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律启东 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):85-86
什么是素质教育呢?笔者以为它有两个特点:首先是始终围绕着塑造、发展和完善"人"的目的,以使学生形成良好的"自我";其次,始终面向全体学生促其达到全面发展的目的.众所周知,教育改革和发展的根本目的就是提高民族素质,多出人才,出好人才.而素质教育的特点之一正是出好人才的关键,特点之二正是多出人才的保证. 相似文献
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刘艳 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(9):162-163
素质教育是相对于应试教育提出来的,是为了克服应试教育的弊端提出来的,绝不是全盘否定应试教育。应试教育是特定历史条件下的产物,既然能存在,必然有其合理性,应试教育培养了成千上万的人才也证明了这一点。但随着时代的变迁、社会的进步和发展,特别是改革开放以来,随着经济的迅猛发展,国际竞争日趋激烈,对人才的需求越发全面。应试教育已经不能完全适应选拔人才的需要,因此,由应试教育向素质教育转轨是历史的必然发展趋势。 相似文献
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<正>早在1964年,毛主席给北京一中学校长的一封回信中就指出:办教育时不能对学生压力太大,考试方法不要以学生为敌人,不要奉行突然袭击,这些都不利于学生在德、智、体诸方面生动活泼、主动地发展.由此可见,毛主席在六十年代就看到了应试教育对于学生的成长具有很大的危害性.进入八十年代,小平同志提出了教育要“面向世界,面向未来,面向现代化”.这三个面向就为当时的教育工作者提出了一个非常严格的要求,为达此目的和要求就必须探求与“应试教育”背道而驰的一种崭新的教育模式——素质教育.身为教育工作者,本人虽未对素质教育有过详尽的研究,但是在此我仍想浅谈一下对素质教育的理解及看法. 相似文献
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于秀云 《河北能源职业技术学院学报》2003,3(2):25-27
教育必须进一步发展。不断扩大规模和提高质量;教育必须进一步改革。实现应试教育向素质教育的根本转变。本文从素质教育的三大要义,观念转变,如何实施三方面作了简单论述。 相似文献
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马志伟 《中国校外教育(理论)》2015,(4):15
素质教育,能更好地促进学生掌握科学文化知识和技术能力,能更好地促进受教育者终身发展,能更好地发现和培养各个领域拔尖人才。针对学校素质教育的开展,做了几点浅分析。 相似文献
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刘湘兰 《江苏广播电视大学学报》2001,12(5):71-73
素质教育是提高国民素质的必由之路,素质教育着重培养学生的主体意识,开发潜力,创新精神和独立能力,素质教育对教师的素质,职责提出了新的要求。 相似文献
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夏晓爱 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):135-136
何为素质及素质教育?传统含义上的人的素质是指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。这些特点是通过父母的遗传基因获得的,称为先天素质或遗传素质。随着科学技术、文化教育的发展,人们所说的素质已突破了素质的传统含义,现在多数人对素质概念的理解是指,人在先天生理的基础上,在环境和教育的影响下,通过实践、认识和交往活动而形成和发展起来的、内在的、相对稳定的身心要素的整体结构,它是作为人的身心未来发展起点的现有总水平。 相似文献
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加帕尔·克尤木 《新疆广播电视大学学报》2002,(1):65-66
一九九九年六月,中共中央作出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”。这个决定给我们每个教育工作者极大的鼓舞,同时又感到肩上的担子十分沉重。全面推进素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步,是创建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础的重大战略举措。就开放教育而言,素质教育同样十分重要。 相似文献