班主任应以人格力量赢得学生

班主任应以人格力量赢得学生●张必中在市场经济体制下，班主任如何赢得学生的信任和尊重？如何建立新形势下良好的师生关系？答案是：作为班主任，除了具有坚定正确的政治方向、渊博的知识、扎实的教育教学基本功以外，还要有高尚的人格。正如乌申斯基所言：“在教育工作...     

营造斑级良好氛围 培养学生健康人格

学校教育工作的性质和教育模式决定了学生大多数学习活动都在班级中进行，班级教育对培养学生健康人格和良好心理品质起着重要作用。     

用人格力量感染学生

班主任应注意自身道德建设,用自身的人格力量感染学生,在平时工作中树立良好形象。     

让每一个学生的人格更健全——班主任工作与心理健康教育

随着我国正式加入WTO而成为国际社会的重要成员，人们的思想观念不断更新，社会环境也日趋复杂，这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也涉及到了校园，涉及到了学生。目前越来越多的独生子女受社会不良影响、家庭的影响和学校教育的失误，导致他们中的部分人不同程     

浅议班主任教育三力量:规训、激情、人格

班主任教师与一般学科教师的最大区别是更多地承担了对一群学生思想与行为的引导和管理。笔者近年来先后担任德育、教科研、教务等学校行政管理,与班主任接触较多,从各种视角观察,逐步发现班主任教育的力量主要可以归纳为三种:规训、激情、人格。它们分别与通俗意义上所说的言传、身教、心教相对应。     

浅谈高校思想政治工作者的人格力量

在建立社会主义市场经济体制的新的历史条件下，高校的思想政治工作出现了许多新情况和新问题，如何帮助大学生树立正确的世界观，人生观，价值观，提高当代大学生的思想政治素质，是搞好高校工作的一个重要课题，重视和培养高校思想政治工作者的人格力量，是解决这一课题的有效途径之一。     

宽容的力量

中国的教育一向强调严厉，许多俗语和古语充分说明了这一点，比如“严师出高徒”，“教不严，师之堕”，“不打不成材”等等。我们很少想到宽容也是一种教育，这种教育往往比严厉教育效果更加显著。大一时，我很喜欢睡懒觉，八点钟上课，经常七点半还赖在床上，漱洗吃饭之后，第一节课往往已上了大半。一次，我发现自己又错过了上课的时间，于是急匆匆走向教室，我们的英语老师罗湘永先生恰好瞄到了我，他用英语笑容可掬地说了句：“你又迟到了？”罗老师说这句话语气很轻，却让我产生一种深深的自责，从此，我改掉了迟到的毛病。不久前从《…     

浅谈教师人格力量在教育教学中的作用

教师的人格力量,主要是指自身素质和现实行为而形成的影响学生的思想和行为的精神力量,包括优良品德、高尚情操、良好作风以及适应教育教学工作所具备的丰富的知识、卓越的才能和真挚的情感等.     

人格因素与教师职业道德

教师是一个古老而高尚的职业。这一职业领域对职业主体的道德要求是很高的。在今天社会转型的新形势下，这一职业的道德与其它各行各业的职业道德一样在经历着更新和考验，从事这一职业的人，只有从人格重塑着手，树立合乎时代精神的新型教师道德，方能改善职业活动现状，更好地实现职业价值。     

赢得家长 赢得学生

正作为班主任,在很大程度上,被家长视为他们的全权代理人。而且,由于各方面因素所致,我们班主任也自觉不自觉地充当着这一角色。尽管如此,还是有一些家长并不那么领情。那么,如何让家长理解我们班主任,让我们班主任与家长的沟通更加顺畅,建立起比较默契的关系,引导家长积极投入孩子的管理教育,     

试论高校教师的人格力量

通过对高校教师人格力量作用的进一步透视,论证发挥高校教师人格力量的迫切性和高校教师培养与增强自身人格力量的途径。     

塑造学生良好人格的策略

教师,是学生的领路人,引导他们攀向知识的高峰,更引导他们塑造高尚的人格、开创有意义的人生。作为班主任,在其中扮演着尤其重要的角色。     

漫议完善教师人格

教育家乌申斯基说:"在教育工作中,一切都应建立在教师人格的基础上,因为只有从教师人格的源泉中才能涌现出教育的力量."教育的导向作用,很大程度上体现为教师人格对学生人格的影响.关心学生人格的发展,必然要以提升教师人格为重要前提.     

如何尊重学生

“爱为师德之本 ,爱可以塑造人美好的心灵 ,爱可以开掘人类的智慧 ,爱可以开阔人的胸怀 ,爱利于德、利于智也利于美”。这是李燕杰同志曾写给我们教育工作者的格言。是啊！孩子是祖国的未来 ,是长在公园里的花朵 ,教师的无私抚慰、爱护、劝导 ,无一不体现着我们对这些幼芽的珍爱。既然我们能如此爱护他们 ,那么尊重他们也应是我们教育工作者应遵守的准则。第一 ,对学生要平等。不能压制学生 ,更不能辱骂、训斥、体罚或变相体罚学生 ,不能侮辱学生的人格。爱因斯坦指出“我以为对学校来说 ,最坏的事是靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作 ,这…