网络条件下的课堂教学

本文论述了多媒体网络及其优势,以及在网络环境下的生物教学设计原则和应注意的问题。一、以任务驱动为手段,探究基于网络环境下生物课程的教学策略。二、以问题驱动为中心,探究基于网络环境下的生物课堂教学策略。三、以课题驱动为核心,探究基于网络环境的生物研究性学习的指导策略。四、在教学策略探究和实践过程中的几点思考:     

浅议网络环境下课堂教学策略的调整

课堂教学的网络化是现代教育发展的一种趋势,在网络环境下,教学策略必须调整以适应教学资源环境的变化。本文浅论了网络教学环境的优势、网络环境下教学策略调整的必要性及如何调整等问题。     

网络环境下小学英语教学策略的分析

在当前教改和新课改背景下,网络环境在教学中的作用日益凸显。在网络环境下进行的小学英语教学具有其独特的个性,在该环境下的教学策略也具有其自身的特点和特殊性。本文就小学英语教学中对网络环境的利用现状入手,具体叙述网络环境下小学英语教学运用了哪些策略,简要分析这些策略的优劣,从而引申出网络环境下小学英语教学策略应该如何最大化地发挥其可利用性,并强调该如何合理运用和规避其弊端。     

基于网络环境下主题探究性学习的实践与研究

随着信息技术的迅速发展和广泛应用,网络已成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。在网络环境下开展探究性学习,为学生创设一个探究性学习的氛围,能有效地促进学生科学的探究知识和发现问题,从而培养学生的创新精神和实践能力。本文结合相关课例,阐述了网络环境下主题探究性学习的特点及以"专题学习网站"开展主题探究性学习的策略。     

问题驱动在小学数学概念教学中的运用

问题是数学的心脏,是数学思考的起搏器。问题驱动教学法是基于问题来驱动教学的一种方法,这种教学法以学生为主体,能提高学生发现问题、解决问题的能力。本文主要通过阐述问题的来源、问题的设计、问题的解决这三个阶段相应的教学策略,探寻了问题驱动下小学数学概念教学的基本模式,以期提高小学数学概念教学的效率。     

浅析初中生物探究式教学的策略

素质教育背景下,初中生物教师要与时俱进创新教育理念,结合初中生学习领悟能力及性格特点,开展多元化教学策略方法。从而激发学生主动学习意识和参与性,培养学生问题探究能力及实践操作能力,促进学生学习成绩及生物核心素养提升,体现良好生物教学成效。本文结合当前生物教学中存在问题状况,具体阐述初中生物探究式教学策略探析。     

新媒体环境下高校网络舆情三位一体引导体系的构建研究

本研究基于目前新媒体环境下高校网络舆情引导的现状和问题,构建以领导主体、管理主体和执行主体为核心的三位一体高校网络舆情引导体系,探析舆情潜伏期、爆发期和消退期三个演变时期的应对策略和工作机制。     

论小学语文探究阅读教学模式

以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛运用,建构主义学习理论提倡在教师指导下的、以学习者为中心的自主探究学习.基于上述认识,本文提出小学语文探究阅读教学模式,并对该模式的实施策略做了详尽分析,最后归结了它的特点.     

新阅读背景下公共图书馆服务策略研究

以网络环境下社会阅读的变化为切入点,针对公共图书馆服务普遍存在的问题,从多方面分析发展策略,提出了在网络环境下读者服务工作的新措施。     

核心素养下的高中生物实验拓展式教学模式研究

实验有利于加深学生对相关生物知识的理解,也是学生掌握正确探究方法、形成创新思维的有效途径。在核心素养背景下,生物教师应充分结合教学内容与学生实际生活,有效发挥实验教学的作用,运用科学的教学方法,提高学生的生物核心素养。基于此,文章阐述了高中生物实验拓展式教学的作用,在核心素养理念指引下探讨高中生物实验拓展式教学策略。     

开放创新搜索、知识转移与创新绩效——基于无标度加权网络的仿真研究

现有关于网络环境下的创新搜索研究大都构建在无权静态网络的基础上,且假设创新搜索与知识转移是两个相互独立的行为过程。为更加真实的再现创新网络中的创新搜索、知识转移、知识创新的整体行为机制,现基于无标度加权动态网络,采用仿真建模的方法,以揭示创新网络中知识动态增长的演化规律,探究创新搜索与创新网络、创新绩效之间的内在关系。研究发现：无论基于何种搜索策略,创新网络演化的路径基本相同,且最终网络演化将达到均衡;网络联结密度与网络平均知识存量存在倒U型关系,而网络关系强度与网络平均知识存量呈正相关关系,同时创新搜索策略对网络平均知识存量以及知识创新的水平均具有显著影响关系。     

