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通过研究现代化的发展过程发现,民俗体育文化的传承发展面临着经典传承与泛化发展、传统坚守与现代改造和依附行为与自主意识的现实境遇,并在此背景下演绎着从民俗信仰到公共艺术的认知、从真实场景到时空再造的行为、从力挽狂澜到顺其自然的态度和从一成不变到不可逆转的趋势的抉择轨迹。 相似文献
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在梳理我国电视体育新闻的历史沿革与实践演进基础上,分析当前我国电视体育新闻报道特点,即从单一时段播出到多时段播出、从单一专业频道播出到多频道播出、从播新闻到主持新闻、从国内报道到国际报道、从单纯播出到全方位合作、从体育记者到专项记者,其成因是受众需求的刺激和竞争的要求及电视技术的发展. 相似文献
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体育课程标准不仅是我国学校体育教学的指导性、法规性纲领,也是见证我国学校体育发展及变革的历史线索。研究认为：经过从“形成与改造”到“调整与恢复”,再到“创新与深化”等阶段的嬗变,我国体育课程标准呈现出以下演化特征：(1)课程理念从“社会本位”到“学科本位”,再到“学生本位”;(2)课程目标从“增强体质、劳动卫国”到“三基”,再到“三维目标、核心素养”;(3)课程内容从“技术化、统一性”到“基础化、灵活性”,再到“结构化、综合性”;(4)课程实施从“指令执行”到“灵活创生”,再到“因材施教”;(5)课程评价从“体质检测”到“能力评估”,再到“素养评价”。体育课程标准涵括以下时代价值：(1)课程标准内涵立意呈现出从“社会立场”到“学科立场”,再到“教育立场”的流变;(2)课程标准设计思维实现了从“确定性思维”到“灵活性思维”,再到“综合性思维”的转变;(3)课程标准内在逻辑表现出从“体质导向”到“内容主导”,再到“三位一体、课程育人”的创造性转化。 相似文献
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体育与健康课程标准及教学大纲作为学校体育的法规性、指导性课程文件,既是学校体育理念的集中反映,也是指引体育教育发展的风向标。新中国成立70年来,中小学体育与健康课程历经8次变革,不断完善,并呈现以下演变特征:①体育课程价值取向从"社会中心"到"学科中心"再到"学生中心";②体育课程目标从侧重"双基"到"三维目标"再到"体育学科核心素养";③体育课程内容设置从"统一性、碎片化"到"灵活性、结构化";④体育课程实施从"指令"到"创生";⑤体育课程评价从"知识本位"到"能力本位"再到"素养本位"。同时,演变过程中出现以下质疑与争鸣:①异域体育教育理论本土化过程中的融合与冲突;②"宏大理论"与"教师实践"间的交接鸿沟;③"教师主导"与"学生主体"的流变与争鸣;④体育与健康课程标准的继承与发展。 相似文献
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当代中国杂技艺术发展趋向 总被引：1，自引：0，他引：1
演出地点从撂地摊、马戏大棚到剧场,演出内容从单纯技巧到艺术升华再到文化内涵的介入,演出形式从友好出访、商业演出到跨国合作,当代中国的杂技艺术经历了传统演绎、创新、发展的过程。可以说,当代中国杂技艺术是传统与现代、本土与外来、探索与创新、借鉴与学习融合得最好的一种艺术方式。以观众的审美需求为追求目标,以世界潮流不断涤荡艺术观念, 相似文献
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游泳训练的历史从游泳竞赛出现后就已经开始了。现代游泳训练到今天已经发展了100余年。100年来,游泳训练从无到有;从简单的技术改进,到多种训练方法和手段的运用;从单纯的追求运动量到注重强度与量的结合;从注重发展运动员的体能到强调技术和专项 相似文献
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记者从国家体育总局武术运动管理中心外事部了解到,今年的武术外事活动丰富多彩,从国际比赛到双边交流,从国际会议到培训,贯穿全年的对外交流不仅将在全世界范围内继续推广与普及武术 相似文献
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从出战马来西亚之前到迎战伊朗,武汉一周多来的阴雨转晴,仿佛代表着中国国奥队的心情与经历。从与马来西亚比赛的平局到与伊朗队比赛时的反败为大胜,队员们承受的压力可想而知,进而影响着球员家长们的心情。现在队员们和他们的家长再回忆当时在武汉的那一周,从大悲到大喜,别有一番滋味…… 相似文献
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从欧洲到亚洲,从STIGA到Butterfly,从有机到无机,底板材料也从林林总总过渡到今天相对稳定一些的结构。尽管新面材和新纤维层出不穷,但是底板的芯材还是相对固定的。当阿尤斯和桐木遇到云杉和碳素纤维,合理的搭配与考量,不仅仅是工艺稳定的需要, 相似文献
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教师对体育教育研究的价值取向根植于体育教学情境的动态复杂性、不确定性,与体育教育理论工作者的学术研究相比较,发生了从自我遮蔽到主动介入、从外求规律到反思自我、从专门探究到日常层面的转换。在“体育与健康”课程整合研究与发展过程中,“教师研究”应着力建构教学信念、教学模式、教学策略三位一体的积极的“教学自我”。 相似文献
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从太平洋东岸边到地中海北岸，从厦门到雅典，构成了中国男子乒乓球队奥运备战的起点与终点。 相似文献
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生成性教学作为复杂性教育学下的一个分支,它强调教师、学生、文本三者之间的互动,在学生原有认知的基础上,通过与教师、文本的对话,实现意义的获得和提升。基于我国中小学传统体育教学范式的线性、预设性、程序化、外力推动以及简单性思维等基本特征。本文将通过对生成性教学与我国传统体育教学范式的对比,提出重构的相关建议。从"线性"到"非线性",从"预设性"到"生成性",从"程序化"到"有机化",从"外力推动"到"内心驱动"再从"简单性思维"到"复杂性思维"。 相似文献
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《体育健康知识画刊》2011,(10):16-25
体坛名人与演艺圈明星结合组成的情侣档早已屡见不鲜。从迪马吉奥与玛丽莲梦露到贝克汉姆与维多利亚,从卡卡与卡罗琳到林丹与谢杏芳。在彼此的事业上,他们互相扶持;在为各自的事业忙碌奔波时,他们也忙里偷闲,以不同方式享受着爱情生活,可谓是羡煞旁人。 相似文献
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五、中国魔术现状分析通过二十多年的发展与积累,中国的魔术可以说已树立起了一些可与世界比肩的节目,如《牌技》,从宋菊仙到戴滨淳完成了攀登魔术极顶的使命。其它如《变伞》《变扇》从曾辉到麦杰,从姚金芬到赵育莹等也都达到国际水平的高度,不比日本的＂伞＂和＂扇＂差,有些叫各有所长,甚至有所提高。 相似文献