走班式分层教学：将选择权交给学生

促进学生的个性化和多样化发展，是新一轮基础教育课程改革的基本目标，而要实现这一目标，让学生真正拥有学习的选择权是关键。为此，从2002年下半年开始，维坊十中率先在本地区开展了打破固定行政编班、实行走班式分层教学的实验。随后，这一实验在潍坊市的15所初中相继展开。     

新蕾初绽满园春

新千年伊始，山东省潍坊市职教教研室与《职教论坛》杂志社联合组织举办了潍坊市职业学校学生作文大赛。这不仅是我市职业学校学生走向新世纪的跃动音符，更是同学们站在新起点上的精彩展现。其中部分获奖作品刊登在《职校生之友》 2001年第七、八期合刊上，为广大职业学校学生献上了迈进二十一世纪的一束心灵之花。 这次职业学校学生作文大赛，旨在检验、提高潍坊市职业学校学生的写作能力。经全市各县市区职业学校、市直职业学校 8000余名学生参加了这次比赛。经过各职业学校、各县市区职教教研室层层评选、推荐，有 2797篇文章参加评奖…     

潍坊市奎文区樱园小学

潍坊市文区樱园小学创办于1999年，是潍坊市首个安居工程小区的配套学校，现有教学班18个，在校学生1000多名，教职工近60名。建校以来，学校以“体验成功、自信自强、幸福人生”为办学理念，以“你的孩子我的学生你亲我也爱，你所想的我在做的目标都一样”为家校合作教育指导思想，以创办六满意学校为追求目标。     

“探究——讨论式”教学法实验研究

培养学生的创新精神，提高学生的创造能力，让学生学会学习是素质教育的重要内容，也是我们近几年来不断进行课堂教学改革所追求的目标。实验证明，“探究——讨论式”教学法不失为一种实现这一目标的好方法。     

论学生实验能力的培养

论学生实验能力的培养李世明要实现电大培养出适合社会需要的应用型人才的目标，对学生实验能力的培养是不容忽视的。实验能力是一种综合能力。它表现在学生对实验的观察、分析、操作、数据处理和初步设计实验这几种能力上。我们应从这几个方面提出具体的要求，使学生在每...     

长风破浪会有时──潍坊市实验小学诗文素养实验述评

本刊一直予以密切关注并先后两次报道过的潍坊市实验小学诗文素养实验课题，日前已通过由山东省教育科学规划办公室组织的专家鉴定。为了让读者对这一实验有个较为整体概括的了解，本期特刊发此文，以飨读者。     

立足科学实验 发展学生核心素养

<正>《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出：“科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础”。可见，发展学生的核心素养既是课程要求，也是育人目标。小学科学作为一门以观察和实验为基础的学科，具有很强的实践性，是发展学生的核心素养的重要平台，而实验则是实现这一目标的有效途径。     

初中物理“三段式”教学模式初探

教学理论要为教师所掌握，并切实贯彻到课堂教学中去，需要一个“中介”环节。教学模式就是沟通教学理论与实践的“媒介”和“桥梁”。在初中物理教学中，通过构建以科学方法教育为主线，以开发学生潜能、培养学生创新素质为目标的新型教学模式，是改变学生现有的学习方式，使他们学会观察，学会思考，学会学习，从而提高分析和解决问题的能力以及创新精神和实践能力的一条有效、可行的途径。在研究与实验的基础上，潍坊市奎文区科学方法教育与学生创新素质培养课题组对新授课教学模式进行了有益的探讨，提出了“三段式”教学模式。一、创设…     

加强实验操作教学注重学生能力培养--对初中物理实验操作教学的思考

物理实验操作教学是物理教学的重要组成部分，抓好此项工作能有效地培养学生的动手能力和科学思维能力，培养学生实事求是的科学态度和创新精神。要切实提高中学物理实验教学质量，真正由应试教育转向素质教育，就必须改革物理教学，探索一套行之有效的实验操作考试的目标、内容和具体实施方法，这是当前亟待研究的课题。笔者就此谈一点粗浅认识。1　明确目标，分类教学实验操作教学目标是我们进行实验操作教学的出发点和归宿，也是进行实验操作测量和评价的依据。根据中学物理教学大纲的要求，初中物理实验中的操作主要是要求学生掌握测量…     

实验诊断学理论考试研究

1991年，青岛会议将实验诊断学的最终教学目标，确定为“使学生毕业后‘三会’，即会开、会看化验单和会使用检验结果”。这是在全社会大力提倡素质教育的形势下提出的。可以看出，要实现这一目标，就不仅要使学生有足够宽的知识面和熟练程度，还要同时培养他们运用知识的能力。这是一项十分艰巨的任务。为了进一步提高教学质量、促进这一教学目标地实现，我教研室从1996年起，开始对实验诊断学教学的各个环节实施全面的素质教育改革。然而，怎样才能判断这些改革措施的成功与否呢？无疑，考试是最常用最简捷的教育测量手段。通过它，不仅可以考查学生的学习水平，而且能够了解教师是否完成了教学任务。     

自制初中物理实验仪器的探讨

自制初中物理实验仪器的探讨襄阳县竹条镇一中卓道庆（４４１１３５）众所周知，中学物理教学是以实验为基础的。加强实验教学不仅是向学生传授知识的需要，也是培养学生能力、帮助学生形成科学世界观的需要。实验仪器是实现这一目标的物质基础。目前物理仪器设备的短缺仍...     

