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1.
一、教学目标
1．认读“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14个生字，认识文中小动物的名称。认识“虫”字旁。能够正确书写“蚂、蚁、房”等6个字。
2．正确、流利地朗读儿歌。大致了解文中词语的含义，并读通句子。 相似文献
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<正>第一课时教学目标：1.随文识字,用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等15个生字,会写“夫、换、定、完、期”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容,梳理三段小故事的顺序。教学过程：活动一：揭示课题,认读“商店”与“顾客”1.教师出示词语,指导学生认识“店”字。2.教师指导学生学习“顾”字,并用“顾”字组词。 相似文献
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片断一:随文识字师:请小朋友认真听课文录音,注意文中画线的字、词。(课件出示文字材料,配乐范读)今天,老师带来了一张特殊的邮票。(出示贴有16个生字的邮票模具),它上面的字是这节课要认识的生字。我们先学习课文第一、二自然段的生字(课件出示一、二自然段的文字材料),请小朋友快速看屏幕,记住画记号的词语,然后自由朗读课文的第一、二自然段,把其中的生字词在书上画上自己喜欢的记号。师:老师卡片检测认读效果。“来信、地方、事情、工作、盼望。”(老师判断前鼻韵母是否读得准,轻声是否读得好听,平舌音是否正确,在正音的基础上,再去掉拼音分组检测)师:记住了这些字的读音,再来扩充“我的词语库”。(出示“我的词语库”模具,将五个词语搬进词库里)师:小明想爸爸的时候,总盼望收到爸爸的来信。小明收到信后,发现了什么?请大家边听范读边注意看文中变色的生字。(课件出示第三自然段的文字材料,生字变色)师:请同学们开展小组合作学习:先自由认读信封里的生字词(课前发给学生装有第三段生字、新词卡片的信封);再同桌两个人一组考考对方,注意相互听音、正音;最后由学习小组长检查自学情况。师:下面我们用对口令的方式检查学习效果(师出示“伟”字卡片)问:... 相似文献
4.
【教学目标】1．能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。2．能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。 相似文献
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一、教学目标 :1.学会“鸟”、“儿”、“飞”、“鱼”、“虫”5个生字 ,读准字音 ,了解字义 ,正确书写。2 .激发学生喜爱小动物的感情 ,爱护小动物。二、教学重点、难点 :教学重点 :学会五个生字 ,读准音 ,了解义 ,正确书写。教学难点 :“鸟”是三拼音节 ,“虫”是翘舌后鼻音是字音难点 ,“飞”的书写是写字教学的难点。三、教学过程 :(一 )创设情境 ,揭示课题1.(课件出示 )用“谁在什么地方干什么”的句式导出课文内容并贴出 :鸟儿飞、鱼儿游、小虫爬。2 .揭题。 (小黑板出示课题 :汉语拼音·识字·听话说话 32 )3.师范读课文。(二 )字音… 相似文献
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一、教学实录
师：今天老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝。（出示生字“称”。生认读生字。）这个字我们在学习《称象》一课时见过,那么,这个字呢？（出示生字“赞”。生认读生字。）[第一段] 相似文献
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【教材内容】人教版一年级下册《识字4》。【教材分析】《识字4》是一首写小动物在夏天活动的充满童趣的儿歌,字数相同,读音押韵,节奏感强。儿歌中的小动物大都是昆虫,因此本课要求认识的14个生字中有11个字是带有虫字旁的形声字。编排此文的目的是借助儿歌识字,同时帮助学生更多地了解小动物。【教学目标】1.认识"蜻""蜓"等11个生字,能正确认读"蚂蚁""蝴蝶"等表示小动物名称的词语,会写"蚂""蚁"2个字, 相似文献
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一、教学目标认识14个生字,会写“蚂”、“蚁”等6个生字：正确、流利地朗读儿歌：初步了解形声字的构字规律,培养主动识字的兴趣和对小动物的喜爱之情。 相似文献
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【教学目标】1.通过各种方式认读“狮”、“整”等14个生字,会写“练”、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2.通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读、体验情感等方式,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。【教学准备】多媒体课件、小黑板、生字卡片、图片、头饰。【教学过程】第一课时一、激发兴趣,谈话导入1.出示词语:狮子(读词语)你见到过狮子吗?说一说狮子长得怎样?(森林之王、威武)今天,老师给你们带来… 相似文献
