从林黛玉进贾府看《红楼梦》的典型环境描写

通过林黛玉进贾府的情节，不仅详细描述了贾府精美的房舍和布局，而且极力泻染了贾府的尊贵，豪华与复杂的人际关系，从而展示了《红楼梦》一书的典型环境。     

从林黛玉进贾府看《红楼梦》的典型环境描写

通过林黛玉进贾府的情节,不仅详细描述了贾府精美的房舍和布局,而且极力渲染了贾府的尊贵、豪华与复杂的人际关系,从而展示了《红楼梦》一书的典型环境。     

《林黛玉进贾府》中两个不可忽视的人物

《林黛玉进贾府》是中学语文教材的传统篇目,是学生了解《红楼梦》的最佳篇章之一。历来论者多谈其对王熙凤和贾宝玉的刻画,而忽视了两个重要人物:贾母和王夫人。先说贾母。《红楼梦》第三回中,涉及贾母的,我们主要应注意三处语言描写。第一处:"我这些儿女,所疼者独有你母,今日一旦先舍我而去,连面也不能一见,今见了你,     

《红楼梦》的人物命名艺术

高中语文课本第四册《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第二三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同的角度，为全书情节展开作了必要的交代。欣赏《林黛玉进贾府》，不能不熟知贾府的众多人物及其错综复杂的关系。而从贾府上上下下的人物姓名中，我们可以窥见曹雪芹命名艺术的高超卓绝。正所谓以小见大，因微知著，《红楼梦》的思想主题得到深刻揭示。     

把学生引入《红楼梦》艺术宝库的大门--《林黛玉进贾府》教法探讨

《红楼梦》是中华民族的艺术瑰宝,《红楼梦》是汉语言文学的一朵奇葩,《红楼梦》是曹雪芹用生命铸成的舍利。如何品味这一文学大餐？怎样打开这座艺术的宝库？高中语文课中,编者打破章回结构,根据故事的完整性要求,选了《林黛玉进贾府》一篇。这是有着极其深刻的思考的。学好《林黛玉进贾府》,就等于掌握了一把进入《红楼梦》这座艺术宝库大门的钥匙。     

看似平淡 实则精妙——析《林黛玉进贾府》中王熙凤的语言描写

《红楼梦》这部不朽的作品，以它丰富的生活内容、深刻的思想意义和高超的艺术成就达到了中国古典文学发展史上的高峰。对于学生来说，如果在中学阶段没有读过《红楼梦》，就像外国人到中国没有去过长城一样的遗憾。高中《语文》第四册节选了《红楼梦》第三回，取名为“林黛玉进贾府”，目的是让学生对这一文化瑰宝有一个初步的了解。     

《红楼梦》问卷调查的再思考

《红楼梦》中塑造了许多栩栩如生的人物形象,笔者以书中的主要人物为题,对大学生们进行了问卷调查。 调查结果显示,大学生们思维活跃,新见迭出,对小说中的人物有自己独特的观点和看法。同时,调查也反映出当代 大学生们在爱情观、人生观等方面存在的问题,应该引起教育界的重视。     

从儒学角度解读《林黛玉进贾府》中的"半旧"

在<林黛玉进贾府>这篇课文中,我们通过黛玉的眼睛,看到了贾府华丽富贵的程度.但在描写贾政、王夫人内室的那段文字中却连用了三个"半旧".在研读了文本和原著后,对"半旧"一词的理解,我觉得站在儒学的角度从四个方面分析贾政,即从文化涵养、教子齐家、修身正己、恋旧情结来解读可以更全面更细致地解读"半旧",也更显<红楼梦>的艺术魅力.     

