物理实验设计思想的“四化”

实验不仅是“物理学”的基础 ,也是“学物理”的重要手段。不同的物理实验有不同的设计思想和方法 ,同一物理实验也有不同的设计思想和实验方案 ,每一个物理实验都蕴含着丰富的方法论思想。在平时的学习过程中注意实验设计思想的研究和总结 ,不仅有利于实验结论的得到 ,而且极有利于学生的实验设计能力、思维方法和创造性能力的培养。物理实验设计思想归纳起来有如下“四化”。　　 1.纯化物理现象普遍存在于自然界 ,由于它是在自然条件下进行的 ,必然会受到自然条件的限制 ,与其它自然现象发生联系 ,寄寓于其它更加复杂的物理运动形态中 ,…     

用单摆测重力加速度中渗透的实验思想方法

物理学是一门实验学科，物理实验是物理学发展的基础。在加强实验教学，培养学生实际操作技能的同时，注意向学生渗透物理学方法论的思想是十分重要而有意义的。“用单摆测定重力加速度”实验是高中物理中重要而且典型的实验，它涉及到一些重要的实验思想方法。本文拟就这一方面的问题作一些探讨。     

物理规律的有效教学与创造性思维的培养

物理学是一门实验科学,而物理规律就是在实验的基础上建立起来的,物理规律反映了各物理量之间的内在联系,是通过观察和分析大量的物理现象和物理过程而得出的必然趋势和本质属性。在整个物理知识体系中,物理规律是其基础知识的相对重要内容。在教学中,为使学生清晰、正确地构建物理规律,理解物理规律涵义,培养学生的创造性思维,从而准确地运用物理规律解决实际问题。根据学生认知规律的特点,探讨大学阶段物理规律的有效教学与创造性思维的培养。     

演示实验是培养学生思维能力的重要环节

物理学是一门以实验为基础的科学 ,物理学的许多原理、定律都是在总结大量的实验事实面前获得的 ,并被实验所检验和证实。在物理教学过程应该体现这种特点 ,让学生从实验中亲身体验各种物理现象的产生和各项物理定律获得的过程。学生的思维能力并不是通过某一种教学手段 ,某一堂课就能培养起来的 ,而是需要各个教学环节的相互配合 ,通过较长时间的潜移默化而逐步发展的 ,其中演示实验就是物理教学过程中培养和发展学生思维能力的一个重要环节和手段。1　通过演示实验能够调动学生积极的思维在物理教学过程中 ,学生思维活动的展开分为积极主…     

浅谈在民族地区做好初中物理实验教学的体会

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。实验不仅作为一种物理方法,而且作为物理思想,在物理教学中占有极其重要的地位。实验可以培养学生的实验思维、实验技能和实验能力,促使学生更深刻更牢固地掌握物理规律,激励学生热爱科学,对培养学生的科学素养起着重要作用。随着新课程改革的深入,我们民族地区更应该注重实验教学,从多方面努力实现教学多维目标,提高本地区学生的综合素质。     

实验研究教学法浅析

实验研究教学法 ,顾名思义 ,即对实验做出的结果加以研究分析 ,最后总结出实验结论或规律的方法。实验研究教学法 ,突出了物理学的两大特点 ,一是实验、二是研究。物理学是以实验为基础的一门科学 ,严格的说没有实验 ,就没有物理学 ,研究过程是由表及里、由现象到本质、去伪存真的过程 ,锲而不舍的研究精神和科学缜密的研究方法 ,是物理学逐渐完善和不断发展的前提和条件。实验研究教学法 ,就是围绕在物理教学中 ,如何充分体现这两大特点而总结出的一种教学方法。实验研究教学法中所设计的实验和课本中的学生实验以及演示实验一起构成了物理…     

