浅谈盲童的视觉补偿教育

由于视力缺陷，盲童不能通过视觉来认识周围世界，直接影响了他们的智力发展。教师或家长应围绕盲童视觉缺陷来进行智力补偿。常用方法的听觉补偿法和触觉补偿法两种。     

健康频道

患弱视的孩子很多,在我国3亿多儿童中,大约有1000多万弱视儿童。弱视是指眼球检查正常而单眼或双眼视力不正常,通过戴眼镜视力也不能达到0．9以上。弱视的发生大多是由于视觉功能的正常发育受到阻碍而形成的。患弱视的孩子不仅双眼或单眼视力低下,而且常常没有完善的双眼视觉功能,没有精细的立体视觉,还常引起斜视。弱视危害大于近视,近视孩子在戴矫正眼镜后视力可达到正常,而弱视     

儿童弱视治疗三误区

弱视是一种严重影响视觉质量的眼科疾病,调查显示,其在儿童中的患病率是2%～4%.它对儿童的健康成长影响严重,不仅视力低下无法矫正,还会造成双眼融合功能和立体视觉的缺失.     

弄清七大问题帮宝宝远离弱视

问题1：什么是弱视？ 答：弱视是儿童视觉发育中的常见疾病,中华医学会眼科学分会斜视与小儿眼科学组就此定义为：3岁以下儿童视力低于0．5：4～5岁低于0．6：6-7岁低于0,7;或双眼视力相差2行以上。在配戴合适的矫正眼镜后,视力仍达不到正常视力标准的,称为弱视。     

视力缺陷与矫正

正由于用眼不卫生或其他原因导致视力产生缺陷,那么我们应如何识别、如何矫正这些缺陷呢?例1如图1中甲是来自远处的光线经某人眼球折光系统的光路。下列关于该人远、近视眼的判断及矫正所需配戴的眼镜镜片的选择正确的是()。A.近视眼,乙。B.远视眼,乙。C.近视眼,丙。D.远视眼,丙。     

弄清七大问题帮宝宝远离弱视

问题0:什么是弱视?答:弱视是儿童视觉发育中的常见疾病,中华医学会眼科学分会斜视与小儿眼科学组就此定义为:3岁以下儿童视力低于0.5;4～5岁低于0.6;6～7岁低于0.7;或双眼视力相差2行以上。在配戴合适的矫正眼镜后,视力仍达不到正常视力标准的,称为弱视。弱视主要表现是视力低下以及双眼单视功能障碍。儿童弱视常伴有斜视、曲光参差、高度屈光不正等症状。这些孩子不能     

超级眼镜

由德国海德堡大学应用物理系教授约瑟夫·比利发明的一种超级目视眼镜,最近获得成功。初步实验表明,这种高性能的透镜,不但可以矫正普通人的视力缺陷,使他们获得绝佳视力,而且可以成倍地提高人的夜视能力,使人们在夜间的视力超过猫和猫头鹰。     

小儿弱视须早治

弱视是一种发育性疾病,我国儿童的发病率为3％。弱视的特点是远视力低于0.8,而且戴上矫正眼镜也不能达到正常水平。更为严重的是,如果弱视的儿童没有被早期发现,及早治疗,不仅视力低下。而且长大以后没有立体视觉,不能准确判断事物的方位、远近,危害甚大。儿童弱视可分为三种类型:1.斜视型弱视患儿由于有一     

盲生与自然课直观教学

培养盲童从小爱科学、爱大自然是盲校自然常识课的一个重要任务。而盲生由于视力缺陷，给自然课教学带来了极大的困难。作为教师，应该重视训练盲生的触觉、听觉等其他感官能力，以最大限度地补偿其视觉缺陷，培养盲生学习自然课兴趣，使其获得知识，感受自然与生活。显然，“以手代目”是盲生认识事物的基本方法。因此，用其他感官直接感受在盲生自然课教学中显得尤为重要。     

儿童弱视不可轻视

弱视是指眼部虽没有明显的疾病,但远视力达不到0.9,而且佩戴任何眼镜均得不到矫正.它不同于屈光不正,比如,近视眼的裸视力可能很低,但戴上合适度数的眼镜后视力很快得到矫正,弱视则不然,它不仅视力下降得不到矫正,而且常伴有视功能异常,没有完善的立体视力.     

