蜂窝和太空飞行器

航天飞机、宇宙飞船、人造卫星等太空飞行器,要进入太空持续飞行,就必须摆脱地心引力。要把地球上的太空飞行器运送到地球大气层外,至少要使它获得7.9千米/秒的第一宇宙速度;要使飞行器脱离地球,飞往行星或其他星球,就需达到11.2千米/秒的第二宇宙速度。为了使太空飞行器达到这个速度,运载火箭必须提供相当大的推力。因为运载火箭上带有推进剂、发动机等沉重的"包袱(fu)",按目前     

漫谈中学物理中 的“隐临界”问题

物理学中一些冠以“临界”一词的概念,如临界温度、临界压强、临界角、临界质量,临界体积等,很明显是属于临界问题。值得注意是,还有很多概念虽然没有临界一词,实际属于临界问题的范畴。牵涉这一类概念的问题可称作“隐临界”问题。隐临界问题与临界问题都有一个临界点,在这一点前后,物质的物理状态有着本质的不同。因此,临界点往往是两个不同的物理状态的连接点。如:第一宇宙速度(7.9千米/秒),第二宇宙速度(11.2千米/秒),第三宇宙速度(16.7千米/秒)都是临界点。当物体速度小于第一宇宙速度,就要落到地球表面,当物体速度达到或超过第一宇宙速度而小于第二宇宙速度时,它便绕着地球旋转,成为人造卫星;当物体达到或大于第二     

宇宙速度

物体达到11.2千米/秒的运动速度时能摆脱地球引力的束缚。在摆脱地球束缚的过程中,在地球引力的作用下它并不是直线飞离地球,而是按抛物线飞行。脱离地球引力后在太阳引力作用下绕太阳运行。若要摆脱太阳引力的束缚飞出太阳系,物体的运动速度必须达到16.7千米/秒。那时将按双曲线轨迹飞离地球,而相对太阳来说它将沿抛物线飞离太阳。     

力学检测题(A)

一、填空题 1.单位换算 (1)54千米/时=_米/秒, (2)10米/秒~_千米/时, (3)2 .7xl。,千克/米’=_克/厘米,; (4)1.。克/厘米,~_千克/米’. 2.质量为60克的手表,其物重为_,当宇航员把它带到月球上去,其质量和物重的变化情况是:质量将_,物重将_. 3.火车10分钟行驶了9千米,汽车半小时     

空气中的声速究竟多大

空气中声音传播的速度,各种资料上从330米/秒到350米/秒都有,差别甚大,是何原因? 原来声速与气温关系很大,气温反映了气体分子运动剧烈情况(平均平动动能),直接影响声波传播速度,声速与空气温度T间的关系为:v=331.4(T/(273.15))~(1/2)米/秒。当T=273K(0℃)时, v=331米/秒;当t=20℃(293K)时,v=343米/秒,这个声速数值经常用来作为常温下的声速值。     

不速之客

找一找，哪两个部分可以组成一个字，写在横线上(每一部分只能用一次)半径为1()千米的小行星，重力只及地球的8门()()(){)，仅().()13千米，/秒请换算一下单位! 1()千米=(米) 0川3千米/秒= (米/秒)尸.户少，不速之客: 1.行，星，空，它，轨，道，陆2 .1()()()‘)，13 3.女口图4     

试题数据设置要注意制约关系

有一道试题是这样的: [例1]一辆质量为5.0×10~5千克,在平直轨道上以额定功率3.0×10~3千瓦加速行驶的列车,当速度由10米/秒加速到可能达到的最大速率30米/秒时,共用2分钟。在这段时间内,列车前进的距离是多少?列车受到的阻力多大? 这道题的情景是列车以恒定功率行驶,其运动是加速度变化的变速运动。当它速度达到最大时,F=f,     

对洲际导弹最大射程的探讨

相关资料表明:地球平均半径为6371千米,一般洲际弹道导弹(速度一般小于第一宇宙速度)的射程至少应达到5500～8000千米(各国定义不一,我国为8000千米)。洲际弹道导弹的弹头速度可达7千米/秒,最大高度可达1600千米。本文笔者从理论上就洲际导弹的最大射程作深入的分析和探讨,以供大家参考。     

数学飓风

去年,“卡特里娜”飓风席卷美利坚,给美国造成了巨大的经济损失和惨重的人员伤亡.这促使生活在21世纪的人们重新审视自己的生活环境,重新认识飓风的巨大破坏力.事实上,早在1805年,英国人F·蒲福就根据风对地面(或海面)物体的影响,提出了风力等级的说法.他把风力等级划分为以下十八个等级:零级:风速0~0.2米/秒(精确到0.1),每小时小于1千米(精确到整数);一级:风速0.3~1.5米/秒,每小时1~5千米;二级:风速1.6~3.3米/秒,每小时6~11千米;三级:风速3.4~5.4米/秒,每小时12~19千米;四级:风速5.5~7.9米/秒,每小时20~28千米;五级:风速8.0~10.7米/秒,每…     

物理学史——光速的测定

17世纪中期,天文学家罗默在多次观测木星上星食时,发现运行表推算出的时刻要推迟和提早几分钟.1676年,罗默指出这种误差由于没把光线从木星到地球时间计算在内而造成的.这样,罗默根据光线穿越地球轨道的路程和时间,估算出光速为225000千米/秒。第一次在地面上成功地测得光速的法国科学家斐索,测定光速是313000千米/秒。斐索在1849年设计一个实验,他让一速光通过齿轮两齿间空隙射向远处反射镜反射回来,让这束光通过下一个空隙返回到观测镜来,这样根据光束在两齿来回所花时间及齿轮到反射镜的距离,测得光速值,为用实验测定光速奠定了基础。物…     

