我国高等教育改革与发展研究五十年回顾

建国５０ 年来我国高等教育发展问题的研究,从时间上可以分为三段：８０ 年代以前,８０ 年代和９０ 年代以来。５０ 年来高等教育的改革多集中在宏观领域。本文从政策研究与分析的角度介绍了建国５０ 年来主要是改革开放以来我国高等教育发展战略和宏观改革研究取得的进展和成果,同时指出了还存在的问题。     

对我省高等教育发展与改革的回顾与思考

改革不能脱离历史和现状 ,本文通过对我省高等教育发展与改革的历史回顾 ,对今后高等教育管理体制的改革提出了初浅的认识     

新世纪成人高等教育改革与发展之思考

二十一世纪,成人高等教育面临诸多挑战与机遇,要谋求新发展,必须寻求新突破.针对当前成人教育存在的问题,从宏观的角度看,我们必须在教育理念与教育体制、教育方法和教学手段与课程体系、教学管理与教育评估以及教育理论研究等几个方面谋求深入改革与全面创新.     

新世纪高等教育自学考试改革与发展思考

本文主要就新世纪我国高等教育自学考试西临的形势和主要任务，以及高等教育自学考试改革与发展目标的选择和对策措施，进行了论述。     

我国高等教育改革发展的回顾与前瞻

过去的几年,是我国高等教育改革发展比较好的时期,其标志是：高等教育规模有较大发展,效益明显提高;高教体制改革取得显著成绩;教学改革全面展开,一部分项目取得初步成效;教育思想观念的大讨论悄然兴起。今后,我国高等教育应从以下几个方面谋求发展;第一,规模稳步发展,稳中求进;第二,加快体制改革的步伐;第三,教学改革要取得突破性进展;第四,继续深入开展教育思想观念的大讨论。     

新世纪高等教育自学考试改革与发展的思考

本阐述了新世纪，我国高等教育自学考试面临的形势和主要任务；高等教育自学考试改革与发展目标的选择和对策措施。     

新世纪高等教育自学考试改革与发展的思考

本文阐述了新世纪，我国高等教育自学考试面临的形势和主要任务；高等教育自学考试改革与发展目标的选择和对策措施。     

我国高等教育改革与发展的回顾与展望

文章全面总结了近年来我国高等教育改革和发展的成效。这些成绩从三个大的方面概括为 :1 .体制改革取得重大进展 ,或者突破性进展 ;2 .教学改革到了一个收获的阶段 ;3.教育思想、观念的改革进入一个深入的阶段。文章还展望了 2 1世纪我国高等教育的前景     

新世纪我国高等教育信息化的回顾与展望

我国高校在教育信息化建设中存在着数字化教学资源建设滞后、精品课使用率不高、信息化人才短缺、缺乏完善的管理体制与评价体系等问题.为此,应建设立体化、开放式的教学资源库,提高精品课程的利用率,加强师资队伍的信息化建设,建立规范的管理制度,促进我国高等教育信息化的发展.     

我国课堂教学改革50年的回顾与反思

新中国成立以后,在学习苏联教育理论的过程中，我国以马克思主义关于人的全面发展思想为指导，提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。在教学活动的目的方面，我国基本上是沿着“偏重双基——培养智力和能力——强调非智力因素——注重主体性品质、创新精神和实践能力的培养”这一条轨迹发展前进的。     

新世纪我国远程高等教育改革与发展的动力体系

本文较系统地阐述了21世纪中国远程高等教育发展的动力体系。作者认为：知识经济和信息社会对知识、人才的大量需求是中国远程高等教育发展的原动力；现代信息技术的发展及其在教育中的运用是其技术动力；党和国家重视、社会各界支持和参与是其政治动力；人们对远程高等教育的需求与选择具有其直接动力；终身教育、全民教育、高等教育大众化等思潮是其思想动力；世界远程高等教育改革和发展的实践及其趋势是其外来动力。     

我国高等教育评估十年的回顾与思考

我国高等教育评估十年来大体经历了三个阶段并取得了不少理论成果和实践经验，同时也存在这样或那样的问题。当前和今后一个时期，我国高等教育评估应着重考虑的问题是：（１）加强市场经济条件下高等教育评估制度的研究；（２）加强“２１１工程”评估的研究；（３）重视评估专业人才的培养。     

在改革开放中迈向光辉的新世纪——我国高等教育20年发展历程回顾

２０年前的中国,刚刚经历了“文革”的十年浩劫,“两个估计”依然沉重地压在中国知识分子的头上,教育事业百废待举却又步履维艰。值此关键的时刻,在邓小平同志坚持不懈的努力下,国务院决定１９７７年即恢复已中断多年的高考制度。消息传出,如同报春的惊雷,举国上下...     

课程改革的世纪回顾与瞻望

20世纪世界各国经历了三次大的课程改革 ,比较三次课程改革的异同 ,可以使我们认识课程发展的趋势。信息网络时代的到来 ,又赋予课程改革新的使命。总的趋势是课程要从人的发展着眼 ,有利于自主学习 ,个性发展 ;课程内容更趋于综合 ,注重自然科学和人文科学的结合。     

我国高等教育30年的发展回顾与展望

回顾过去30年,我国高等教育实现了由精英教育阶段向大众化教育阶段的跨越,在规模、结构、效益和文化等方面取得了历史性成就,但也遇到了教育思想、资源利用和教育质量等方面的困难和问题,需要转变思想观念、优化学科结构、整合教育资源、深化教学改革,提高教育质量.     

改革开放30年我国休闲体育的回顾与瞻望

1995年在哥本哈根举行的世界首脑会议通过的《行动纲领》提出"社会发展的最终目标是改善和提高全体人民的生活质量"。这一世界性的潮流也已引起我国的重视,生活质量已被国家列为决策和发展的目标。从改革开放的至今,人们对自己的健康越来越关心,注重身心健康、享受生活、提高生活质量成为人们普遍的价值取向。休闲体育逐渐成为社会生活消费热点。     

高等教育60年回顾与思考

我国高等教育走过了60年,取得了辉煌成就,也历经了艰难和挫折。本文通过回顾我国高等教育60年的历史,指出我国高等教育只有加强党的正确领导,正确处理改革、发展、稳定之间的关系,坚持建设有中国特色的社会主义文化,坚持改革开放,建设有中国特色的社会主义高等教育体系,才能适应社会经济发展需要,得到持续而健康的发展。     

对我国高等教育改革的思考

对我国高等教育改革的思考王素荣山西省高校工委我国高等教育体制形成于５０年代初期，是由当时我国的经济和政治以及科学技术和教育的发展水平决定的。建国初期，我们面临着将旧大学改造成社会主义新型大学的艰巨任务。党和国家除了从政治上采取了一系列的改造措施之外，...     

加州高等教育总体规划50年回顾与展望

1960年出台的加州高等教育总体规划已经走过了50年的发展历程。50年来,该总体规划有效地维护了加州高等教育系统内部分类发展的秩序,促使高等学校在类型内追求卓越,促进了加州高等教育的发展,但同时也存在一些争议与问题。面临新的挑战,该总体规划仍然会继续存在下去,但会不断进行一些调整。     

中国民族高等教育50年回顾与展望

建国 5 0年来 ,我国民族高等教育事业发展迅速 ,成绩巨大 ,但同时也存在教育观念落后、发展水平低、办学特色不突出、投入不足等问题。面向新世纪 ,民族高等教育应进一步转变观念、突出特色、大胆创新、完善立法、加大投入 ,以迎接知识经济的挑战 ,适应高等教育改革和发展的新形势