从儒学角度解读《林黛玉进贾府》中的“半旧”

在《林黛玉进贾府》这篇课文中,我们通过黛玉的眼睛,看到了贾府华丽富贵的程度。但在描写贾政、王夫人内室的那段文字中却连用了三个“半旧”：在研读了文本和原著后,对“半旧”一词的理解,我觉得站在儒学的角度从四个方面分析贾政,即从文化涵养、教子齐家、修身正己、恋旧情结来解读可以更全面更细致地解读“半旧”,也更显《红楼梦》的艺术魅力。     

《林黛玉进贾府》教学片段

师：本课为长篇节选，所以应该首先注意前后情节上的勾连。《红楼梦》的前五回是序幕，通过这部分我们可以了解相关情节及人物关系。Ck：屏幕出示人物关系表）     

情真意切释猜嫌——我教学生读《红楼梦》

《红楼梦》是中国古典文学四十名著之一,学生们或多或少地了解过。全部讲解不可能也没有必要。此教学只就林黛玉和薛宝钗各自的性格及二者的关系作一些讲解,希望能激起学生们的阅读兴趣。     

重读《林黛玉进贾府》

中学语文教材选取了《红楼梦》中林黛玉进贾府这一片段,教学参考编写者历来给出的结论是林黛玉初进贾府时就带着“寄人篱下”的心理,依据是文章开头的那句交代：“因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,唯恐被人耻笑了他去。”如果再加上细节,     

《林黛玉进贾府》艺术三法

旷世奇作《红楼梦》问世200多年来让无数“红学迷”如痴如醉，鲁迅评价“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”而选自第3回的《林黛玉进贾府》就集中体现了曹雪芹在刻画人物上打破“传统的思想和写法”的精湛笔法。[第一段]     

文本细读的阅读策略——以《林黛玉进贾府》为例

文本细读主要指沉潜于文本之中,对文本做细致入微的剖析与解读,对文章意志进行探求的方式。在文本细读的过程当中,教师和学生都能捕捉到其中的文字细节与文句深意,并其作为切入点,体现文章隐含的思想与内容,以实现文章的深入理解。本文主要以《林黛玉进贾府》为例,立足于家具饰物、人物描述、话语转换的方式、着眼全局进行文本细读与分析,实现高效阅读。     

《林黛玉进贾府》教案

《林黛玉进贾府》为《红楼梦》的第三回，是全书序幕的一个组成部分。主要是介绍小说典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹，对贾府做了第一次直接描写。在这一回，贾宝玉、林黛玉和王熙凤的性格也得到了充分体现。[第一段]     

从贾府的男人形象看《红楼梦》的思想内涵 --《红楼梦》人物论

《红楼梦》描写的是以女性为主的女子世界,书中的男人形象基本上是一些不学无术的不肖之徒,这是曹雪芹反对封建礼教、封建制度思想的体现,也是《红楼梦》一书问世后,屡遭封建正统势力封杀、禁止、而受到广大读者欢迎,并被称为“天下第一奇书”的原因之一。     

《红楼梦》整本书阅读策略研究

针对学生语文学习相对较弱以及阅读能力低下的问题,本文选择以《红楼梦》整本书阅读作为研究切入口,以UbD理论为支撑,通过研究高中学生《红楼梦》阅读的现状,来分析该理论在学生学习中的适用性,并提出《红楼梦》阅读教学策略,从而为整本书阅读教学提供一个范例。     

《林黛玉进贾府》备课札记

《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，编入人教版高中语文第四册。教师在备课时，应当根据小说的特点，精心设计教学活动，指导学生学习和理解课文。[第一段]     

《红楼梦》整本书阅读策略

整本书阅读需要教师整体规划,有计划、有步骤、有方法地去实施。通过《红楼梦》整本书阅读的完成,带领学生走进"红楼"世界,提高学生的审美情趣,阅读品质和写作能力,积累了一定的文化底蕴。     

从“只刚念了《四书》”说起

讲《林黛玉进贾府》一，谈及黛主的“时时在意，步步留心”的思想性格时，老师们大概都不会漏掉关于读书的一个细节：黛玉在贾母面前称“只刚念了四书”，而后面当宝玉问及时又改口说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。对此，笔不能另有高论，只是想提一个因愚不可及所以大概还不曾被提起的问题：“为什么‘只刚念了四书’所达到的化修养水平被认为要远高于‘些须认得几个字’呢?”