初中物理网络化教学模式探讨及优化策略研究

本文结合作者多年教学实践,以初中物理课程为研究对象,结合物理课程教学特点,设计出了基于网络环境下的初中物理课程教学新模式,并提出了相关优化课程教学效果的策略与方法,以期为网络环境下初中基础性课程体系的网络课堂教学模式应用与推广提供一定的方法与策略参考。     

网络环境下学生自主探究学习方式的探讨

以素质教育思想和现代学习理论为指导,充分利用现代教育技术构造一个网络环境下的自主探究学习方式,论述了网络环境下学生自主探究学习方式的概念、途径,以及优势.     

浅议“问题驱动型”高中生物课堂教学

“问题驱动型”高中生物课堂教学则是教师通过创设生物学问题情境,使学生在提出问题、分析问题和解决问题的过程中产生自主学习生物学知识的动机和欲望,进而逐渐养成自主学习的良好习惯。“问题驱动型”高中生物课堂教学是一种创新的教学策略和学习方式,使学生在生物学问题探究的过程中变被动接受知识为主动获取知识并达到自主学习目的。     

开放环境下的学术出版传播研究热点、演进路径与发展趋势

云计算、大数据、物联网、人工智能等新兴数字技术快速发展催生了各种开放出版形态,驱动着“以用户为中心”出版传播范式创新和学术出版生态重塑。本文基于网络调研、文献调研方法,对2001-2021年国内与国际开放学术出版传播领域的研究现状进行了可视化分析;总结了开放科学发展大势下,学术出版传播与服务的研究热点、演进路径与发展趋势;面对学术出版传播服务化趋势,提出了开放科学环境和技术驱动下,我国学术出版传播在技术手段、传播渠道、运营模式存在的挑战,以及推进开放出版传播能力建设的相关策略。     

浅谈网络环境下大学生的自主学习方式

社会的发展对大学生的自主学习提出更高的要求,网络环境为大学生的自主学习提供了有利的条件.在网络环境下大学生的自主学习方式主要有基于任务驱动的自主学习方式,基于个性化的自主学习方式等.     

“互联网+”环境下高校网络教学平台的构建研究

在互联网快速发展演进的过程中,"互联网+"成为了一种新的社会经济发展模式,在互联网与教育相结合的模式下,建立高校网络教学平台,能够在加强资源共享的基础上提升教学效率。本文以"互联网+"环境下高校网络教学平台的构建为探究主旨,通过对高校网络教学现状的分析,对"互联网+教育"模式的概述,呈现出"互联网+"环境下高校网络教学平台设计的策略,希望能够为高校网络教学平台的构建提供实践帮助。     

信息技术环境下外语合作学习的课堂教学设计

合作学习作为一种现代意义上的行之有效的教学策略已被普遍应用于各学科教学.以网络与多媒体技术为核心的信息技术更为构建一个动态、分层、互动的外语合作学习提供了新的环境和途径.本文主要探讨外语课堂如何有效实施信息技术环境下的外语合作学习以提高教学成效的问题.     

网络环境下大学英语听力自主学习实证研究

从2004年开始,我国教育部就开始下发了关于网络环境下大学英语听力自主学习的相关文件,大力倡导高校的英语教育改革,为我国文化的全面改革奠定了坚实的基础。利用网络进行英语教学,能够建立良好的师生关系,和人机关系,使授课可更为生动,也使测评体系更为健全,使课堂更加立体化和全面化,为教学水平的提高创造了条件。本文就围绕网络环境下大学生英语听力自主学习问题,以大连交通大学为例,全面分析目前我国高校英语听力自主学习所存在的问题和解决措施,从研究策略,培养体系以及培养策略等多个角度介绍基于网络及环境的高校英语自主学习体系。     

网络环境下高校图书馆期刊资源管理面临的挑战

本本分析和探讨了网络环境下高校图书馆期刊管理中面临的诸多问题以及在网络环境下加强高校图书馆期刊管理的重要意义,提出了在网络环境下高校图书馆解决期刊管理问题的策略。