语用预设与汉语阅读理解

预设是一个语用现象,是语用学研究的重要课题之一,在言语交际中扮演了重要的交际角色。本文试图从语用预设的角度来探讨语用预设对汉语阅读理解的作用。     

广告用语中的语用预设

广告本身的特点决定了广告用语必须短小精练且要达到宣传的目的,本文通过对一些有代表性的广告词的语用预设和语义预设进行分析,说明运用预设不仅能扩大广告信息量,弥补短小篇幅带来的不足,而且还能吸引广告对象做出自我分析推断,避免因明示或直接断言可能招致的风险。     

背景知识与英语阅读理解

阅读教学在英语教学中占着重要的地位。英语阅读既是重要的语言运用能力,也是重要的学习技能,是发展其他语言技能的基础和前提。本文探讨了背景知识与英语阅读理解之间的关系,分析了影响学生正确理解阅读材料的因素,并提出了帮助学生提高背景知识的方法。     

英语测试中的阅读理解

阅读理解是指通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程.阅读理解侧重于综合测试,它不仅考查我们综合运用所学英语知识进行阅读的能力,而且还考查我们运用所学知识进行分析、判断硬推理的能力.阅读理解在各类英语测试中分值约占笔试的1/4,显得十分重要.因此提高阅读能力成了英语学习者的首要问题.     

如何从三个层次阅读与理解英语

当今社会知识日新月异,科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好,英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是,学生具备了独立阅读的能力,也就具备了一定的自学能力,为他们今后的大学学习或自学打下坚实的基础。     

英语文本特征与阅读理解

阅读理解能力是英语学习者的一项重要技能,对于如何提高学习者的阅读能力,学者们研究的也比较多。文章就针对英语文本特征如何提高学生的阅读理解能力这一课题进行研究,希望能对英语阅读教学起到一定的作用。     

高中英语阅读理解探究

加强阅读能力的培养,是中学英语教学的重点;同时,阅读理解在历年高考中对英语成绩起着举足轻重的作用。因此,我们在教学中,有计划、有针对性地让学生掌握阅读技巧,系统地进行阅读训练,学生就能具备扎实过硬的阅读基本功,有效地提高阅读理解能力。     

试析阅读理解的解题技巧

目的:针对阅读理解的特点,找出相应的解题规律.方法:利用真题,举例说明.结果:很多题目的答案可以利用相关解题技巧迅速得出.结论:面面俱到,事倍功半;简明扼要,事半功倍.     

试论广告用语中的语用预设

广告是一种极具策略性的交际行为,广告用语正是巧妙地运用了语用预设的特征,衍生出交际所需的策略性,从而把握住消费者的心理。     

浅谈高考英语阅读理解解题技巧

阅读理解是 NMET中考查学生英语运用能力的主要题型 ,自 1 995年以来的阅读量每年已超过1 50 0个单词 ,近两年以来已达 2 0 0 0左右 ,并有逐年增加的趋势 ,试题的难度有了很大的提高 ,题材多样化 ,包括日常生活 ,传说 ,人物、社会、文化、史地、科普、政治、经济等。体裁多样化 ,包括记叙文、描写文、说明文、议论文、应用文等。高考阅读理解所选短文内容充满着现代生活的气息 ,反映当代生活最新发展的内容。如何更好地总结阅读理解题型的解题技巧 ?如何让学生在考试中能够答好这类题 ,并拿到高分 ?下文是笔者在教学中的一些尝试 ,与同人…     

语用预设及其对外语听力教学中的启示

本文简要介绍了语用的概念，来源，特征及常见的预设触发语，并在此基础上将语用预设与听力教学相结合,做到了理论和实践的结合。     

文本的信息性与阅读理解

在语言学界,文本的信息性研究已经引起广泛关注。篇章语言学家德.博格兰德和德莱斯勒于1981年提出了文本的7个组篇标准,即衔接、连贯、意图性、可接受性、信息性、情景性和互文性。信息性指所呈现出的文本中的事件在期望之中还是在期望之外、是已知的还是未知的程度。信息性在文本的建构和解读中占据重要位置。主位结构和信息结构是文本信息性研究的主要内容。文本信息性理论的研究,对于文本阅读理解具有重要的指导意义。     

浅谈大学英语三级阅读理解

本文简要介绍了关于大学英语三级考试中阅读理解的一些基本内容以及如何做好阅读理解的方法和技巧。     

语用预设及其对外语听力教学中的启示

本文简要介绍了语用的概念,来源,特征及常见的预设触发语,并在此基础上将语用预设与听力教学相结合,做到了理论和实践的结合.     

试论广告用语中的语用预设

广告是一种极具策略性的交际行为,广告用语正是巧妙地运用了语用预设的特征,衍生出交际所需的策略性,从而把握住消费者的心理。     

浅谈初中英语阅读理解的解题技巧

培养阅读能力是中学英语新课程的主要内容之一,也是中学英语教学的重要组成部分。文章对几种题型进行了分析,探讨如何提高中学生的英语阅读能力,提高解题技巧。     

小品幽默中的语用预设

小品中的幽默能够给观众带来欢乐,令人们捧腹大笑。本文则运用语用预设理论,通过分析预设的共知性和合适性在小品幽默中的体现,探讨幽默效果产生的原因。     

关于阅读理解的三个层次与阅读教学

为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好,学生必须具备良好的阅读能力。提高阅读能力是每一个学习者必须达到的目标。然而,多年来英语阅读教学中过多重视语言形式,影响学生从整体上把握作者的思想。另一方面课堂上往往是教师唱主角,学生始终处于被动状态。要改变这种现状,真正提高学生的阅读理解能力,教师应根据阅读理解的三个层次设计教学过程。     

大学英语教学之阅读理解策略研究

阅读理解是大学英语教学以及大学英语四、六级考试的重点及难点所在。教师应运用多种教学策略和手段,指导学生进行大量的阅读训练,帮助他们掌握必要的阅读技巧和方法,从而加强学生阅读水平。