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1999年7月27日至8月2日,我作为数学科的代表随我校杨林模校长赴昆明参加湖北大学主办的第14届全国异步教学研讨会。会上,听了黎世法教授的报告和部分同行的经验介绍,看了异步教学录像课,购买了异步教学的有关资料。通过听、看、学后思想震动很大,我的教学思想和教育理念发生了根本性的变化。认为我们传统的“满堂灌”、“一刀切”的教学模式到了非改不可的时候了,否则我们少数民族地区的素质教育将成为一句空话,并将进一步扩大与发达地区教育的差距。 相似文献
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艾尼瓦尔·艾则孜 《新疆职业大学学报》2007,15(4):69-71
少数民族地区高校办学的根本任务是培养适应少数民族地区经济社会发展所需要的高素质的各类专门人才,对于少数民族地区高校来说,实施素质教育,除了体现高等教育的一般特点外,还体现为少数民族地区、大学独特的个性特点。因此,少数民族地区高校教育必须坚持以人为本,充分调动广大师生的积极性,积极探索各种有效途径和方法,培养具有健全人格的高素质人才。 相似文献
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素质教育是少数民族地区教育的重要环节,有其特殊性和差异性。首先,它有利于继承弘扬民族文化,加强民族团结;其次,它有利于传承和保护当地的非物质文化遗产,并且有利于解决就业问题,促进当地经济的更快更好发展,从而实现各民族的共同繁荣,为中华民族的伟大复兴作出贡献。 相似文献
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1997年秋季,在县教育局教研室领导下,我认真学习了湖北大学黎世法教授创立的异步教学理论,加入了异步教学研究会,连续进行了异步教学实验和研究。取得了显著的成绩,对异步教学也有了更深刻更全面的认识和体会。现在我们已跨入21世纪,为了在新世纪里更深人地开展异步教学,推进素质教育,下面简单地谈一谈自己的一些想法。 相似文献
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为加速推进应试教育向素质教育转轨,湖北大学第十二届全国异步教学研讨会今年7月18日至23日在江苏省无锡市隆重召开.国家教委督学朱定昌、无锡市副市长王竹平、无锡市教委副主任龚勇、湖北大学教管系主任程斯辉等领导同志及来自全国20多个省市自治区的近500位代表出席了这次盛会。 相似文献
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一 学情理论 博大精深
初识异步教学,是1999年7月底的事。因受学校派遣,1999年7月底至8月初我与杨林模校长率领一共8人的学习小组到昆明市参加湖北大学主办的第14届全国异步教学研讨会。本人自1985年参加工作以来都在按传统的教学法教学,因此,会前我一直认为:不论什么教学,不论怎样改革,都离不开老师讲、学生听,教师这一职业靠的就是自己的嘴巴,好教师被称做“名嘴”、“铁嘴”。会后,我原有的旧观念动摇了。听了黎世法教授的报告,听了部分学校的经验介绍,看了四节异步教学录像课,似有“与君一席话,胜读十年书”的茅塞顿开之感,为自己曾有的坐井观天、夜郎自大而羞愧不已。 相似文献
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赵强 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):88-88
由于历史、政治、地理等诸方面的原因,少数民族地区文化发展远远落后于东部及沿海经济发达地区.这种现实状况导致了这些地区的学校美术教育出现了重重困难--经费投入、师资水准、教育观念、教学设施、课程资源开发等方面,都难以跟上全国课程改革的步伐. 相似文献
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在全面推进素质教育改革的今天,为了把各民族学生培养成高素质的人才,普通话的推广显得极为重要.少数民族地区学生学习普通话难,难在民族学生以传统民族语言思维习惯来学习普通话,造成师难教、生难学的现象.帮助少数民族学生改变传统语言思维习惯是民族地区普通话推广教学的重中之重.另外,从新课改和少数民族地区汉语教育实际而言,应提倡少数民族学生对汉语的自主、合作和探究性学习. 相似文献
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一、民族地区实施素质教育势在必行《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》是党中央、国务院在全面分析当今国际国内发展形势 ,认真思考提高国民素质 ,增强综合国力的战略高度作出的重大抉择。这既是推动我国现代化建设事业的必然选择 ,也是新时期对教育自身的必然要求 ,更是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。认真学习和贯彻全教会精神 ,全面领会《决定》的深刻含义 ,努力把素质教育推进到各个阶段的教育之中和社会、家庭教育的各个方面 ,形成全党全社会抓素质教育的社会氛围 ,是我们当前所面临的一个重大课题。实施素质教育 ,就… 相似文献
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7月18日至22日,湖北大学第十一届全国异步教学研讨会在浙江省舟山市普陀区隆重举行。出席会议的全国27个省市的近500位代表围绕会议主题——“学科异步教学与素质教育”展开了深入的研讨。黎世法教授在会上作主旨报告。有131篇论文获异步教学改革优秀成果奖。研讨会有力地促进了由应试教育向素质教育转轨。 相似文献
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