“有……者”结构辨析

“有……者”结构特殊,关系到语序、定语后置、“者”的词性等问题。今译时多有不当,应细参上下文意,作出既符古人表达习惯,又贴近文意的翻译。     

“有…者”式的无主句与定语后置

①有颜回者好学(《论语·雍也》) ②有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者,虎自山上驰来(《小儿不畏虎》) ③今有人日攘其邻之鸡者,或告之曰? ④中有鲁人冯三保者,精技击⑤有角妓号玉西狐者(《阅徵草堂笔记》卷十八,《故妄听之》之四) ⑥郑人有欲买履者,先度其足这都是无主兼语句。前四例的“者”表提顿,后二例中“玉西狐者”、“欲买履者”是“者”字词组,充当兼语。①、④的“者”在名词后,不能构成“者”     

“从…到…”结构的句法功能和组合关系

这篇短文,试图描述一下“从…到…”结构的句法功能和组合关系,说明句法分析时的处理意见.不妥的地方,请同志们批评指正.1.“从……到……”结构的构成形式,我们可以从两个方面去考察.1·1“从”和“到”后边的词语的性质,有下列情况:1)大多数是名词或名词性词组.例如:(1)从战士到干部都要苦练.(《邓小平文选》57页)     

略谈“too…to…”结构

“too…to…”结构意为“太……以致于不能……”,表示结果有否定的意思,too后面接形容词或副词,to后面跟动词不定式作结果状语。如: The boy is too young to join the army.这男孩太小了不能参军。一、“too…to…”结构可以转换为其他几     

谈“V…as…”结构

“v．．．as．．．”结构多表示“认为是……”、“把……看作……”等意思，常见的有如下一些。     

“有……者”结构是定语后置吗?

在中学古文教学中,经常会见到“……有……者”结构,不少书中称之为定语后置句,认为“有”字前面的内容是实际上的中心词,“有”和“者”之间的内容才是定语成分。在列入中学中文库的《实用文言语法表解》(蔡镇楚编著、上海教育出版社出版)一书中就举了许多例子加以说明,试选一例: “宋人有闵其苗之不长而揠之者。”(《孟子·公孙丑上》)(按:原书析句符号即如此,下文将改用规定符号)。     

说“有国有家者”之“有”

说“有国有家者”之“有”西宁市昆仑中学李苏丽“有国有家者”语见《〈论语〉两章·季氏将伐颛臾》（人教社版高中语文第三册,１９９７年６月印刷）,课本对该句有注释,为：“指国君和大夫。诸侯有国,大夫有家。”其中对“有”字未单独加注。学生去翻释这句话时,参照...     

上古汉语“(A)有B者”结构中“者”的词性研究

"(A)有B者"是古代汉语中常见的结构形式,该结构中"者"的性质的观点各有不同。本文基于汉语语料库,通过对大量实例地统计、分类和对比得出,B的性质决定了"者"性质。当B是专有名词,或者在四字句中B是形容词,或者B是小句的时候,"者"是语气词;当B是普通名词或形容词、动词或动宾短语时,"者"是具有指代作用的指示代词。"者"的性质要根据具体的语言环境和不同的对象作出判断。     

More…than翻译种种

每当我们遇到more...than和他的否定结构时,我们对他的理解和翻译往往会造成许多困难。为了更好地理解和运用此类结构,特举出典型的句子来探讨这一结构在不同语境中的翻译方法,以便使翻文更自然,顺畅。     

从“有知者有畏”到“有知者无畏”

著名漫画家郑辛遥的《智慧快餐》中有一幅耐人寻味的漫画：一架飞机飞翔在云端，舱门已经打开，外边有一位男士，抓着一把打开的雨伞，缓缓地往下降落，脸上带着愉快的微笑。画家在旁边还写了一句话：“无知常常是这么一种东西，当你拥有它的时候，你会拥有无穷的胆量。”后来有一位作家以“无知者无畏”为名写了一本书，曾经轰动一时，虽然这不是他的发明。     

试论“者”字结构

“者”字到底是一个什么词?有什么意义?历来说法不一。 我们认为:要对“者”字作出切合实际的结论,使认识渐趋统一,就必须把“者”字放在语言组织里,放在“者”字结构里来研究。要研究“者”字结构里几个主要成分的作用和它们彼此之间的关系,要研究“者”字结构在言语中同别的句法成分之间的关系,要研究“者”字结构的本质属性。与此同时,还要从“者”     

东方学者有了“家”

2013年3月23日,上海市东方学者联谊会成立人会在上海交大医学院举行,300多位东方学者有了自己的“家”。据了解,联谊会的成立目的是搭建东方学者学术交流和信息沟通的平台,为上海高等教育及学术研究事业发展作出贡献。     

“谢谢”种种

当你受到别人的帮助、称赞．或者要打扰对方询问情况等时,即使没有得到满意的答案,也应说声“谢谢”。英语的这种表达怎样才能恰如其分,要看你对人或对事的感谢程度以及要用的语气来决定。下面提供一些说法供参考。     

“茶油”种种

目前带"茶油"2字的"油"有不少,但大都非木本油料植物-油茶(Camellia oleifera)的成熟种子经压榨、精制所得的食用油.现就各种"茶油"的原植物、油的特性、作用等进行介绍,对被称作"荼油"的油的叫法进行了讨论,提出了建议.     

“沉默”种种

calm,noiseless,quiet,silent和still这五个形容词都可表示没有声音或没有活动的静。但是它们各自强调的侧重点不同。Ⅰ.calm意思是“平静的”,“沉着的”。     

“圣旨”种种

封建时代,凡是皇帝的指示和命令,都被称作“圣旨”。“圣”指皇帝,“旨”即旨意,“圣旨”就是皇帝的旨意。其实,“圣旨”只是一般通称,在具体应用和形成文字时,是分为“制”、“诏”、“敕”、“谕”、“诰命”。“敕命”等种类的,应用时有着严格的区别,不可随便相互取代。 制,又叫传制,宣制。汉代宫仪规定:“汉礼仪日,天子称尊号曰皇帝,言日制。”因此历代都以帝王之言为“制”。“制”主要用于国家大政,如科举的殿试、封官授爵等文书,都用“制”的形式颁发。制文体制,首句都是“奉天承运,皇帝制曰”,而后才是正     

“以…为…”和“把…作为/当作…”结构的比较分析

本文对“以…为”和“把…作为 /当作”二句型的结构、语义进行了初步的考察和分析 ,认为二者的区别除书面语、口语使用范围的不同之外 ,更本质的区别在于它们的意义也并非完全等值 :“以…为”主要表示说话者对事实的客观描述 ,“把…作为 /当作”则着重强调句子主体的主观认定 ;在不同情况下 ,二者各有所适 ,不可随意互换     

种种“强调”

英语中,为突出某个词、某个词组或某个句子的意义,常采用“强调”的方法。英语中的“强调”从广义上来说,可分为“强调句”及“强调词”。现将中学教材中常见的几种强调句式举例说明。     

“吃饭”种种

我们学过五个关于“饭”、“餐”的英语名词:meal,dinner、breakfast、lunch、supper。meal是泛指“餐饭”、“一顿饭”;dinner指“主餐”,即西方国家主要的一顿饭;要说具体哪顿饭则用breakfast(早餐)、lunch(午餐)、