新课程理念下的备课反思

反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容．基于自我反思的备课过程显得尤为重要。     

新课程理念下的创新备课

教学是一个再创造的过程，是对课程不断发展、不断丰富的过程。为了适应新课改的要求，我们必须对备课这一重要教学环节进行再思考和再认识，改变传统的、陈旧的备课观念、方式和方法。     

新课程理念下的备课活动

课程改革给音乐教学带来了春天的气息，同时也给我们带来了更多的思考和探索。备课，作为一项教学中的前瞻性工作，如何来适应课改的要求?怎样体现新课程的理念?两年来的课改实践使我们对此有了新的感悟和认识。     

新课程理念下的语文备课

新课程理念下,教科书不再是完成教学活动的纲领性权威文本,而是以一种参考提示的性质出现,尽可能展示多样的学习方法和丰富多彩的学习资料,其首要功能将成为课堂教与学的工具(因而只能用教材,不能教教材)。课堂教学是教师、学生、教材与教学环境之间的互动过程,那么,教材就不仅是教学内容的重要载体,而且还是教学方式、方法的呈现。再者,教材中的理念,是教育思想的指向标,是我们教师职业生涯中必将追随的信使。这个“本”的变化,必将引出观念的变化,也必将给备课带来一次深刻的变革。备课的改革应以新课程理念为依据,切实遵循“面向全体学生…     

谈新课程理念下的备课

课堂教学是课程改革最重要的阵地，上好每一节的第一个环节就是备好课，写好教案。随着新课程逐步广泛而深入的推行，新的教育理念逐渐深入人心，教材内容的更新，教学方式、方法的推陈出新，如何备课、如何写好教案的问题就提到了每一位教师面前。新课程理念下怎样备课、怎样写教案确是一个值得研究的问题。     

新课程理念下的英语备课

对于备课,教师们也许很熟悉,因为教师每天都要面对它;也许不太熟悉,因为教育在改革,理念在更新,教育教学行为须跟上,传统的备课思维须改变。比如,由教育部制订的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》指出:“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知     

新课程理念下教师如何备课

本文从六个方面探讨了在新课程理念下教师的备课工作,希望能为广大同仁提供帮助。     

新课程理念下数学教师如何备课

新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程,强调学生在合作中学习,关注学生的主体地位,尊重学生原有的知识经验和基础,顺应学生的自我发展,鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探究的学习能力．在这样的理念下,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了很大的变化,教师备课的性质、功能、     

新课程理念下集体备课探析

随着基础教育课程改革的不断深入,以往以应试教育为主的教学方式已不能适应现代教学改革的需要,把新的教学理念、新的教学方式和新的教学媒体紧密结合,课堂中充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,培养学生终身发展的学习能力,已经成为当前课堂教育教学的主要任务。要完成这一目标,教师备好课是前提。基于此,本文论述了在新课程理念指导下集体备课的原则,以及把握集体备课的流程、关注集体备课的重点,从而提高集体备课的质量。     

浅谈新课程理念下备课的有效性

备课既是一项复杂的工作，又是一项细致工作，更是一项需要教师能力、水平和智慧的工作。下面就新课程理念下如何提高备课的有效性谈几点体会。     

新课程理念下教师备课的调适

目前，在新课程改革过程中，大家常听到这样的说法：“教师很辛苦，学生很痛苦。”“教师很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁重而无效的备课占用了教师的时间和精力。新课程理念下的备课的指导思想要着眼于学生终身可持续发展，同时实现双基目标；内容处理要有课程意识和宽泛的课程资源意识；教案编写要有记录整体教历的意识而不是单纯地编写教案。它与传统备课相比较，有以下十种较变。     

浅谈新课程理念下的集体备课

随着新课程的全面推进,学生的学习方式和教师的教学方式,正面临着深刻的变革。新课程在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教师自主、合作、探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”的优势。校本教研的三个基本要素之一是“同伴互助”,“同伴互助”是新课程理念下学生学习方式的内涵本质,也是新课程理念下教师教学行为的本质方向,故而,新课程观下的集体备课在各级各类学校备受青睐,被认为是提升教师专业化素质、决战新课程有效课堂教学的有效措施,并已成为学校校本教研活动中的“重头戏”。     

浅谈新课程理念下的数学备课

备课是教学的基础工程。如何在新课程理念下备好课,是每位教师研究的一个永恒主题。针对这一主题,本文从个人备课,同行说课,修正备课,总结备课等四个方面,进行了分析和论述,从而找出了备好课的途径和方法。     

新课程理念指导下的备课艺术

在过去很长的一段时间里,受上级教研部门"统一要求"、教师负担过重等因素的影响,教师中曾一度出现了在备课过程中,不研究课程标准要求、不顾及学生学情实况、一味抄袭现成的备课笔记以图完成任务的现象。在推进新课程改革的新形势下,这种"写备"现象已成为制约教师专业成长的瓶颈。备课,究竟该备什么、怎么备,成了广大教师在新课程理念下应该讨论的话题。本人认为,教师备课要体现三个"转变"。     

谈新课程理念下的数学备课

备课是上好课的前提,只有备好课,才能提高教学的有效性.新课程理念下的数学备课,应从研读课程标准入手,从整体到局部把握教材,充分了解学生,站在学生的角度去思考,才能准确定位教学目标,实现课堂教学的高效.     

新课程理念下的高中物理备课策略

备课策略主要指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为,也就是教师在制定教学方案(如教案)时所要做的工作.本文就新课程背景下教师如何备课谈谈笔者的几点看法.一、备课程标准学习物理课程标准要把握模块中各条标准的要求,准确地把握模块对各条标准的要求,就能把握教学的尺度和关注的重点、难点,做到详略得当,提高教学效率,更好地落实新课程标准的要求.例如,物理课程标准对运动的描述的要求是:能用公式     

谈新课程理念下的数学备课

备课是上好课的前提,只有备好课,才能提高教学的有效性。新课程理念下的数学备课,应从研读课程标准入手,从整体到局部把握教材,充分了解学生,站在学生的角度去思考,才能准确定位教学目标,实现课堂教学的高效。     

浅谈新课程理念下备课的有效性

备课既是一项复杂的工作，又是一项细致工作，更是一项需要教师能力、水平和智慧的工作。下面就新课程理念下如何提高备课的有效性谈几点体会。