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<正>【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声,读准音,认清形。2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的音节;了解复韵母的标调规则,能在四线格中正确书写音节pái duì。3.借助拼音,正确认读“妹妹”“奶奶”2个词语;认识“妹”“奶”2个生字。4.正确朗读儿歌《洗手歌》。 相似文献
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王岽郦 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(12):42-43
教学总目标:1郾学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。2郾比较“礻、衤”,“宀、穴”两组易于混淆的偏旁。3郾看图读熟词语,能借助图画来理解词语,把识字和认识事物结合起来。4郾培养识字能力,感受识字乐趣。教学重点:认识本课生字,能够按笔顺正确地书写田字格中的生字,能够按字的结构把字写得端正、匀称,能够区别形近偏旁。教学难点:能比较两组易于混淆的偏旁,能够按笔顺正确地书写田字格中的生字。教学时间:两课时第一课时教学目标:1.学会5个生字,理解由生字组成的词语。2郾比较“礻、衤”这一组易于混淆的偏旁。3郾看图读熟词语,能借… 相似文献
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1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。2．能正确流利，有感情地朗读课文3-8自然段。3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>【教学目标】1.认识其中的8个生字,认识新部首"户",并能正确书写生字"肩"。2.正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累词语。3.了解国宝大熊猫,增强对大熊猫的保护意识。【教学重点】认识8个生字,有感情地朗读第二自然段。【教学过程】一、引入新课老师请来了一只可爱的小动物,看图,他是谁呀?他还有一个好听的名字,叫盼盼,一起读读这个字。扩词,造句,外国的小朋友也非常渴望能够见到盼盼,所以呀盼盼就要出国和他们交朋友了, 相似文献
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<正>【教学目标】1.通过汉字演变、观察插图、扩词等认读理解生字,并书写“囊”。随文认识“恭”“勤”“焉”3个生字,会写“萤”“贫”等6个字,重点指导书写“囊”。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文;能借助注释、对照插图、写批注等方法指导学生理解文中句子的意思,尝试用自己的语言讲故事。3.能借助支架,联系上下文,拓展学习《凿壁偷光》《三字经》,感受古人“勤奋好学”的品质,感受优秀传统文化的魅力。 相似文献
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教学目标
知识目标：正确认读生字“咏”“绦”,了解词语意思。
能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 相似文献
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教学目标:1.能在阅读的过程中正确认读“伶、俐、扬、普、刚、骄、傲、谦、虚、迪”10个生字;在老师的指导下,正确描摹“伶、俐、扬、骄、傲、迪”等字;在阅读过程中积累词语,理解“聪明伶俐、幽默、启迪”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。在阅读过程中了解课文内容;在理解的基础上尝试有感情地朗读文中的关键语句。3.体会“谦虚是一个人的美德,即使取得了成就也不应该骄傲”的道理。教学重点、难点:1.读准“伶”的字音,正确书写“傲”;联系上下文理解“聪明伶俐、幽默、启迪”等词语的意思。2.在朗读中感悟语言,感受人物特点和品质… 相似文献
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一、目标设计１．发现本课组字规律并以之帮助识记“尖、尘、古、早、会”五个生字。２．能认读、理解五个新词。３．写对写好五个生字。知道“上下结构”的构字形式。二、过程设计(一 )分组根据前测 ,将学生分成两个学习小组。Ａ组 :基本不认识本课的生字 ;Ｂ组 :能正确认读本课全部的生字。(二 )两位教师分头协同指导两组学生学习Ａ组１．课件出示 ,复习独体字 :小、大、土、十、口、日、人、云。(１)自由认读。(２)齐读。２．动画演示 :“小”和“大”组合成“尖”。(１)自由拼读(２)指名读 ,正音。(３)想一想 ,有什么东西是尖的 ?出示“… 相似文献