“陈炽与戊戍维新运动”学术研讨会综述

<正> 1990年12月26日至28日,由江西社科院历史研究所、江西省历史学会、赣州地区历史学会、瑞金县社联共同发起的“陈炽与戊戍维新运动”学术讨论会在陈炽的家乡瑞金召开。大专院校、研究机构50余位专家学者出席了会议。与会者就陈炽的生卒年月,陈炽的维新思想,陈炽的维新实践等问题进行了热烈地讨论。     

论陈炽的生产观

陈炽作为近代资产阶级改良派,他通过对传统的“重农抑商”政策的否定和对西方资本主义经济的审视,提出全面发展资本主义的思想,认为生产是“富国之源”,主张学习西方国家的农业科学技术,重视人在农业生产中的作用。与同期的其他资产阶级改良派的经济思想相比较,陈炽的生产观更具特色     

陈炽经济管理思想评述

陈炽是中国近代著名的维新思想家,早在甲午中日战争之前就积极呼吁变法,倡导改革。其代表作主要有《庸书》和《续富国策》等。陈炽的经济思想博大精深,是其洋务思想的最主要的组成部分。而他提出的诸如成立商部、制定商律、保护关税、取消厘金、设立公司、实行专利等经济管理思想,在当时很有先见之明,对后来的清政府新政改革产生了一定影响,其中许多认识在今天看来仍然具有参考价值。     

近代维新先驱陈炽的教育观

史学界对早期维新思想家陈炽的研究多关注于其政治观、经济观及生平等方面,而对他的教育观则关注得不多,研究得不够深入。教育是陈炽维新变法的一个重要内容,他主张在学习西方的同时坚持中国文化传统。他在实业教育、留学教育、女子教育、华侨教育思想等方面提出许多合乎时代的主张,为中国教育近代化作出了应有的历史贡献。     

陈炽的企业建设思想

清末陈炽呼吁政府改变传统经济政策,在国民经济各部门大力创办企业,发展资本主义经济,挽回国家利权。他介绍了西方公司企业制度的基本特点,赞赏公司企业巨大的筹资功能,指出公司制度在资本主义经济发展中的重大作用,批评滓务派官办企业、官督商办企业的种种弊病,要求学习西方公司企业制度,建议政府加强对公司企业的保护,尊重公司股东的经济权益,加强公司企业制度有关的法律建设,营造公司企业发展的外部环境。陈炽的企业制度思想代表了社会经济发展的方向。     

不服治安管理处罚应怎样做?--初二《思想政治》教材分析

《中华人民共和国治安管理处罚条例》是初中二年级《思想政治》课教材中的一个重要内容。学习这个内容 ,对于培养学生的法律意识、增强维护社会公共生活秩序的自觉性、提高依法同违法犯罪行为作斗争的能力都具有重要作用。笔者在对这个内容的教材分析和教学实践中 ,提出了如果本人受到治安管理处罚而又不服治安管理处罚应怎样办的问题。这个问题没有在教材中叙述 ,现提出来加以分析。首先遇到的问题是 :这个问题是否要在课堂上讲解 ?对此有两种意见 :一部分中学任课教师认为 ,这个内容既然在教材中没有叙述 ,也就不应成为讲课的必要内容 ;另…     

陈炽政治改良思想简析

自鸦片战争以来，中国社会开始了由传统社会向现代社会的转型。陈炽正处于这个转型时期的非常时代即民族危机日益深重的时代。作为一名背离传统思想的有志之士。他为追求国家富强、探寻经国要术，进行了积极探索。提出了整顿吏治、改革司法制度、设议院、采取君主立宪政体等诸多有价值、有远见的政治改良主张。     

浅谈如何获取思想品德课的教学材料

<正>思想品德课历来被学生认为是既枯燥难懂,又复杂难考的一门学科,学生对思想品德课没有兴趣。如何让学生真正地感到思想品德课既好听又好懂,既好学又好用呢?本人认为,应将相关材料引进课堂,借助有关材料激活思想品德课教学是一个非常有效的手段。那么,如何获取教学所需的大量材料呢?本文就这个问题提出几点浅见。     

陈炽与台湾海防浅谈

<正> 十九世纪六、七十年代的中国,西方资本主义列强纷沓而至,民族危机日愈加深。一批资产阶级改良主义思想家,纷纷发表政论文章,提出“设议院”、“革新政治”、“收利权”、“发展民族工商业”和帝国主义进行“商战”等主张,陈炽便是其中之一。与众不同的是,陈炽对海防问题,独有建树,这便是主张加强台湾海防。本文试就该主张提出的历史背景,主要内容及其评价发表自己的浅见。 陈炽加强台湾海防的主张,是在近代中国社会民族危机日趋严重的历史背景     

关于改革退休金制度问题——有关社会养老保险制度改革问题的一封信

某先生: 你好!你这篇讨论我国社会养老保险制度的文章,发给我有一段时间了,由于太忙,也没有仔细研究.不过当初粗粗读了一下,感觉问题比较大,还需要认真修改,才会瑕疵少一些.我在以下几个问题上,有一些意见,现在提出来供你参考,好吗? 第一个问题,文章的题目“我国社会养老保险制度的改革”需要认真推敲.我认为,这个题目逻辑上是有问题的. 第一,从学理上说,某一种制度是否需要改革,不仅取决于该制度是否有问题,而且取决于这种制度原本是否具有完备性.如果某种制度本来就不完备,而将来要建立的新制度,在一些主要的或基本的内容上,都需要重新构建,那就不是改革的问题,而是建构的问题;     