中学物理实验教学改革初探

正物理实验在物理学中所占据的位置极其重要且作用巨大。科学的物理实验和教学过程有助于学生的逻辑思维能力、动手操作能力以及实践创新能力的培养,也是实事求是态度、团结协作精神成长的摇篮。本文依据中学物理实验教学中存在的学生学习兴趣不足、实践创新能力缺乏等问题,提出了具有针对性的解决措施。感性认识是理性认识的重要基础。物理学的最大特征就是以实验为根基学生在物理实验操作过程中获得了感性认识所需的     

浅谈高中物理随堂实验

从物理学的发展及其研究方法可以看出，物理学的一个重要特征就是以实验为基础。物理实验是获得物理知识的基础，可以培养学生学习物理的兴趣和激发求知欲，可以培养学生的实验技能和科学素养。而目前的高中物理课堂教学中，实验多为教师做，学生看，学生参与活动的机会较少，处于比较被动的学习状态。为了给学生更多的动脑动手机会，充分调动学生的积极性与创造性，培养学习能力，提高学习效率，在高中物理教学中我们对随堂实验进行了一些实践与研究。     

如何在物理教学中渗透现代物理知识

在物理教学过程中,通过融入一些现代物理知识,并以新信息的形式介绍最近科学研究中出现的新现象、新事实,显性地提供了有关的新知识以及物理学的一些研究方法和思维方法,以培养学生知识和方法的迁移应用能力和对新信息的分析处理能力。     

实验探索式教学的尝试——一种创造教育的课堂教学模式

创造教育是一种以开发学生创造力为目的的教育 ,课堂教学是实施创造教育的主渠道。物理学是一门实验科学 ,在物理教学中 ,每个概念的建立、每个定律的导出 ,都有其坚实的实验基础。根据创造学原理和物理学的学科特征 ,笔者在长期的教学实践中摸索了一种创造教育的课堂教学模式——实验探索式教学法。通过“实验探索”的方式来学习物理 ,不但符合物理学科自身的规律 ,而且有利于激发学生的创造热情 ,培养学生的创造精神 ,训练学生的创造思维。在实验探索的过程中使学生的创造力得到锻炼和提高 ,这就是“实验探索式教学法”的宗旨。“实验探索…     

浅谈初中物理边学边做实验课教学

物理实验是研究物理学的重要方法和手段。近年来,我认真调查研究了学生学习物理的积极性,发现认真做好学生边学边实验课教学是激发学生学习物理兴趣的较好手段。加强学生边学边实验课教学,不仅可提高物理教学效果,还可提高学生的实验素质,从而大面积提高物理教学质量。在教学过程中,我发现演示实验存在着一定的弊端。     

物理教学与物理学史

在物理教学中,许多地方都要涉及物理学史的内容。恰当介绍物理学史对于培养学生的思想品德,激发学生学习物理的兴趣,开发学生的智力,让学生了解物理学研究问题的基本方法有着重要的作用。近几年来,在一些考试和竞赛中,物理学史已被列入考查的范围。因此,我们在教学中,对物理学史应予足够的重视,从而更好地完成中学物理的教学任务。 中学阶段,是青少年世界观逐步形成的重要时期。在物理教学中,适量、恰当地介绍一些物理学史,还有利于培养学生辩证唯物主义世界观,实现教育的目的。     

提高初中生物理实验能力的几点尝试

物理学是一门实验科学,物理学的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低、实验素质的好坏,是衡量一个学生学习物理水平的标准之一。所以,要想在物理学习中取得好成绩,必须要提高物理实验的能力。在这几年的物理教学中,我一直在探索如何提高学生物理实验的能力。我把我的一些做法和体会总结如下。     

高考物理实验考查为何青睐电路实验

物理学是一门实验科学，物理学的研究和发展都离不开实验。因此，在物理的教学过程中，必须重视实验教学，注重对学生进行实验技能、实验方法和实验思想的培养，进而培养和提升学生观察现象、分析现象，以及发现问题、提出问题、解决问题的能力。此外，实验还有利于学生养成实事求是的科学态度，树立“实践是检验真理的唯一标准”的科学世界观。鉴于此，实验能力对于学生的综合素质和未来发展具有重要意义。高考《考试说明》把“实验能力”作为一项能力考查项目，所占学科比例约为13％。纵观近几年的高考试卷，     

