绝知此事要躬行——阅读教学要注重学生的感受和体验

《高中语文课程标准》对学生阅读能力提出这样的要求:"善于发现问题、提出问题,对文本能作出自己的分析和判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。"这一能力非常重要,美国人本主义心理学家卡尔.罗杰斯在他的《课堂教学怎样才能影响人的行为》一书中说:"凡是可以教     

到学生中寻找教师的职业幸福

纵观中外优秀教师,笔者发现了这样一个秘密:他们的职业幸福是从学生中获得的。苏霍姆林斯基说:"一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。"     

“恶心”的科学

"恶心"的科学家我们必须向发明家和科学家致敬,他们都是天才,做了许多危险的恐怖实验——这样我们就不必自己面对这些实验!恶心疗法1796年,英国科学家爱德华·詹纳发现可以通过种牛痘防治致命的天花。牛痘是一种较轻微的疾病。不过在了解了他的方法之后,你可能会觉得有些恶心。他从牛痘患者的脓包中收集脓汁(脓包中的黄色黏液),注射     

探寻魅力教师的“魅力”密码——记语文特级教师宋运来

<正>语文界有这样一位独具特色的特级教师,无论阅读教学,抑或写作教学,只要听过他课的人无不印象深刻。机缘巧合,听过宋老师的几次讲座,实地观摩他的语文课堂,通过和他的多次交流,感受到宋老师身上散发的独特教学魅力,被他的独具特色的教学主张深深吸引,真不愧为名副其实的"魅力教师"。善于"发现",是魅力之"源"。宋老师具有一双善于发现的慧眼,不忽视教育的任何细节,并能将之巧妙运用于教学实践。教室墙那角边那几盆不起眼的花,因为花朵干枯,只剩下     

潜水与操舟——《从思维结构到批判性思维》自序

<正>孔子的得意弟子颜回曾问一个"操舟若神"的摆渡人:"驾船可以学习吗?"摆渡人说:"可以的。善于游泳的人很快就能驾船。假如是善于潜水的人,那他不曾见到船也能熟练地驾驶船。"颜回似乎对这个回答不满意,继续问他怎样"驾船",摆渡人却不再回答。摆渡人为何不再回答?学会了游泳,"操舟之技"就不过是皮毛而已;学会了潜水,自然会"操舟","操舟之技"也就不值     

寻找平衡

材料中的歌星能从自我中心主义中逐渐挣脱出来,这里除了外在环境的影响,我想更多的也许是他（她）善于反思、善于内省,这样才能搭建一座最适合内外相连的桥梁。这座桥梁就是一个平衡点。明星从自我走向大众,可以说这种精神层次的跨越。不仅尊重了他人,他（她）也因此赢得了尊重。他（她）在此找到了一种平衡。     

师爱在英语教学中的体现

苏霍姆林斯基曾经说过:"一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。"当然,学生也渴望能在一个充满爱、和谐愉快的环境中成长,顽劣的孩子得到爱的感动,他的行为可以逐步改善;自卑的学生得到爱的抚摸,信心可以逐渐树立;懵懂的孩子得到爱的滋润,智慧可以逐渐得到开发;落后的学生得到爱的鼓励,他的表现可以得到进步。在十几年的教学生涯中笔者对此有一些深刻的体会。     

寻找平衡

材料中的歌星能从自我中心主义中逐渐挣脱出来,这里除了外在环境的影响,我想更多的也许是他(她)善于反思、善于内省,这样才能搭建一座最适合内外相连的桥梁。这座桥梁就是一个平衡点。明星从自我走向大众,可以说这种精神层次的跨越,不仅尊重了他人,他(她)也因此赢得了尊重。他(她)在此找到了一种平衡。     

语文教学中如何彰显"美"

美是到处都存在的,只要我们去研究就会发现。语文教学也是这样,只要我们善于研究,善于讨论,就能发现语文教学其实就是美的教学。     

木桶理论与班级管理

"木桶理论"对班主任做好班级管理工作,很有启迪作用.班主任在班级管理中要善于发现学生的"长短",要善于"短中见长",要善于弥补"短处",要善于创设"长短互补"的氛围.只有这样,班级这个"木桶"才会增大容量,班 级才会有凝聚力.     

