把握特点抓好基础

新课程改革实施至今已有七年的时间,随着新课程改革的不断深入,教师的教学观念和教学方法虽然已经发生了一些变化,但由于新课程无可借鉴的教学经验,导致语文教师在上课时,仍然存在一些束手无策、茫然无助的场景.……     

高考导向下的高中化学教学思考

我省自2006年秋进入高中新课程改革以后,已实施了三年新课程高考。三年的新课程高考为一线教师如何进行新课程高中化学教学指明了方向,不再完全是“摸着石头过河”。然而,我们对新课程高中化学教学还是存在不少困惑!文章拟对2009和2010年的高考化学试卷进行分析,在此基础上提出自己在高中化学教学上存在的一些困惑,以求教于同行,促使自己的教学更加符合新课程的要求。     

高中英语新课程实施过程中的反思

2010年甘肃省实施了新课程改革,2010年暑假对高一任课教师进行了新课程改革的培训,即国培计划。教师认真学习了新课程改革的内容。秋季开学已经全面实行新课程改革,笔者在新课程改革的过程中有挑战也有新收获。在新课程的实施中要结合实际,把理论运用于教学。下面是笔者在教学中的一些思考。     

新课标教材高中《地理》(人教版·必修3)教学反思三则

2004年9月,广东省率先进入高中地理新课程改革。从2004年～2007年的新课改历程中,笔者对新课程改革的教学理念、教学方法有了一些粗浅的认识及感受。现将其整理出来,既是对自己近年来教学的又一次反思,也期望能给其他进入新课改地区的教师一些启发。教学反思一:两种教学设计的启示——看教学案例的优化高中地理新课程包括3个必修模块,地理1、地理2     

新课改背景下思想政治课教学评价问题分析

2005年秋季江苏省开始实施新的课程改革。课程改革的实施使新课程的教学理念深入人心,课程改革的教学实践取得了可喜的成绩。但是由于种种因素,教学实践中也出现了与新课程理念不相符合的一些问题。为推进思想政治新课程的实践,发展课程评价理论,特将在思想政治课教学评价实践中发现的一些问题分析与大家分享。     

对新课程下高中物理教学的看法

经过几年新课程的教学实践、探讨和反思,广大一线教师逐渐对教学中一些比较重要的问题有了新认识。下面我对新课程高中物理教学谈谈自己的看法。     

福州市信息技术学科高中新课程实验总结报告

2006年秋季福州市高中进入新课程实验,到2009年9月已完成了第一轮课改实验。回顾三年来的新课程实验,有经验也存在一些问题和困惑,下面就福州市高中信息技术新课程的三年实施情况进行总结,期望对进一步促进本市高中信息技术有效教学提供一些启示。     

走进科学新课程感悟课程新理念

实施科学新课程,转变教学理念是关键.经过两年多的新课程教学实践,我对新课程的教学理念有一些自己的感悟和理解.本文通过四个课例的教学体验,来谈一谈科学新课程课堂教学理念的转变和教学方法的改变,并对课例的教学作了相应的反思.     

高中数学新课程教学的点滴体会

我省进入高中课改已整整两年,通过两年使用新教材的实践,使我更好地理解了新课程改革理念,对高中数学新课程的实施有了一些浅显的认识。下面结合教学实践谈一些体会和做法。     

略谈高中数学新课程实施中的问题

2004年秋季广东、山东、宁夏、海南四个省步入了新课程实验,2005年秋季江苏省加入。2007年暑期本人参加了江苏省骨干教师新课程培训,与会中不少教师对新课程教学提出自己的困惑,甚至是批评。2007年9月至今,本人一直从事高中新课程课堂教学,并关注新课程高考形势。现对几年教学实践工作进行总结,提出自己一些不成熟的看法。     

教师眼中的高中历史新课程

2005年秋季,江苏省开始了新一轮的课程改革。我有幸从这时开始担任高一历史的教学任务。从暑期开始我就参加了各种形式的新课程培训,接受关于新课程的各种先进的教学理念和教学方法。也聆听了一些名教师的授课,了解了新课程的课堂教学的基本模式。两年多来,     

浅谈如何实施高中化学新课程

高中新课程于2008年秋在我省开始实施,到现在已经整整四年了.为了更好地实施高中化学新课程,我经常组织化学备课组开展教学、教研活动,积极探讨、解决教学中出现的实际问题,对教学内容的把握、教学设计的处理等,交流经验,共享资源,共同提高.下面谈谈我在实施高中化学新课程中的一些体会.     

