语文教学让想像由"有限"到"无限"

古罗马教育家普鲁塔克指出:"儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种."这句话生动地告诉我们,教师的激发调动对儿童的发展是多么重要!那么,教师应如何点燃这心灵的火种呢?想像正是这火种得以熊熊燃烧的助燃剂,它是儿童主动投入、参与学习的驱动力,能使儿童在学习活动中始终保持着学习的热情.     

语文教学让想像由“有限”到“无限”

古罗马教育家普鲁塔克指出:"儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。"这句话生动地告诉我们,教师的激发调动对儿童的发展是多么重要!那么,教师应如何点燃这心灵的火     

在品德课中培养学生的创新意识

古罗马教育家普鲁塔克指出:儿童的心灵"不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种".我们教师要靠自己的教育智慧,不仅要点燃儿童心灵的火种,更要点燃儿童创新的火苗,在课堂教学中扬起学生创新的风帆. 《品德与生活》教材贴近生活,联系实际,图文并茂,生动活泼.教学过程中巧妙运用《品德与生活》教材,不失为培养学生创新意识的一种好方法.     

点燃学生心灵的火种——浅谈如何激发学生兴趣 感动学生学习数学

儿童的心灵"不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种"。这就是说,只有点燃学生心灵的火种,才能感动学生学习数学,在数学课程中只有超越"科学世界",关注"生活世界",才能感动学生学习数学。     

让爱成就生命的美

有人说：“教师是红烛，为后辈献出了光和热；教师是火种，点燃了孩子的心灵之火。”     

小组合作学习中存在的问题及对策

古罗马教育家普鲁塔古所说：“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。”要点燃这颗火种,就需要创设与学生学习相适宜的环境,使学生致力于合作学习的探索与实践中,为学生提供小组合作学习的机会。由于部分教师对小组合作学习缺乏研究,趋于形式．     

《解决问题的策略》教学赏析

古罗马教育家鲁塔克曾指出：儿童的心灵＂不是一个需要填满的罐子,而是需要点燃的火种＂。我们清楚地看到,整堂课中徐老师成功地扮演了＂火种＂点燃者角色,学生的学习自始至终表现出在老师的引发下自主学习的积极状态。     

让学生在课堂上“亮”起来

儿童心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。——普罗塔克（古罗马教育家）一、问题的提出只要到课堂上去看一看、听一听就不难发现,教师仍然扮演讲坛上的主角。最精彩的语言出自教师之口,最精彩的演示出自教师之手,     

构建小学语文和谐有效课堂的几点想法

正古罗马教育家鲁塔克指出:"儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。"他告诉我们,教师的作用就是在课堂教学中尽可能创造一种良好的情境,运用灵活,且适用的方法去点燃学生心灵的火种,使学生能够积极主动地去接受知识、提高能力,熏陶自己的情操。让课堂教学真正能充分地关注生活,又超越生活,并能充分接触身边科学世界。为达到这一目的,"构建和谐有效课堂"不失为一条捷径,因为和谐能产生美,和谐能产生最佳效益。     

构建课堂和谐心理之方略

<正>从教育心理学角度看,课堂上学与教的一切活动都是教师运用自己的学识、情感、智慧的心灵火种与学生心灵碰撞,点燃学生的学习激情之火,     

让语文课堂点燃孩子们心灵的火种

现代教学理论认为,中小学课堂教学在本质上是一个学生在教师引导下主动参与、自主发现和探索、独立思考和不断创新的过程,而不是去简单、被动地接受教师和教材提供的现成的观点与结论。这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说：“孩子们的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗颗需要点燃的火种。”与今语文课堂教学应积极顺应新课程变革,在语文课堂教学中点燃孩子们心灵的火种。下面我就此谈一谈我的几点粗浅看法：     

新课标下语文考试命题的思考

一、端正命题指导思想 小学教育是基础性教育。考试评价不是选拔，不是要把学生考倒，让学生考得灰溜溜的，应该是让考试成为学生一次精神的体验与愉悦。应让语文考试成为点燃孩子心灵的火种；成为教师的一次检验，一次关怀，一次企盼：成为学生的一次体验，一次展示，一次创造，一次满足。     

关注学生,挖掘文本,让语言训练更有效

学生的心灵不是一个需要填满的容器,而是一颗需要点燃的火种.课堂是一个在教师引导下的学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程.     

遇见,在最美好的年华

<正>27岁那年,与综合实践活动的第一次邂逅,成了我20年教育生涯中最值得回味的转折。教育家普罗塔克曾经说过:"儿童不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种!"我想说,教师也是一颗需要点燃的火种,而综合实践活动课程正是点燃我内心火种的引线。缘起:那些初见的美好2003年深秋,一直默默无闻、全身心扑在语文教学上的我接到了一个特殊的任务:在2004     

用师爱点燃火种

我们一直把教师比喻成蜡烛——燃烧自己,照亮别人。这一比喻展示出了教师无私奉献的精神。我认为,与其把教师比作蜡烛,不如将其比作点燃火种的人更合适。火种燃烧自己,照亮自己,并照亮周围的一片天空。随着亿万火种的燃起,教师的光被淹没,她融入亿万火种的燃烧之中,互相照亮、互相壮大。这才是现代教师的真正价值。那么,教师怎样才能成功点燃火种？我认为不仅要有知识,更重要的是要有点燃火种的能量,即师爱。     

做一个好教师为21世纪培育合格人才

做一个好教师为２１世纪培育合格人才吉林大学子弟中学刘卓娟有人这样称赞教师：“教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。”我认为在一切有益人类的事业中，首要的一种职业就是教育人的事业，所以，我在从事了教师职业后，就注...     

构建和谐课堂让孩子爱上科学

<正>长期以来我们的课堂在一定范围、一定程度上存在着教师"满堂灌"、学生被动学、课堂气氛沉闷、教学效率不高的局面。教育家鲁塔克就指出:儿童的心灵不是一个要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。那么构建和谐课堂,不失为一条让孩子爱上科学的捷径。下面我就谈一谈在教学中遇到的不和谐因素以及自己的几点做法。     

语文教师

是你 把智慧的火种撒进我的心灵点燃思维的火花是你 把时代的春风带进教室     

让爱伴随孩子成长

爱,像火种点燃心灵的希望;爱,像大树撑起心灵的天空。爱,是一种力量,是一种财富。教师和父母一样,期盼孩子健康成长。只有教师付出了爱,学生才能得到爱。在爱的怀抱中,孩子们才会健康快乐地成长。只有温暖的爱,才能适应小学生的身心发展要求。只有爱学生,才能体现教师的基本素质,才能顺利开展教育教学工作。     

教师：点燃火种的“红烛”

刚出任英国诺丁汉大学校长的中国物理学家杨福家说：“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应把它当作被点燃的火种，教师的角色是点火种的人。”