课例研究中的思与行

教育科研是学校教育教学工作的重要组成部分,是提升课堂教学水平、促进教师专业成长、实现学校内涵式发展的重要途径.但是对中小学教师来说,面对教科研常会望而生畏,缺乏方法和路径.     

农村小学排课中存在的主要问题与对策

排课历来是学校新学年之初要做的一项重要工作。这项工作既要顾及学校整体教学,又要有利于师生发展,还要充分发挥教师工作的投入度,这对学校决策者来说,实属一件颇费心思的大事。倘若对此工作重视不够、草草了事,很容易产生一些弊端。在此,笔者概括部分农村小学在排课中存在的一些主客观问题,供大家参阅。     

浅谈构建高中班级的几点策略

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作.对于精力不够或者经验不够的年轻教师来说,这些琐碎、繁重的班级管理工作往往让他们头疼不已,再加上学校教学、科研等常规工作的牵扯,更是让他们顾此失彼,班主任工作往往搞得一团糟,甚至对自己的教育教学失去信心.而这一状况的出现,也会引起学校的不满,对教师以后的发展非常不利.那么,如何让自己新带班级的班主任工作化繁为简,有条不紊地进行呢?下面笔者谈几点自己在班级管理过程中的一些认识.     

中、老年教师职业困境及对策的研究

中、老年教师无论是在生理上还是心理上都存在特殊性,尤其是中年教师的更年期,老年教师的衰退,使得他们在教育生涯中面临了相对于青年教师来说更多的困境.中、老年教师由于自身多年的经验和历练,对于教学工作和教育研究起着重要的作用.因此,对于中、老年教师的关注对于学生、学校、教师自己来说都是很有意义的.如何正确认识中老年教师职业困境,并且为中老年教师寻求一条更为顺遂的职业道路,是本文关注的重点.本文从中、老年教师的现状出发,分析了他们的职业困境,并且提出了一些对策.     

校本培训--促进教师角色转变的途径

对学校来说,新课程的实施引发了学校教育的重组活动,其中最活跃的因素是人,而教师则是变化和重组的核心因素.作为校长,如何指导教师对新课程真诚地理解、诚心地接受、热情地投入、有效地进行,帮助教师尽快地成为新课程的有效执行者和积极的建设者,是工作中的重中之重.     

案例写作并不难

过去不少学校对教师有每学期撰写一篇教育论文的要求,现在一些学校则把这个要求改为提供一则含有分析的教育案例。对一些老师来说,也许还是写那种规定套路的教育论文驾轻就熟、形成经验了,可是写起与自己工作和生活具有密切关系的教育案例来,反倒无所适从,不知如何落笔了。     

农村学校集体备课的有效性及其管理

集体备课是校本教研的主要载体之一,对于培养和发扬教师的团队合作精神,提高教师的教学能力和课堂教学的效率具有不可或缺的积极作用.但在实际操作过程中,由于师资水平、教师素质,尤其是教学管理等方面的原因,教师对集体备课的意义认识不足、缺乏规范合作研讨的良好氛围,集体备课的内容和形式单一等低效的情况时有发生.在教研工作这一部分,多数学校都有考核方案,但对集体备课,不少学校基本上只是对出勤、资料等作了一些要求,但这些并不能很好提高教师加强业务学习、参与集体备课的积极性.所以,如何让集体备课从无效、低效走向有效,进而实现高效,需要教师、备课组长和学校管理者认真思考,迅速采取有效的管理策略.就管理层面来说,可以从以下几个方面采取具体举措.     

案例写作并不难

过去不少学校对教师有每学期撰写一篇教育论的要求，现在一些学校则把这个要求改为提供一则含有分析的教育案例。对一些老师来说，也许还是写那种规定套路的教育论驾轻就熟、形成经验了，可是写起与自己工作和生活具有密切关系的教育案例来，反倒无所适从，不知如何落笔了。     

做好农村班主任 潜心育人风光好

<正>根据笔者在农村乡镇初中十几年的班主任工作实践,结合当下的农村初中学生的实际情况和乡镇家庭生活的现状,对如何做好农村初中生的班级管理工作进行了一些思考,总结了一些比较实用的管理方法和策略。班主任是班级工作的首位代表,是班集体的组织领导者,班级管理是所有学校实施教育教学工作的重要渠道。班主任是学校、家长、学生和科任教师之间的联系中枢,在学校工作中扮演着重要角色,对农村初中学校来说尤其重要。本人在农村     

教师业绩考核的两难症结及解决策略

时至年终期末,一年一度的教师业绩考核工作又开始了.然而教师业绩考核的形式与内容等方面存在很大的争议:一些学校因为领导与教师之间对考核的内容、标准、形式、手段等方面存在差异而闹得不可开交,一些教师因为自认为考核标准有失公允而失去了工作的热情,一些学校领导苦于找不到一套科学、公正而合理的考核标准而苦恼不已……教师业绩考核成了一个两难问题,成为学校管理层和一线教师"胸口永远的痛".     