新课程教学中的误区浅析

2004年秋季,宁夏首批进入高中新课程的实验。教师通过培训和学习,对新课程的教学理念、教学方式、教学评价、课程标准、学生的学习方式等内容有了一定的理解和认识。但在实际教学中,笔者发现,不少教师仍然感到迷惘,甚至无所适从。在从传统教学向新课程教学的转型中,出现了走弯路、进误区的现象,这是教师对于新课程的理解和认识上的偏差所产生的必然结果。下面笔者就自己在调研中发现的一些教学偏差和误区,结合对新课程的认识做一些浅显的分析。一、片面理解新课程目标,忽视基础知识和基本技能的掌握和训练长期以来,基础教育目标的指向是单一…     

对新课程背景下的数学课堂教学的几点认识

自2006年我省实施高中新课程以来，数学课堂教学发生了哪些方面的变化？如何将新课程的教育理念融入到课堂教学中去？这是广大一线教师非常关注的问题,在教学实践中也产生了一些困惑。本文结合笔者参加学习、培训的体会结合教学实践。从数学高中新课程的教学目标的理解、课堂教学方式、学生学习方式的转变等方面阐述自己的认识和实践中的一些尝试．希望能更深刻和准确的理解数学高中新课程的理念，更好的指导教学工作。     

行走在教学实践与研究的最前沿

2003年4月,国家公布了高中信息技术新课程标准。作为课标组核心成员和长期工作在教学第一线的信息技术教师,我完成课标的研制后,就投身到新课程的教学实践和研究中。在总结自己20年信息技术学科教学经验的基础上,经过5年的新课程教学实践和研究,我在高中信息技术新课程的教学模式、教学设计、教学评价等方面取得了一些成果。回顾走过的路程,我体会到做一个有使命感、     

将新课程理念贯彻在化学课堂教学中

江苏省新课程改革已经实施8个年头了。在这8年里,化学教师们积极探索新课程改革下的高中化学教学。身为其中的一员,笔者参与并积极投身到高中化学新课程改革的实践和探索中,积累了一些经验和教训。下面,笔者就结合自己的教学实践谈几点在教学中灵活地贯彻化学新课程理念的具体做法。     

新课程高中化学教学中遇到的问题与对策

根据甘肃省的统一安排部署,笔者所在学校从2010年秋季开始全面实施高中新课程教学。刚接触到新课程,笔者信心百倍,踌躇满志,认为新课程不但解放了学生,也解放了老师,经过多次培训学习,笔者自认为对新课程的基本理论已有所感悟,对新课程教材的掌握已比较熟悉。通过近两年多的教学实践,笔者感到对新课程的理论和方法还缺乏全面理解,对新课程要求的一些教学方式没有办法完全落实。在新课程教学中笔者有很多困惑。下面谈一谈笔者在新课程教学中遇到的问题及采取的对策。一、新课程高中化学教学中遇到的问题     

信息技术与高中语文新课程整合初探

信息技术与高中语文新课程整合是指在实施高中语文新课程标准的教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法和语文新课程内容有机结合,以实现新课程教学目标,完成相应的语文新课程教学任务的一种新的教学方式。笔者通过近一年的信息技术与高中语文新课程整合实践,取得了一些经验,但还不够成熟,希望各位同行批评指正。     

初中物理研究性学习教学案例——怎样进行科学探究

初中物理新课程实施已有五年多，作为新课程实施的积极参与者，在教学中我们也积累了一些经验，获得了不少的收获。     

高中数学新课程实施中应当注意的几个问题

从2007年秋季起。吉林省普通高中的起始年级进入了新课程的实施阶段。经过一个学期的实施．新课程的教学取得了较好的成效．同时在教学实践中也存在一些需要解决的问题。笔者对高中数学新课程实施中的几个问题进行了思考。