我那亲亲的“问题学生”们

“老师,文丽又在骂我了,她说我是全班最大的‘马叉虫’。”“您要好好处理一下,我们201宿舍的女生对您的意见将拭目以待。”好家伙,刚一上任就给我这个班主任来下马威。咦,这个“马叉虫”是什么来着?赶紧找来生物类的百科全书,我逐个按着目录去寻。爬行动物……哺乳动物……没有?!莫非是蚯蚓?玻璃缸里的烟蒂越堆越高,好你个“马叉虫”,看我不好好收拾你。我是被领导逼着到这班任职的。领导说,62班烂是烂了点,可好歹还有五十多天就离校了,只要在校不出什么伤亡事故,就给你评优。领导还说,不想当将军的士兵不是好士兵。哇,我才22岁,怎么不想当…     

找到那根弦

<正>在刚接手这个班级的时候,小澜就引起了我的注意。小澜是个内向的女孩子,总是不声不响一个人待着,更让我头疼的是,她几乎每天都迟到。我问她迟到的原因,她支支吾吾、欲言又止。于是我打通了她父亲的电话,在电话中我了解到小澜的一些情况:原来在小澜很小的时候她的父母就离异了,她长期和爸爸、     

我找到了价值

曾经觉得教师这个职业过于清贫，想过改行。经过一次次碰壁后，我收敛起了本不该有的想法．全身心地投入到铺路石的工作中。慢慢地，我喜欢上了我的工作，我收获了太多太多的感动。课堂上一只只挥舞的小手就是学生跳跃的思维，一双双瞪大的眼睛就是学生对知识的渴望。每一次上完一堂优质课我都会为自己喝彩；每一次读到学生的优秀作文，     

用心理健康教育这把钥匙来开启学生的心灵

"心理德育"理念已经受到广大教育工作者的关注,并渐渐在全国各中小学校流行起来.把心理健康教育融入到学校德育工作中,最大限度地发挥它们的合力,这是增强学校德育工作实效性的一务有效途径.作为学校德育生力军的班主任,应把心理健康教育与日常教育教学工作有机结合起来,培养学生健全人格,实现德育实效的最大化.     

那一次，我滥用了自己对学生心灵的影响力

那是三年多以前的事了。可是，回想起来，那些画面是多么清晰地出现在我眼前啊——母亲身旁炯那信任的求助的眼神，炯的母亲那急切的面容，甚至那天湛蓝的太空，我和炯的母亲站着谈话的走廊旁花坛里招摇的迎春花柔细飘逸的枝条，明黄色单薄的花朵，都像用数码摄象机摄制下来现在重放那样清晰。而我，就那么决定了一个孩子兴趣的走向——虽然现在还说不上是不是像我想象的那么糟糕。     

我在你们的眼里找到了天空

正手捧钱理群教授的《做教师真难,真好》,坐在洒满明媚阳光的窗前,聆听着郭礼喜老师痛苦的心声——"做教师真难。现在我越来越不会教书了",读着钱先生柔声的安慰:"希望正在脚下"。我轻轻闭上眼睛,想到了自己相似的感慨:当一年级的班主任,真难,真好!我是个率性活泼的班主任,当遭遇一群懵懵懂懂的小毛孩,我曾困惑苦恼,尴尬难堪,也曾神采飞扬,欢呼雀跃。担任一年级的班主任,品尝     

作文写作要找到那把属于自己的钥匙

应试作文中对于如何写就一篇情文并茂、令读者（评卷老师）眼睛为之一亮的优秀作文，大家是仁者见仁、智者见智，提出了各自的意见。笔者结合自己的教学经验，在这里提出自己的看法，以就教于大家。笔者认为，想要成就一篇高质量作文，应该在行文前的审题立意时关注这样的情况：[第一段]     

作文写作要找到那把属于自己的钥匙

应试作文中对于如何写就一篇情文并茂、令读者(评卷老师)眼睛为之一亮的优秀作文,大家是仁者见仁、智者见智,提出了各自的意见。     

《师道》，让我重新找到自己的价值

回想起来,我加入教师这个行列已有六个年头了。在前五年半的时间里,我对教育投入了百分百的热情。今年,因为生活上的一些琐事,原本活泼的我情绪开始变得烦躁,总是郁郁寡欢。对于学生我也慢慢地无心关爱,只沉浸在自己的痛苦之中。一次偶然的机会,我从教导主任手中借来了一本《师道》,里面一篇文章《教育的真谛就是感动》深深打动了我。我忽然想起了我曾经教过的学生,想起我也曾给过他们的一些感动。我猛然醒悟,原来在这个世界上即使我失去了原以为很重要的东西,但我还拥有那些可爱的学生们,拥有他们对我无私而纯真的关爱。他们是那样地眷恋着…     

老师，您别再逼我了

“老师,您别再逼我了,连我自己也不敢保证会干出什么事。我快控制不住自己了!”闻听此言,我内心一颤：这不是在威胁我吗？这样的话竟出自我的副班长之口。此话从何说起呢？     

我能行!

相信自己行,才会我能行 别人说我行,努力才能行 你在那边行,我在这边行 今天若不行,明天还能行 能正视不行,也是我能行 不但自己行,帮助别人行 争取全面行,创造才能行     

书里爬出了毛毛虫

“教室有好多毛毛虫!”静文气喘吁吁地跑来向我汇报。我有些生气,心想,这一定又是那几个小调皮蛋干的!我和静文一起来到教室,了解后才知道,毛毛虫是一向乖巧的雯雯带进教室的。原来,雯雯和泽恩、小顾、瑶瑶看见杨树上有好多毛毛虫。     

老师,你把我的名字漏了

做了好多年的教师了,对一些课堂突发事件也积累了一定的"教育机智".比如,在点名时碰到了不认识的字怎么办?忘记了是哪个好心的师兄教的,方法是故意把他们的名字漏过去,等点名结束后再询问谁的名字没有点到.如果哪个学生站起来说他(她)的名字没有点到,教师接着问:你叫什么名字呀.这个方法在教师"圈"内是一个真实的谎言.我一直认为,它很老套,也很实用--直到我最近听说了下面两个小故事.     

一把开启心灵的钥匙

班主任工作纷繁杂乱、千头万绪，一个字——“忙”!而现在的学生娇生惯养，问题是越来越多，使得很多班主任深感困惑与无奈。如何用省时、高效的办法来解决这一矛盾，是所有班主任急需解决的问题之一。     

学生“爱”上了我……

我第一次当班主任时，热情真诚、活泼开朗，简直就是电影《一个都不能少》里的魏敏芝。     

一把钥匙开一把锁

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。     

我的学生教育了我

多少年来,站在讲台上,自以为是地认为教师这个角色赋予了我教育学生的权力,自以为是地认为只有教师可以要求学生能这样做,不能那样做,     

找到与学生沟通的钥匙

纵观两起事件都是发生在中学生身上。作为教师,我们只想到了坏的一面,没看到问题本身向我们传达的讯息：“听,这是孩子们花开的声音啊!”     

这件事我摆平了

听说班级又有同学因为违纪被值勤学生抓住，我很恼火，叫到跟前严厉地批评教育了一通．临末，狠狠心，扣所有小组50分．     

一把钥匙开一把锁

一个班级几十名学生,他们性格脾气、兴趣爱好等各有不同,对他们的教育也必须因人而异,才能收到良好的育人效果。