后扩招时代地方高校提升教育质量的困境与出路

后扩招时代地方高校发展面临着学风不良、师资短缺、科研评价至上、办学条件难以满足学生学习需求等诸多问题,严重影响教育质量的提高和自身的发展。为此,地方高校要明确办学理念,在加强学风和师资队伍建设的基础上,凝练特色,通过建立教育质量保障体系来寻求生存和发展的出路。     

新时期地方高校大学生就业指导教育改革探索

开展高质量就业指导教育是地方高校提升人才培养质量、提高就业率和就业质量的重要途径。文章就新时期地方高校大学生就业指导教育存在的问题进行分析,并从构建"五全"就业指导教育理念及其运行机制、优化就业指导教育师资队伍、依托OBE教育理念开展就业指导课程改革、在信息化背景下开展多形式就业指导教育四个方面提出就业指导教育改革方向,为地方高校提高就业指导教育质量提供借鉴。     

审视新建区域高校的教育质量

高等教育质量标准应满足受教育者身心发展的需要与经济社会发展的需要,体现出多样化的特点。作为新建区域高校,影响其教育质量的因素主要包括办学理念、培养目标、师资水平、资源配置、教育评价等几个方面。根据高等教育大众化的质量观,新建区域高校应当明晰办学理念,明确培养目标,优化师资队伍,强化资源配置,审定评价标准等,提高新建区域高校的教育质量。     

地方高校服务区域经济发展的新思考

地方高校建设必须服务于区域经济发展,这不仅是社会、经济发展的客观要求,也是学校生存与发展的必由之路和高等教育办学多样化的必然结果。文章从地方高校建设与区域经济发展的关系出发,分析了当前地方高校建设与区域经济发展的现状,提出了地方高校建设如何服务于区域经济发展的新举措。     

河南地方高校人力资源开发与质量提升

中原经济区的建设发展离不开人力资源的有力支撑,在分析地方高校人力资源状况与有利性条件开发的基础上,应当转变观念、制定战略规划、合理配置优化、建立健全人力资源柔性管理和激励机制,从而积极构建地方高校高素质人力资源开发体系。     

地方高校机电类人才教育国际化培养探究

新一轮工业革命正在对我国的高等教育产生深刻影响,我国的制造业将走向世界。在新工科背景及复杂多变的国际形势下,结合地方高校机电类工科专业特点与服务地方经济的办学定位要求,研究探索在新形势下如何进一步做好地方高校机电类专业人才教育国际化培养。通过研究我国高校专业人才教育国际化培养的现状,对新形势下机电类专业的国际化人才培养面临的问题进行了分析,并提出了相应的对策与措施。     

高等教育大众化背景下地方教学型高校教育质量标准的探究

本文探讨了高等教育大众化背景下,如何看待地方教学型高校的教育质量标准,提出要树立多元化的符合地方教学型高校的质量观,确立和构建地方教学型高校的教育质量标准.     

地方高校工科专业教育质量保障体系构建

高等教育质量问题已引起社会各界的共同关注。在深入分析地方高校工科教育质量存在问题的基础上,从提高地方高校管理层的重视、强化工科专业师资队伍建设、构建以人为本的教师评价机制、培养提升工科学生的实践与创新能力、强化地方高校评估的主体意识、拓展国际教学交流和加强校地战略合作等七个方面来构建工科专业教学质量保障体系。     

地方高校专业学位研究生培养质量的调查与提升

以南华大学2016-2020年专业学位硕士研究生的就业状况为依据,通过就业率、就业行业分布、专业与职业匹配度等情况,结合就业质量反馈和调查,分析专业学位研究生在培养过程中存在的问题;探讨通过专业学位研究生分类培养、完善双导师制、校企联合培养、建立就业与需求的动态反馈机制等综合路径提升专业学位研究生的培养质量。     

提高地方高校教育质量的对策研究

教育质量是高校发展的永恒的主题，已成为教育界的共识。本对影响当前地方高校教学质量的许多因素进行了分析，提出了提高地方高校教学质量的对策思考。     

地方高校大学生的心理特征及其健康教育对策

地方高校一般是指校址不在省会城市和其他中心城市,而位于中小城市的一般本科院校.地方高校大学生的心理特征包括考上大学的矛盾心理、环境和学习适应的焦虑、来自经济和生活的压力以及客观条件和管理模式对其心理造成的影响等各个方面.针对地方高校大学生的心理健康教育对策有注重自我教育、减轻经济和生活压力、克服客观因素等的负面影响,需要采取专业化综合化的心理健康教育和咨询措施.     