物理教学中对学生思维的培养

物理学作为一门集思想、方法、实验于一体的先导学科,在人类正确自然观和世界观的形成和发展中起着无可估量的作用。因此,在初中物理教学中,突出素质教育的主要途径是培养学生的各种能力及实事求是的科学态度,促使学生用科学的思维方法主动索取知识和灵活运用知识,并利用一系列教学活动对学生各方面能力进行培养,促进学生全面发展。初中生的最大心理特征是好奇、思维活跃、兴趣广泛。教师要充分利     

改进物理实验初探

物理学是一门实验的科学,是以观察实验为基础的由“物”及“理”的科学。因此实验在物理教学中占有举足轻重的地位,它是完成教学任务的重要手段。 在中学阶段进行的物理实验,虽不是为了发现新的科学规律,而是在于学生通过物理实验,加深对物理学基础理论的理解和认识,提高运用理论分析问题,解决问题的能力,培养学生严肃认真,实事求是的科学态度,将他们引入科学实验的大门,为他们今后从事社会主义现代化建设进行必要的基础训练。基于上述观点,我在近几年的物理教学中,改进和加强了物理实验,特别是演示实验,初步取得了一些成效。现将自自己教学实践介绍如下供参考。 一、用简单的器材和装置来演示物理现象 现代科学技术的发展,对普通物理学中的现     

巧设实验 启迪思维

物理学习中的思维过程是一个复杂过程，包括感知物理现象、形成概念和掌握规律、解决物理问题等。学习困难的原因就是学生在思维过程中出现了障碍，使思维无法继续下去。传统做法是教师进行大量讲解，学生进行反复练习，表面上看学生理解了，但由于缺乏自我建构知识的过程，教学的效果一直不尽如人意。如果在学生思维困难的地方，巧妙设计一些实验，可激发学生的兴趣，使学生的思维处于活跃状态，从而正确理解、掌握物理知识。     

新课程 新实验 新认识（Ⅶ）——新课程高中物理实验的开发与教学研究

（七）力学实验选萃 《高中物理课程标准》中的物理1和物理2两个共同必修模块是为全体学生设计的,其内容是以牛顿运动定律为主的经典力学,旨在引导学生学习基本的物理内容,了解物理学的思想和研究方法。相关的实验在高中物理中具有典型性,教材中突出了低成本实验和现代技术手段并用,让学生学习基本的操作技能,体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。下面选辑几则我们所做的实验。     

掌握基本概念是学好物理的关键

教学实践证明,掌握好基本概念是学好物理的关键环节。本文就概念既是“思维的细胞”又是“认识的结晶”来谈谈如何使学生加强对物理概念的认识与理解,以及如何使头脑中建立的概念清晰、明确、与牢固。以便切实加强对物理概念的学习与掌握。 概念、判断和推理,是理论认识最基本的三种形式,抽象思维的过程就是建立概念并运用概念进行判断和推理的过程。物理学的定理、定律都是由物理概念组成的,是反映世界客观事物之间相互制约规律,反映事物本质属性的思维形式。“概念是思维的细胞,”“物理学是以物理概念为基础组成的。”所以,若对物理概念理解不清楚,不确     

强化实验意识 加强实验教学

中学物理教育是学生接受科学教育的一个重要组成部分。实验是物理学研究的重要方法,通过实验可以帮助学生掌握物理知识,培养能力,提高其素质。然而,受应试教育的影响,一些物理教师实验意识不强,只注重知识的灌输。科学技术的迅猛发展,已要求教育不能仅局限于书面知识,应教会学生掌握获得进一步发展所应具备的各种能力。加强实验教学,正是当前物理教学中需要改革的一个重要方面。如何在物理教学中突出实验的地位和作用,下面谈几点粗浅的看法。一、改变不按规定完成实验的状况现行初中物理教材安排有１４４个实验,其中学生实验１９…