分析(fsQCA),对企业家社会身份与角色身份类型的匹配关系进行构型研究。研究发现:开发者角色身份是企业获得高水平创业导向的必要条件;具有相同社会动机的企业家对企业创业导向产生截然不同的影响,差异体现在核心角色身份的存在与否上;通过机会识别、开发来满足利他性社会动机的身份构型,能为社会创业者的动机提供新的解释。从个体身份视角探究企业家"社会动机+行为选择"机制对企业创业导向的影响,丰富了创业导向的前因研究,拓展了社会身份理论与角色身份理论在公司创业领域的应用,并为结合两类身份理论解释感兴趣现象的可行性提供了例证。     

中国英语教学现状的思考

随着英语在世界国家的普及,中国对英语的需求也越来越高。中国的英语教学理论几乎都是来源于并借鉴西方国家的,至今还没有一套具有中国特色的英语教学理论。本文就社会文化、课堂文化、教师角色、学生角色众多因素去思考其对英语教学的影响,试图去探索一种符合我们需要的英语教学理论。     

中国英语教学现状的思考

随着英语在世界国家的普及,中国对英语的需求也越来越高。中国的英语教学理论几乎都是来源于并借鉴西方国家的,至今还没有一套具有中国特色的英语教学理论。本文就社会文化、课堂文化、教师角色、学生角色众多因素去思考其对英语教学的影响,试图去探索一种符合我们需要的英语教学理论。     

高校在大学生村官计划战略工程中的角色担当

大学生村官计划是国家层面作出的一项重大战略工程,它需要多个部门机构之间的协作与共同推进,高校理应在其中担负重要角色。从现有大学生村官工作的运作实践来看,高校可扮演"孵化器"角色、"助推器"角色、"服务器"角色和"思想库"角色。当前应推动高校融入大学生村官计划战略工程,并切实加强不同部门机构间的社会整合力度。     

高校学报编辑的角色变迁及其基本定位

编辑角色定位是编辑学或编辑伦理学研究的基本问题。改革开放以来,随着我国高校学报的不断发展,高校学报编辑角色先后经历了"边缘化"、"杂家"、"专家"和多元化等角色转换。在角色转型过程中,学报编辑的角色定位存在着很多争论,大致归结为宏观角色模式和微观角色模式。多元化的高校学报编辑角色定位不仅产生学报编辑角色的内在冲突,而且导致高校学报编辑角色的"边缘化"。从社会学角色理论看,高校学报编辑的基本定位应该是知识生产者、知识分子言说者、知识经营者。     

当代大学生社会责任感的培养——从角色与责任的关系角度展开

每一个人在社会关系中都有相应的社会地位和社会身份,承担相应的社会角色。而每一种社会角色都有相对应的权利、义务和责任。目前,当代部分大学生存在社会责任感意识薄弱和缺失的现象。本文从角色与责任二者的关系角度展开,对当代部分大学生社会责任感的现状和原因进行分析,进而为当代大学生社会责任感的培养提供理论和思想依据,从而开辟培养当代大学生社会责任感的新途径。     

社会结构视野中的教师角色问题

本文从社会结构上解读审视了教师的角色问题,叙述了教师的角色问题与社会结构的逻辑联系,提出在社会转型期,社会结构与教师角色要求之间内在的矛盾是导致教师角色约定冲突的主要根源,并由此引发诸多的教师角色问题。     

浅论社会角色理论在师德建设中的应用

从社会学角度看，师德是一种特殊的社会关系准则，他凝聚着社会对教师职业的角色期待。角色像一面镜子，让教师发现自己；角色也是认同与欲望的投射，不自觉地透露出内在的向往；角色同时也是别人看待我们的印象，坚守师德规范有利于透过别人的眼睛，我们渐渐在别人的期待下塑造自我。本文从社会角色理论出发，阐述科学构建师德规范方面的建议，从而达到提供一种人际互动的集体性分析。     

生命视阈中的教师角色

传统的教师角色是"传授知识"、"知识权威"、即"传道授业解惑";模式上难以逾越"机械灌输";终端是培养出社会所需的"标准件"。但随着社会的发展,教师角色必然要回归到生命发展。教师只有从"发展生命"、"生命间性"、"生命对话"、"个性化"出发,才能促进学生生命的健康成长。     

浅论社会角色理论在师德建设中的应用

从社会学角度看,师德是一种特殊的社会关系准则,他凝聚着社会对教师职业的角色期待.角色像一面镜子,让教师发现自己;角色也是认同与欲望的投射,不自觉地透露出内在的向往;角色同时也是别人看待我们的印象,坚守师德规范有利于透过别人的眼睛,我们渐渐在别人的期待下塑造自我.本文从社会角色理论出发,阐述科学构建师德规范方面的建议,从而达到提供一种人际互动的集体性分析.     

生命视阈中的教师角色

传统的教师角色是"传授知识"、"知识权威"、即"传道授业解惑";模式上难以逾越"机械灌输";终端是培养出社会所需的"标准件".但随着社会的发展,教师角色必然要回归到生命发展.教师只有从"发展生命"、"生命间性"、"生命对话"、"个性化"出发,才能促进学生生命的健康成长.     

网络英语教学中教师角色探析

信息时代,多媒体网络英语教学已成为英语教学的主潮流,教学模式改革已向"个性化、自主式学习方向发展"。以建构主义理论为依据,分析了网络英语教学新模式下,大学英语教师所承担的新角色,并对教师角色转变方向提出了相应的建议。     

社区青少年的角色及其社会支持网络界定

社会上有这样一群社区青少年,他们徘徊在善与恶的边缘。如果社会对他们的角色认识不清甚至把他们排斥在社会支持网络以外,他们将成为青少年团伙犯罪的“高危人群”,将直接影响着人与社会的和谐发展状态。本文力图澄清社区青少年的社会角色及其社会支持网络等概念,为进一步研究社区青少年提供一种前提参考。提出了如何帮助社区青少年的建议:澄清社区青少年的社会角色,积极构建和完善其社会支持网络。     

从马克思原理角度解读生态文明建设中政府“引导人”角色的理论基础

本文在已有的政府角色理论“引导型政府”模式基础上,首先分析政府“引导人”角色在生态文明建设中的的新内涵,继而以马克思主义社会历史观、唯物论和认识论为理论支撑,解读其在生态文明视野下确立的合理性,旨在对十八大报告关于“大力推进生态文明建设”内容作进一步探究。     

高职院校专业服务馆员的角色扮演

运用社会角色理论,从对专业服务馆员的角色期望入手,揭示了对专业服务馆员角色扮演研究的实践指导意义,分析、探讨了专业服务馆员如何在自己的岗位上扮演好角色的措施。     

浅谈幼儿在区域游戏中的角色扮演

游戏是一种基于个体内在需要的自发自主性活动。游戏有很多种,角色游戏是幼儿期最典型,最有特色的一种游戏,是幼儿运用模仿和想象,在扮演角色中,创造性地反映现实生活的一种游戏,体现幼儿的社会性。区域活动立足于幼儿,更注重于实践操作,有明确的学习目的,能让幼儿充分体验和探索,充分发挥幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。幼儿在区域中的角色扮演是要教师做幕后的推动者,引领幼儿在不同"角色"扮演的场景中"活"起来,成为推动游戏内容和进程不可或缺的中介体。[1]     

从青少年的角色转换看教育

文章在分析角色及青少年角色概念的基础上,进一步分析了青少年角色模糊和相应责任的缺失现象,从家庭、学校、社会三个层面提出相应的教育路径,以期帮助青少年顺利地进行角色转换。