生物投影片的制作

目前各地师范学校基本上都配备了投影器,这对于生物学教学来说,既能节省时间,又能提高教学效果。但由于投影教材——生物投影片缺乏,投影器的使用率不高。现介绍一些生物投影片的制作知识。     

生物电化教学内容的选择

生物电化教学主要包括幻灯教学、电影教学和录像教学,其中幻灯教学又包括文字投影、图像投影和实物投影等几种形式。根据现阶段电化教学的现状及我校的实际情况,谈谈自己在教学中的一点体会。1 电化教学能激发学生学习生物学的兴趣 传统教学法受45min和一个小天地的限制,虽然有些生物挂图,生物标本可以用来做     

基于3D全息投影的生物课堂实践探究

3D全息投影作为一种新型的教学手段,不仅能生动的展示生物结构,带给学生更加直观的生物现象,还可以让学生通过模拟实验,对生物知识进行分析与探究,充分发挥了学生的主体作用,使学生由传统的知识接受者转变为知识的探究者,提升高中生的生物核心素养。本文笔者结合实际教学经验,首先分析了3D全息投影的作用,并提出了在生物教学中应用3D全息投影的有效策略,旨在提高生物课堂教学效果。     

把显微镜下的影像搬上屏幕

中学实验室目前使用的光学显微投影仪,能够把永久装（切、涂）片上的生物标本成像投影到屏幕上,但也有不少的缺点,即放大倍数小,当标本很小时根本就不能看清其结构,而且不能使用临时装（切、涂）片,给教学带来不便。笔者通过普通生物显微镜和家用摄像头组合使用,可以实现高倍投影,拓展了显微镜的功能,方便教学演示,能增加生物学教学的生动性。     

基于灰度图像的人脸检测算法的研究

人脸检测与识别技术是生物信号处理的一个重要的研究领域.文章利用人脸的垂直积分投影和水平积分投影法确定人脸轮廓.首先对人脸进行二值化、平滑等处理,使人脸与背景部分分离开来,然后利用人脸的垂直积分投影和水平积分投影法进行人脸的定位.脸左右之间位置得到定位后,便可得知这两者之间的水平距离,从而确定脸区宽度,其中脸区的左右坐标点位置都得到了确定.实验结果表明该算法能有效地提取头部轮廓,且操作简单,效率高.     

多媒体技术在中职生物课堂教学中的运用

<正>随着现代教育技术的迅速发展,传统教学观念和方式发生了重大变革,传统教学中的投影、幻灯等技术逐渐被以多媒体技术为核心的现代教育技术所取代。多媒体技术可以使生物课堂上的知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观,因而丰富了课堂教学内容,拓宽了学生视野,解决了生物课堂教学中的教学难点,并且能有效创设生物课堂教学中的情     

新课标下的生物课堂教学浅探

新课导入的方法很多,如：复习旧知识,引入新课题;通过投影、录像、多媒体课件等给学生创设情景引入课题;联系实际引入新课等。那么对于生物教学过程中的导入哪种效果更好,更能激发学生的主动性和能动性？     

投影在生物教学中的作用

投影作为一种常见的教学工具,由于具有能见度大、有动感、感官刺激强烈和操作简便等优点,已经被广泛地运用于中学教学实践。尤其是在中学生物课程中,对一些复杂生物图、有机体生理运动显示、微观生物观察等具有其它教学工具所不能替代的作用,已越来越受到重视。笔者试图根据近几年的教学尝试,谈谈投影在生物教学中的某些作用,供同行参考。     

在投影仪上增加显微投影功能

在生物实验课上,我无意将玻璃切片放在打开的投影仪上,玻片被投在幕布上,并且被放大了许多。当时我就想,能不能增大投影的放大倍数,使玻片能清晰地投在幕布上,让全体学生都能看清楚呢?这样既提高了普通投影仪的功能,也使上生物课方便多了。我先用一些显微镜头和放大镜,在投影仪     

多媒体在高中生物教学中的优越性

随着现代教育技术手段的推广,多媒体作为一种先进的教育教学手段已经广泛地走进学校,走进了各个学科的课堂教学。作为一名生物教师,我发现多媒体独特的文字、图形、数字、声音、投影、动画、图像表达传输各种信息,成为提升学生思维品质、培养学生能力、铸造学生科学素养、提高课堂效率的重要渠道。多样化的形式在解决生物问题方面有许多意想不到的优点,能将生物教学引入一个新的境界。     

运用电教媒体传授生物学基本知识

电教媒体比传统的生物学教学媒体在信息传递方面具有高效率、高质量、可控性好及能扩大感观能力等的特点。笔者根据使用义务教育《生物》教材两年多的教学实践，谈谈运用电教媒体传授生物学基础知识的做法。一、用“在合投影”传授形态结构知识生物体的形态结构一般有分层分部现象，“重叠投影”正适合这类知识的传授。如：讲细胞基本结构知识，将细胞壁，细胞膜，细胞质、液泡及细胞核分别画在四张投影片上，然后按细胞结构将其对齐，粘好四张片的一边成一个整体。投影时，将各个结构按要求依次投影在银幕上，边投影，边伴讲，最后显示一个…     