因势利导区别对待——回应《博客的另一面》

这位老师提供的案例,可以划分为三种不同的情况,区别对待. 第一种情况,面对初一学生小飞这样的"搞怪"博客.我认为不必太在意,生活中需要这样的放松,就算被"恶搞"一次,也没什么大不了的,不如一笑了之.这个年龄段的孩子,逆反心理比较重,往往是你指东他偏向西,反正是跟大人对着干.     

探析课堂提问的艺术

张志公先生在论及课堂提问时指出：提问这种教法，可以使课堂生动活泼，可以提高学生的学习能力，使他学会怎样发现问题，使他具有勤于思考的习惯，使他增长解决问题的本领。而这并非每一个教师所能做到的。有时候，我们提出一个问题，学生或瞠目结舌，不敢举手：或轻而易举，众口一词，难以激起他们思维的深入。这样是不会设问不善于提问。那么教师怎样才算是善于提问，达到志公先生所说的境界呢？     

作家的孤独巅峰

不善于演讲的我,只想在这里感谢诺贝尔奖金委员会的委员们慷慨授予我这项荣誉。任何作家,当他知道还有许多伟大的作家都没有获得此项奖的时候,都不可能心安理得领奖而不感到受之有愧。这里我们不必一一列举这些伟大作家的名字。因为在座的各位都可以根据他的     

“不龟手之药”的启示

庄子的文章存在着很多人生哲理和生存智慧,新课标《先秦诸子选读》"《庄子》选读"篇中选了一个"宋人有善为不龟手之药者"的故事,这篇文章可以给教师生活、工作乃至教学,带来很大的启示。只要教师善于思考,善于发现,就能明白其中蕴含的真理。     

两项教育"旁敲侧击"——回应:"老师,你批错了!"

学生有这样那样的缺点是很正常的,教师应有宽容之心.不必为小磊的"小动作"而"越想越生气",更没有必要"在全班同学面前严厉地批评他".     

"木桶理论"对班主任工作的启示

"木桶理论"对班主任做好班级管理工作,很有启迪作用.班主任要确认每一个学生所固有的同等的重要性,要善于发现学生的"长短",善于"短中见长",要善于弥补"短"处,善于创设"扬长"的环境.只有这样,班级这个"木桶"才会增大容量(美誉度),有凝聚力的优秀班形象才会树立起来.     

诸葛亮为何娶丑妻

诸葛亮之妻黄硕是一位有名的丑女,据《三国志》记载,黄硕长得五大三粗,头发黄,皮肤黑,脸上还有些鸡皮疙瘩,让人见了就发凉发冷。而诸葛亮身高八尺(184cm左右),容貌甚伟,时人异焉,算得上是一个标准的大帅哥,可他为什么偏偏娶一个影响"市容"的丑妻呢?纵观《三国志》和《三国演义》,不难发现,这其中主要有以下几个方面的原因。首先,诸葛亮的年岁已大且家境贫寒。诸葛亮娶黄硕那年,他已经25岁,属于大龄青年。在古代,尤其是在战乱不断的三国,男子一般十五、六岁就已完婚,小的甚     

让错误成为生命的增长点

事实上，孩子的错误都应该得到应有的谅解，因为，错误实在是不可避免的。当然，这样的谅解并不意味着孩子不必承担他应该承担、他可以承担的责任。     

小猪的追梦之旅

有一只小猪,他觉得很无聊,觉得自己不幸福。于是,他决定跑出去寻找好玩的事。就这样,他开启了自己的追梦之旅。这是一只善于观察,懂得欣赏别人优点的小猪。他在变形之前,用敏锐的目光观察,找到了各种动物的特点和长处。他先遇到了长颈鹿,发现长颈鹿的优点是脖子长,可以看到很远的地方。     

再识鲁迅

鲁迅的文字,今天读来仍然感觉是火辣 的,我不能确定这感觉是好还是不好。 我猜想先生是不喜欢这样的,因为他只希 望他的文字和时弊早日消亡--先生不喜欢青 年读他的文字,不喜欢自己的文字编进中小学 的教材,有书为证: 《热风》:"愿中国青年--能做事的做 事,能发声的发声。有一分热,发一分光,就 令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,不必 等候炬火。此后如竞没有炬火:我便是唯一的 光。倘若有了炬火,出了太阳,我们自然心 悦诚服的消失,不但毫无不平,而且还要随 喜赞美这炬火或太阳;因为他照了人类,连 我都在内。" 不过还好先生自己说了不必等候炬火或太 阳,那好,我们有了一个最好的借口,马上出 发,让我们走近鲁迅,说说我们所认识的鲁迅。