试论教学改革全面深化的关键

<正> 教学全面深化改革的关键在哪里?这个问题不明确教学改革就很难全面地深化下去。有人认为关键在于改变人们传统的教学思想与观念。事实证明这是难以奏效的。有人认为关键在于采取行政上的命令甚至法律上的强制来推行改革试验中取得的成果。这是否妥当?本文认为目前教改要全面深化下去,关键在于进行考试的配套改革。长期以来,一谈教改人们想到的就是教学思想、教学内容和教学方法的改革,很少提到考试改革。似乎在教学改革中考试改革无关紧要。实际上并非如此。     

邓小平制度观探析

邓小平同志对制度问题的认识是邓小平理论的重要组成部分,其制度观可从以下三个方面来理解:首先是对社会主义制度的坚定信念和独特见解,认为社会主义制度优于资本主义制度;其次体现在其对社会主义政治、经济、文化制度的改革与创新,改革并完善党和国家的领导制度,重视民主与法制,提出建立社会主义市场经济体制的目标;再次是对制度本身的深刻认识,从制度的地位、功能、评价标准等几个方面对制度本身进行深刻挖掘。     

邓小平关于社会主义社会矛盾的思想及其对深化改革的启示

改革开放初期,邓小平就社会主义社会矛盾问题提出了诸多论断。在基本矛盾方面,强调以生产力为标准来看待适应和不适应,把握基本矛盾和主要矛盾的统一,确定了改革的方向和途径;对于生产关系和上层建筑区分了根本制度和具体制度,论证了社会主义条件下解放生产力的必要性。在社会矛盾方面,认为改革将使各种社会矛盾更复杂,不能简单归结为阶级矛盾或两类矛盾;对于解决社会矛盾,提出了物质利益原则,发展社会主义民主、健全社会主义法制原则,＂三不主义＂原则,等等。这些思想发展了毛泽东关于社会主义社会矛盾的思想,对于今天全面深化改革仍具有重要启示。     

课堂教学效率提高之我见

义务教育新课程改革实验已进入了第六个年头,不少专家同仁就如何根据新课标、新课程来提高教学质量,从而进一步推进素质教育作了有益的探索和尝试,总结出不少经验。本人认为,不管是哪一种教材,在课程标准的指导下,向课堂四十五分钟要质量才是关键所在。本人也一直在思考和探究这个问题,觉得下面两个方面略有成效。     

推进素质教育必须加快改革高师教育实习工作

本文在深入分析当前高师教育实习工作基本状况、存在的问题及其产生原因的基础上,着重提出了推动素质教育,必须采取多方举措改革教育实习工作的观点。认为进行这一改革,必须使教育主体提高认识,转变观念,端正思想;建立合理稳定的实习网络;建立建全高师教育实习制度;多方筹措资金,解决经费不足问题。     

高校部门预算编制改革有关问题的探讨

作者结合本人工作实践的体会讨论分析了高校部门预算编制改革中存在的问题,探讨推动高校部门预算改革的相关措施和制度,提出了高校制度改革要与预算改革同步的建议。     

结构——定向教学实验简介

“结构——定向教学”系依据国内外有关教育心理学研究成果与本人多年来的教育心理学研究而提出的一种改革教学体制的思想。“结构——定向教学”思想,是依据教育、学生学习及能力、品德的本性提出的。这一思想的理论基础是教育的系统论观点及经验传递说;学生学习的接受——构造说;学生能力、品德的类化经验说。“结构——定向教学”思想认为,教学的根本目的在于使学生形成、发展一定的能力与品德的心理结构;为要加速能力与品德的心理结构的形成,必须依据学生学习的心理规律,实施定向培养。由此,这一思想简称“结构——定向教学”思想。     

中西融通：近代维新先驱陈炽的教育观

史学界对早期维新思想家陈炽的研究侧重于其政治观、经济观及生平等方面,而对他的教育观则关注不多。教育是陈炽维新变法的一个重要内容,他主张在全面学习西方的同时,坚守中国文化传统。他在实业教育、慈善教育、女子教育、华侨教育等方面提出许多合乎时代的主张,为中国教育近代化作出了应有的历史贡献。     

浅谈如何提高中学语文课堂教学效率

中学语文课堂教学怎样在新课程改革思想指导下提高教学效率,实现有效教学,这是长期以来所有中学语文教师思考的重点问题。由于中学生身心发展基本成熟,而且语言修养达到一定水平,考虑到这个实际,本人根据自己长期中学语文课堂教学实践,关于提高课堂教学效率问题提出一些观点和看法,希望有利于促进中学语文课堂教学完善发展。     

中国近代维新教育思想概观

中国教育思想的产生和发展经过了三个阶段:早期改良派是近代资产阶级教育思想的萌芽阶段,以王韬、马建忠、薛福成、郑观应、陈炽为主要代表人物;资产阶级改良派是近代资产阶级教育思想的形成阶段,以康有为、梁启超、严复为主要代表人物;资产阶级革命派则是近代资产阶级教育思想的发展阶段,以孙中山、章太炎、蔡元培为主要代表人物。虽然在不同的发展阶段,资产阶级教育思想面临着不同的社会矛盾,有着不同的历史特点,但却有一个共同的主题“维新”,即希望在中国建立一种新的教育制度,带有资产阶级性质的教育制度。