小学语文教育的开拓者——韩兴娥老师的大胆批判精神与课堂教学重构

一本现行教材教学一个学期，这是全国绝大多数学校撼之不动的定律。可是，潍坊市潍城区青年路小学语文教师韩兴娥只用两个星期，就将一册语文教材教授完毕，而且不再布置任何与课文相关的作业。那么，学生的考试成绩能否保证?剩余课堂时间教学什么?学生的语文水平是提高了还是降低了?带着这些问题，记者采访了韩兴娥老师及其学校领导、老师和学生。     

中师化学教学如何突出师范性

中师化学教学如何突出师范性酒泉师范学校劳永梅一、明确中师教育目标，并为实现这一目标而服务。中师教育的目标就是培养合格的小学教师。中师化学课教学肩负着向学生传授化学基础知识和化学实验操作的基本技能，开发学生智力，培养和发展学生的能力，并对学生进行爱国主...     

学生实验操作能力的培养──《浮和沉》一课的教学

学生实验操作能力的培养──《浮和沉》一课的教学欧阳娅（南昌市育新学校）《浮和沉》是＇九义＂教材《自然》第二册第二课，从教学目标来看．主要是培养实验能力。在此以前，一年级学生从来未获得实验技能的训练，因此这一课具有启蒙性质的特点，应掌握好以下几点：一、...     

在实施素质教育中深化目标教学的研究

山东省潍坊市自 1996年起开展了“目标教学成果之推广性研究”,为山东省教育科学“九五”规划重点课题。在实验过程中 ,根据实施素质教育的要求 ,对深化目标教学研究进行了新的探索 ,取得了一定成效。一、研究内容(一 )关于目标教学思想的研究1.将为掌握而教的思想发展为为每个学生的整体发展而教的思想。为“掌握而教”关注的是教师的“教”和学生知识的掌握 ,而忽视了学生自身主体作用的发挥 ,特别是潜能的发挥 ,并且将知识掌握同情感发展割裂 ,将能力发展与人格培养割裂。这种状况应予改变。《学会生存》一书指出 :教育的目的是把一个人…     

以信息化推动区域实验教学均衡发展

<正>山东省潍坊市在全国组织中学生实验操作技能测试已有近十年,极大地促进了学生创新精神和实践能力的培养。但调研结果显示,由于专任实验教师的不足及现有实验教师的专业化问题,区域内实验教学均衡发展受阻。为实现优质实验教育资源共享,促进实验教学均衡发展,提升实验教师的教育教学水平,提高学生实验操作的有效性和规范性,山东省潍坊市坊子区开展了基于信息技术破解区域实验教学均衡发展的研究与实践。     

注重生物实验教学,培养学生能力

生物学是一门实验科学，实验为中学生物教学提供了生动直观的实践平台，现行中学生物课程突出了对学生能力的培养。实验是整个生物学教学的基础，生物实验课是培养学生动手操作能力的主要途径，也是帮助学生理解生物学基本概念，基本原理的有效手段，实验教学的重要性是不言而喻的。高中生物实验教学要达到三个目标：第一，通过课本实验，巩固书本中所学的理论知识；第二，通过实验操作，学会一些基本的实验技能；第三，培养实验能力，提高科学素养，逐步学会独立设计和完成实验。高中生物实验教与学必须围绕这三个目标展开，其中，实验能力和科学素养的提升，是一个日积月累，循序渐进的过程。为此，教师在生物实验教学中应该做到：     

物理力学实验数据获取与受力分析处理探究

新课程改革大力倡导在各科中培养学生的科学素养，是物理课程改革的一个根本目标。而有效落实这一目标的关键，是积极主动地开展科学探究活动。实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生素养的重要途径，也是物理课程改革的重要资源。因此，对于实验数据的获取与分析处理显得非常重要。本文从研究的背景和意义谈起，阐述中...     

如何培养学生化学实验能力

化学是一门以实验为基础的自然科学．化学实验能帮助学生正确认识物质及其变化规律，化学实验是提高认识水平、发展能力、培养科学态度的重要环节，也是激发学习兴趣的重要手段．如何利用实验教学培养学生能力，这应该是每一位化学教师所追求的目标．就这个问题结合我的教学实践谈点体会．     

学生家庭实验探索

新课程标准指出：科学教育是一个能动的过程，应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。自然科学是一门以实验为基础的学科，自然科学理论的产生、发展和验证都离不开科学实验。学生实验，是学生掌握新知识、巩固新知识的一种十分重要的途径，这一途径学好用好不仅可以巩固所学的知识，激发学生对学习自然科学的兴趣，同时还可以提高学生的动手能力，