高中物理综合测试卷

一、单一选择题(24分) 1.作匀加速运动的物体,当它通过一直线上A、B、C三点时(图1),已知AB投的平均速度为3米/秒,BC段的平均速度为6米/秒,AB=BC,则物体在B点的即时速度为:(A)4米/秒。(B)4.5米/秒。(C)5米/秒。(D)5.5米/秒。答[ ] 2.物体以60焦的初动能,从A点出发作竖直上抛运动,在它上升到某一高度的过程中,物体的动能损失为50焦,而机械能损失为10焦(假定空气阻力恒定),则该物体落回到A点时的动能为:(A)50焦。(B)48焦。(C)40焦。(D)36焦。答[ ]     

知识·操作·生活

卫星发射由运载火箭将卫星从地球表面送入轨道的过程.为尽量节省火箭的能量消耗,卫星发射一般分为三个阶段:(1)动力飞行段,一般由一、二级火箭完成。为尽快穿过大气层,减小空气阻力(火箭速度小于200米/秒时,阻力与速度的平方成正比;火箭速度为400-600米/秒时,阻力与速度的三次方成正比)的影响,此段先垂直上升。当穿过稠密大气层后,第一级火箭工作完毕并脱落。     

2010年上海市TI杯高二年级数学竞赛

一、填空题(第1～4题每小题6分,第5～8题每小题9分,共60分) 1.假设地球绕着连接北极和南极的直线为轴自转一周所需的时间是23小时56分4秒,又设地球的赤道半径为6378.1 km.那么,当你站在赤道位置上随着地球自转,绕轴旋转的线速度是__米/秒(精确到米,π取3.1416).     

超音速汽车

<正>众所周知,声音在15℃的空气中的速度是340米/秒,约为1224千米/小时,超音速即是指速度比340米/秒大的状态,超音速汽车是指以可燃气体作动力并且速度大于340米/秒的汽车。地球上的超音速汽车有英国工程师研制出的一辆时速达到1000英里     

1997年物理总复习质量检测题

一、单项选择题(每小题只有一个正确答案。每小题2分,共22分) 1.甲、乙两汽车同时从相距10千米的两地出发,相向做匀速直线运动,甲车的速度为54千米/时,乙车的速度为10米/秒,它们相遇时,下列说法正确的是( )。 (A)两车通过的路程相等 (B)甲车比乙车多走2千米 (C)乙车比甲车多走1千米 (D)甲车走7千米,乙车走3千米     

对一道力学题答案的分析

题目:以初速v_0=10米/秒将质量为m=0.5千克的小球竖直上抛,经时间t=1.875秒后小球落到原处,速度变为v=5米/秒,在此过程中空气阻力f的大小始终不变,则空气阻力f的值为多少?(g取10米/秒~2) 学生们在求解这道题时,出现了八种不同的答案(其中有一个是正确的),各种解答情况如下(计算过程略):     

对一道物理习题错解的思考

有这样一道物理题:如图:质量m_2=50千克的小车,可以在水平地面上无磨擦地运动。车上放一质量为m_2=10千克的木块,木块与小车之间的磨擦系数u=0.2(设静磨擦系数与滑动磨擦系数相等)。则(1)当木块受一大小为F=20牛顿的水平力作用时,木块和小车的加速度是多大?(2)如作用力F=21牛顿,再求它们的加速度。(取g=10米/秒~2)     

力学检测卷(A)

一、填空题 1.物理学研究的基本方法是____,在物理测量中,多次测量求平均值是____的一种常用方法。 2.一架飞机在10分钟内匀速飞行了180千米,它的速度是____米/秒,合____千米/小时。 3.地球的同步卫星总是静止在地球某处上空,这里以____为参照物,若以太阳为参照物这个卫星应是____的。 4.月球的引力只有地球的引力的(1/6),质量为60千克的宇航员登上月球后,他的质量是____千克,所受的月球引力是____牛。     

山西省1996年高中、中专招生统一考试物理试题

一、单项选择题 下列各题中只有一个选项是符合题意的.(每小题2分,共30分) 1.甲乙两汽车同时从相距10千米的两地出发,相向做匀速直线运动,甲车的速度为54千米/时,乙车的速度为10米/秒,它们相遇时,下列说法正确的是:( )     

充分挖掘教材资源,培养学生良好数感

苏教版数学五年级上册97页有这样一道题:"火车0.025千米/秒;超音速飞机0.5千米/秒;火箭4.5千米/秒。(1)超音速飞机的速度是火车的几倍?(2)你还能提出其他用除法计算的问题吗?"这道题旨在让学生根据提供的信息提出不同的用除法计算的问题,使学生进一步体会除法计算的实际应用价值,有利于发展学生的数学思维。读题后,不少学生消极地等待例行练习。这时,老师提问:"火车的速度是0.025千米/秒,到底有多快?谁能描述一下?"一个学生先发言:"0.025千米是25米,火车的速度是每秒25米。教室大约长10米,就是‘嘀嗒’一声,火车就行驶了2.5个教室的长度。"