以视力残疾学生发展为本的培养目标

《盲校义务教育课程设置实验方案》“培养目标”部分开宗明义地提出：“全面贯彻党的教育方针，促进视力残疾学生全面发展，尊重个性发展，开发各种潜能，补偿视觉缺陷，克服残疾带来的种种困难．适应现代生活需要。”     

盲校数学课堂操作活动中存在的问题及对策

视觉是人的重要感觉器官,也是人的主要信息来源之一,盲生由于失去了视力的支持,学习的主要手段是用手触摸,即“以手代目”。所以,操作活动在盲校的数学课堂教学中显得非常地实用、有效而且重要,它在一定程度上弥补了视觉缺陷,促进了学生的有效学习。     

弱视的防治

弱视是指眼部无器质性疾病，矫正视力低于0．9或双眼视力相差≥2行，是儿童视觉发育中的常见疾病。在我国，该病发病率约为3．8％，主要表现为视力低下及视觉发育障碍，如看电视喜欢眯眼、视物喜近、歪头、眼球震颤、阅读困难等：弱视的孩子多伴有斜视、屈光参差、     

论道家真理的听觉认知范式

古希腊人的真理是一种空间性存在，需要视觉的发现，始终依赖于光的呵护；它奠定了西方形而上学认知范式的澄明诉求。而中国道家的真理却是一种时间性存在，它体现为能指话语对于身心情感的作用，需要听觉在静默的广度和深度上中去把捉和考量。道家真理的认知范式从另一维度矫正了西方认识论的缺陷，将真理与自由真正彻底地统一了起来。     

2—4岁儿童视力筛查方法的研究

本研究的目的是建立一种适用于社区保健系统的２—４岁儿童视力的筛查测验。本研究对我们编制的儿童视力筛查测验的可行性、信度、效度等方面进行了检验和分析。本测验的部分项目是从ＡＴＹＣＡＲ视觉测验中选择的，部分是自己设计的。选择玩具、图卡和小物体作为视标，令儿童匹配，观察行为表现，作为视觉反应的指标。结果表明，此测验具有较高的信度、效度和可行性，同时也适用于不能配合其它视觉测验的儿童。可用于我国城、乡地区的保健系统进行儿童视力筛查，使视力障碍儿童得到进一步诊断和干预。     

听说法在盲生英语教学中的运用

盲生是一群有视力缺陷的特殊学生，学习英语不仅能帮助他们获得在竞争激烈的社会中生存的重要手段．同时在学习英语的过程中通过对中外化差异的认识．还能增强他们的世界意识，开阔胸怀．克服自卑心理。盲人的听觉不仅能分辨各种声音．而且还能判出声音的远近．补偿了一部分视觉功能．他们的听觉注意、     

谈视障学生的体育课教学

虽然视力残疾学生参加体育活动的重要性已被证实,但由于视觉的缺陷,他们无法通过视觉来感知体育运动的全过程,许多视力残疾学生还是被排斥在体育实践活动之外,导致了这部分学生体质虚弱、运动技能差、动作不协调,身体运动发展迟缓,影响了他们体格的正常发展.笔者曾对全国的部分盲校进行了问卷调查,了解到盲生喜欢体育,渴望学到更多的体育知识.我们应积极创造条件让视障学生参加体育实践,本文就此对视力残疾学生的体育课教学谈一点自己的看法.     

社区矫正对象人身危险性预测探析

犯罪人的人身危险性预测结论是正确适用社区矫正和执行社区矫正的基础。文章在考察国内外理论研究与实践的基础上，对我国社区矫正犯罪人的人身危险性预测的缺陷进行分析，并提出建议，以期对完善我国相关制度起借鉴作用。     

物理练习中错误的成因分析及解决对策

“反馈”、“矫正”是教学过程中的两个重要环节，学生在学习过程中不可能不发生错误，本人往往通过学生练习（包括考试）来发现学生在学习过程中的错误、缺陷，然后通过分析、讲评来矫正。本文试图分析学生练习过程中错误产生的原因，并找到矫正这些错误的有效方法。     

减少青少年盲症宜早期干预

科学配镜治疗屈光不正屈光不正包括近视眼、远视眼和散光,可有不同程度的视力减退。据郭青大夫介绍,学龄前儿童视力检查极为重要,对视力不正常的儿童应及时进行眼屈光及眼科检查。屈光不正应早发现、早矫正治疗,经早期治疗大部分儿童的弱视是可治愈的。因此,对于视觉功能处于发育时期的青少年儿童而言,当出现近视眼、远视眼或散光等症状时,应及时到医院检查,在排除其他眼病并确诊为屈光不正后,最好的办法是进行规范医学验光,科学配镜。同时每年都要去医院进行复查,观察眼睛屈光程度的变化并视具体情况调整眼镜的度数,还可及时发现可能伴发的…