寄宿制学生的心理疏导和转化工作

随着农村教育改革的不断深入,寄宿制办学模式越来越受到社会各界的关注。积极心理学的价值取向为寄宿制学校心理健康教育工作提供了新的借鉴,对做好寄宿制学校学生心理健康教育工作可以说是取之不尽、用之不竭的源泉。对于寄宿制学校的初中学生来说,他们虽说有一定的适应能力,但由于较长时间离开父母的缘故,他们还是会出现一些心理问题,因此,利用心理学积极因素做好寄宿制学校学生的心理疏导、转化工作,是我们寄宿制学校教师义不容辞的责任。     

教师管理策略的转变

当前,校长的管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况,如何引导教师队伍通过创造性的劳动使目标变成现实,对管理者特别是校长来说是一场智慧的考验.学生工作是学校一切工作的出发点和归宿,教师处在这次改革浪潮的核心地位,教师工作的成效如何将直接决定这次改革的成败.本文就教师管理层面探讨新课改背景下教师管理策略的转变.     

中小学以价值为本的教师领导方式

目前,一些中小学在充满价值问题的教师工作领域制订了量化的规定以实施领导,结果引起了教师的不满。就此问题来说,实施以价值为本的领导方式是有意义的尝试,即学校领导者通过对教师实施教育价值观的影响,使其具有强烈认同并能坚定共享。双方在此基础上共同实现学校组织目标。实施这种领导方式的构想是:传递、认同、强化、体现学校教育价值观。     

教师应学会主动评价自己

评价是学校必做的一项“功课”,尤其到了期末,教师要对每一名学生进行评价,学校也要对每一位教师进行评价。评价的主要目的是为了通过评比、鉴定、考核等形式,对被评价者做阶段性小结,从而达到激励、管理、导向甚至惩戒的作用。一般来说,很大一部分学校的教师都是“被评价”,由学校相关的行政管理人员说了算。这种评价或多或少地存在一些缺陷,导致对教师评价的“失真”。这种“失真”,客观上来说是由于教师工作的复杂性决定的,     

如何转化学困生

转化学困生是教师工作的永恒话题,学困生的转化工作历来是学校极为关注的问题,对于教师来说,更是任重道远.如何使这项工作收到事半功倍的成效? 一、建立感情基础     

科学规划教师职业生涯,促进高职教师成长与发展

教师职业生涯规划通过对教师的工作及专业发展的设计,协调教师个人内在需求和学校长远目标需求的关系,实现教师的职业生涯目标和学校发展目标的统一.针对目前高职教师职业生涯发展面临的一些问题,从社会方面、学校方面及教师个人方面提出了相应的对策.     

中职学校学生管理与评价研究

对学生的管理与评价是学校教育教学工作的一个重要环节.教师对学生的表扬与奖励,批评与惩罚,是对其行为的肯定与否定,直接影响到学生的发展,对学生个性形成具有影响作用,因此,教师对学生评价是非常重要的.可是,在我们的日常教育活动中,教师对学生的评价认识不够,还存在一些亟待解决的问题.因此,需要建立一个针对学生的评估体系,对于中职学校来说,这个评估体系既要符合中职生特点,避免与高中学生的评价方式同一化,又要能反映中职学生的实际状况,促使学生的全面发展.     

浅析教师激励的策略

教师是学校管理的主体.在学校管理中,教师主体是否积极地参与管理过程,在很大程度上决定了学校管理的效能.文章运用激励理论,对如何激发教师的工作动力进行了分析,提出了一些有效的策略.     

课程改革背景下新教师的加与减

现在的课程改革进行得如火如荼,这个改革对所有从事教学工作的教师而言都是一个巨大的挑战,观念要更新,技术要进步,思想要开放,基础要打牢。这些要求对于刚刚走上工作岗位的新进教师而言,无疑更是个挑战。从教师专业发展的角度看,由师范生至初任教师的导入阶段对教师至关重要,这个“生存阶段”不仅决定教师的去留,而且很有可能会影响他们成为什么样的教师。在这方面,从新教师的工作环境来说,学校领导、学校同事以及新教师自己,都应该做一些事情,为新教师的专业成长出力献策。     

教师怨气要多疏导

教师职称评聘、工作调动、绩效工资发放等问题解决不好,不但起不了激励作用,反而会使教师产生怨气,影响教师和学校的发展.教师为什么会产生怨气呢?笔者认为主要有以下四个方面的原因. 一是学校评价考核不公,教师工作得不到正确评价而产生的怨气.学校教师都在认真负责地工作,但由于学校的制度、检查、考核注重了某些方面,忽视了一些方面,造成教师的不理解,也会产生怨气.