以生为本的地方高校教育质量评价分析

新时代背景下,构建以人为本、特色鲜明、简易可行的高等教育质量评价标准对地方高校实现内涵式发展具有重要实践价值.本研究引入ACSI满意度模型概念,参考美国本科教育"GP"指标体系、NSSE项目指标体系以及国内相关研究成果,从学生满意度评价、学生教学参与评价和教育功能性评价等三个方面构建评价指标体系,并利用F大学实地调研样...     

以生为本的地方高校教育质量评价分析

新时代背景下,构建以人为本、特色鲜明、简易可行的高等教育质量评价标准对地方高校实现内涵式发展具有重要实践价值。本研究引入ACSI满意度模型概念,参考美国本科教育“GP”指标体系、NSSE项目指标体系以及国内相关研究成果,从学生满意度评价、学生教学参与评价和教育功能性评价等三个方面构建评价指标体系,并利用F大学实地调研样本数据进行信效度检验和因子分析。结果表明,本指标体系量表的内部信度和总体信度、建构效度和汇聚效度均良好,具有一定科学性和代表性。     

地方高校国防文化素质教育质量影响因素研究

地方高校国防文化素质教育对于传承创新和引领国防文化,培养学生国防观念和国防精神具有十分重要的意义。通过分析影响地方高校国防文化素质教育质量的相关因素,构建出模型并提出假设。通过问卷调查的方式,对构建的模型和提出的建设进行检验。结果表明:国防教育软件条件、硬件条件、国防教育工作者的工作满意度、科研情况、教学情况以及学生学习态度对于素质教育质量均具有正影响作用,但相对而言,国防教育硬件条件对教育质量的影响力较小。     

论地方高校研究生创新教育的地方生态环境

地方高校研究生创新教育生态环境包括地方生态环境和地方高校内部生态环境,目前地方高校越来越重视研究生创新教育内部生态环境的优化,但对地方生态环境却缺乏充分的关注和利用,从而制约了研究生创新教育的发展．所以,地方高校要特别关注研究生创新教育的地方生态环境,关注创新教育的地方政治环境、经济环境和文化环境。     

新常态下地方高校创业教育体系研究

由政府改革和互联网技术创新引领的创业浪潮,已成为我国经济持续、稳定增长的内在驱动力,也为大学生就业提供新的选择。地方高校创业教育对培养大学生的创新思维、创业意识与创业能力具有举足轻重的作用。本文主要以我国地方高校创业教育现状及存在问题为出发点,从课程体系、创业平台、师资队伍、组织机构和政策与环境等方面构建地方高校创业教育体系,并提出有关实施策略,为提高我国地方高校创业教育水平提供有效参考。     

地方型高校研究生教育质量提升路径探索——以湖北文理学院为例

随着研究生招生规模的急剧扩张,我国研究生教育迅速跨入新的阶段,如何实现教育质量同频提升,成为地方型高校亟待解决的重点和难点。地方型高校的研究生教育主要存在课程设置与专业培养方向不够贴合、导学关系理解不够深入、缺乏科学有效的质量评价体系等突出问题。在发挥学校主战场作用的同时,灵活学术成果形式,严格培养过程管理,聚焦学位论文质量,并加强研究生思想政治教育,进一步构建科学有效的研究生教育质量评价体系,为地方型高校研究生教育高质量发展提供新的科学依据。     

试析高校内部教育质量观

高校内部教育质量观对高校自我发展、自我约束具有非常重要的意义。文章在梳理国内七种不同教育质量观的基础上,从高校内部的视角出发,提出了高校内部教育质量观概念,并系统分析了高校内部教育质量观的特点和价值。认为由高校自身对教育质量的关心所形成的质量观,而不是由外部评估引发的诱因、惩罚等因素支配而进行质量保障的质量观,相对于外部质量观而言,它能更加持久地对高校质量保障进行指引。     

产学研合作提升地方高校人才培养质量

产学研合作是提升高校人才培养质量的重要方法,也是地方本科高校转型发展的必由之路。由于产学研各合作主体认识上存在误区,协作机制不健全,缺乏有效的评价体系等因素,严重制约了地方本科高校深入开展产学研合作。因此,地方高校应创新产学研合作理念,搭建和完善各类合作平台,构建科学合理的评估机制,选择合适的产学研合作模式,以产学研合作的深入开展提升地方本科高校人才培养质量。