在物理教学中的投影设计

本文从教学实践中运用投影的再现性功能可调动学生的学习主动性，运用投影手段能模拟物理实验，揭示物理规律，强化物理教学的实验性，运用投影教学能加强信息反馈及教与学的双向交流和提高教学质量三方面，列出在物理教学中的部分投影设计思路。     

我转基因动物研究获得突破 首批转基因兔诞生

在生物实验课上，我无意将玻璃切片放在打开的投影仪上，玻片被投在幕布上，并且被放大了许多。当时我就想，能不能增大投影的放大倍数，使玻片能清晰地投在幕布上，让全体学生都能看清楚呢?这样既提高了普通投影仪的功能，也使上生物课方便多了。     

现代化教学手段在生物实验教学中的运用

面对种类繁多的实验内容 ,使用幻灯、投影、录音、多媒体课件等现代化教学手段 ,使课堂气氛更加活跃 ,实验教学过程条理化 ,有序化。1　现代化教学手段在演示实验中的运用1 1　提高演示实验的可见度在生物实验教学中 ,如何使全班同学都能清楚的观察到实验现象 ,是教师经常要面对的问题。例如 ,《种子的结构》一节中 ,教师展示各种各样的种子实物时 ,可通过投影屏幕放大 ,使学生能清楚的看到实物。教师展示“菜豆种子的外形和结构”、“玉米种子的外形和结构”的挂图后 ,利用实物让学生进行辩认 ,在投影仪上演示实物———菜豆种子的内部结…     

实验与制作

投影器是一种常用的电教设备,其主要用于投影片和一些实物的投影放大。实际上,它还是一种很好的物理实验仪器。 一、应用投影器的光源系统进行物理实验 投影器的光源系统能提供很好的平行光,其光色与太阳光相似,完全可以代替太阳光,不受限制,且操作方便,使用灵活,下面举几例: 1.光的色散实验: 方法一、取一块三棱镜,直接放在投影器投影面上,改变其摆放角度,让其色散光带打在白色墙上。也可把三棱镜放在投影光路的任何一处进行演示。 方法二、取一盛有小半杯水的杯子,放在投影器投影面上,适当倾斜杯子,也能看到色散光带。     

浅谈多媒体在初中生物教学中的优势

新课程指出,生物教学应注重信息技术与生物学习的整合。而信息技术就是现如今中小学课堂所使用的多媒体,如听觉媒体录音机、视觉媒体投影幻灯、多功能交互媒体计算机等。这些多媒体在课堂教学中的利用能极大地提高课堂效率,优化生物教学过程,增加学生知识,服务于课堂,提高课堂教学的多样性和灵活性。同时,也大大丰富了现今中小学课堂的授课手段和授课内容,使得今天的学校教育无论在知识的传授上,还是学生对知识的理解上,都有了更高层次的结构和收获。因此,其在各个方面都表现出前所未有的优势。     

现代投影技术在生物教学中的应用

在传授生物知识的课堂教学过程中，教师应恰当、合理地运用各种现代教育技术手段，更好地帮助学生学习和掌握生物基本知识，探索和理解生命的真缔。现就几类投影仪器在生物科教学中的应用，谈几点自己的体会一、利用透射式投影器，变静态为动态，突破教学中的难点生物学中的许多生命现象具有抽象性、间接性等特点，单纯靠教师的讲解，学生难以接受，难以长久记忆和深刻理解。然而教师采用电教手段，把抽象的事物绘制成复合、抽拉等投影片，利用透射式投影器演示讲解，可以使学生从中发现事物的内部联系及变化，把握本质，掌握规律，化难为易…     

生物教学激趣五法

成功的教学不是需要强制 ,而是激发学生学习兴趣。我们只有设法激发学生的学习兴趣 ,才能调动他们的学习积极性、自觉性、主动性 ,使其由学习的消极状态转化为积极状态 ,从而促进生物教学质量的提高 ,更好地实施素质教育。本文就生物教学中如何激发学生学习兴趣谈几点做法 :1　直观激趣实践证明 ,学生对生物活体、标本、模型、挂图等传统直观教具有极大的兴趣 ;而对幻灯、投影、录影、电视、电脑等现代化教学手段辅助教学 ,更感兴趣。因此 ,实现教学手段现代化 ,能很好地提高学生听课的注意力 ,尤其是能引起上课容易分心学生的注意 ,使学生…     

具有抵偿面任意带高斯投影平面直角坐标系的优势探讨

为了使由工程平面控制网控制点坐标反算得到的边长与实测边长基本一致,可以采用国家3°带高斯正形投影、抵偿面的3°带高斯正形投影、具有任意带的高斯正形投影以及具有抵偿面的任意带高斯正形投影.通过对这四种高斯正形投影进行对比分析和实例证实,表明具有抵偿面的任意带高斯正形投影,能较好、有效地抑制投影过程中的长度变形.     

正投影的一种教学方法

正投影是表达机械零件、部件等形状和结构的常用方法,它要求投影线互相平行且垂直于投影面,可以设想,只要设置合适的装置,用单条投影线对物体进行逐点扫描,控制每条投影线都垂直于投影面,就能得到正投影圆形。