定性定量分析优化独立学院经济困难生评定工作

近年来,国家对于独立学院经济困难生加大了资助力度,但是与现有经济困难生数量需求相比还存在缺口。为了更有效甄别、公平公正地开展好资助评定工作,与公办高校经济困难生工作相比,文章分析了独立学院经济困难生工作具有其特殊性,并重点阐述了定性定量分析优化独立学院经济困难生评定的工作思路。     

大一经济贫困生思想政治工作探析

经济贫困生是大学生中的一个特殊群体.本文在对贫困大学生重新界定的基础上,以大一经济贫困生为对象,通过调查问卷方式,得出了大一经济贫困生目前的在校学习,生活实际状况,并努力提出改进和完善大一经济贫困生思想政治教育工作的新途径和新方法.     

浅析高校经济困难生资助中存在的问题

高校经济困难生一直都是备受国家关注的弱势群体,从中央到地方政府都非常重视他们的学业和生活。虽然,我国的经济困难生资助体系已经初具规模,并且在经济困难生资助中发挥了重要作用。但通过调查发现,目前我国在经济困难生资助工作中还存在一些问题。     

高等学校困难生教育探微

高校困难生问题已成为全社会共同关心的焦点,也是高等院校的一项重要工作。高校困难生作为学生群体中的特殊群体,困难生产生的原因是多方面的,存在的心理问题较多。作为高校学生工作者,就困难生产生的原因及困难生问题解决的思路进行思考,切实解决好困难生的问题。     

班级管理中转化学困生的方法

<正>面对困难生,每一个教师特别是班主任,绝对不能无动于衷,视而不见。我们要清醒地认识到,是否做好转化困难生的工作,将直接关系到能否推进素质教育,对学校的教育教学工作必将造成深远的影响。那么,在班级管理过程中应该如何促进困难生的转化呢?一、多关爱困难生,尊重保护他们的自尊心爱是教育的灵魂,没有爱,也就没有教育。作为班主任,我们要明确关爱、尊重每一个学生是教育的根本,不仅要关注品学兼优的学生,也要随时关爱困难生。困难生大多有着一颗敏感自卑的心灵,总是看不到自己的长处,总是觉得自己不如别人,他们比一般学生更需要别人的理解、尊重和支持,他们敏感的心灵更需要教师     

学困生教育对策探究

<正>小学学习困难生是国内一直以来较为关注的问题,本论文主要从小学学习困难生的内涵、教育对策两个方面来阐述,以此来分析小学学习困难生的内涵,对此进行探究。一、小学学习困难生的内涵关于学习困难生的定义,目前并没有统一的标准。美国学者柯克(S.KIRK)在20世纪60年代首先提出,用来标示那     

回族聚居区人口—经济协调发展时空过程探析——以宁夏同心、海原、泾源、西吉四县为例

基于对回族聚居区人口一经济相关性研究,选用1997—20101年人口经济统计数据,运用层次分析法和ARCGIS9．3分析技术,初步探讨了宁夏回族聚居区人口一经济协调发展的时空过程。其时间演变过程分析结果表明,回族聚居区人口一经济协调发展度不断提高,协调发展类型不断提升,从濒临失调衰退类演变为良好协调发展类;其空间分异过程分析结果表明,回族聚居区内部各县的人口一经济协调发展度也存在着较明显的差异,同一年份各县人口一经济协调发展过程也不同步。     

现行的失业保险制度中存在的问题及对策

本文针对当前城镇失业率不断上涨这一经济形势,提出完善失业保险制度的必要性,并分析了失业保险工作中存在的问题,总结了一系列的解决方案。     

浅谈初三数学困难生的转化

初中数学学习困难生指的是智力正常,但学习困难,难以达到义务教育数学教学大纲所规定的基本要求的学生。当前学习困难生所占的比例比较大,在初中二年级表现尤为明显,我校学困生的比例达到14．5％。如何提高困难生的数学成绩,既是数学教师研究的重要课题,又是摆在数学教师面前的艰巨任务。要想大面积提高数学教学质量,就必须重视学习困难生的转化工作。作为初三毕业班的教师,将义不容辞挑起重担,积极探寻转化困难生的策略与方法,努力加以完善。     

从《论十大关系》看毛泽东的经济生态思想

以全局性的视角,通过对经济、政治和文化等领域所涉及的十大关系进行系统性分析,充分论证了毛泽东在《论十大关系》中具有交互、均衡、系统、多元等特性的经济生态思想。认定这一经济系统的建构,须有一种复杂系统的思维,以解决长期结构性问题,须始终如一地将经济增长置于各种制约关系的合理平衡之上。     

论心理援助在高校家庭经济困难生资助工作中的作用

高校家庭经济困难生面临的不仅仅是物质困难问题,还有精神困难的问题.高校在做好资助工作的同时,应积极关注家庭经济困难生的"心理补偿"作用,从"物质扶贫"和"精神扶贫"的双重角度加强家庭经济困难生的教育力度,努力开拓和谐人才培养的资助工作体系.     

马斯洛需求理论下高校家庭经济困难生心理健康教育

随着高校家庭经济困难生问题越来越突出,其心理健康问题也越来越受到关注。笔者立足马斯洛需求层次理论,从贫困生的个体需求出发考察高校在家庭经济困难生工作中存在的两点缺失,进而提出相关的启示建议,以期推进高校家庭经济困难生心理健康教育工作。     

人文-经济地理学的学科价值

综合性是人文一经济地理学的基本属性。一方面,地理因素性质的复杂性、边界的模糊性、演变过程的动态性、驱动机制的不确定性,使得用系统观和整体观研究地理环境成为人文一经济地理学的科学难点问题。另一方面,经济社会的迅速发展和地球表层系统的急剧变化,不断提出认识和调控自然结构与社会经济结构、优化人地关系地域系统的综合性问题。     

浅谈转化文科数学学困生的教学对策

<正>一、问题的提出学困生历来是我国基础教育中存在的一个问题,而数学学困生更是这一问题中的大问题.据有关资料显示,在初中阶段数学学困生在城市占22%,在乡镇占29.7%,而到了高中又成倍的扩大.不仅原来的困难生没有转化,而且一些原本不错,甚至在中考中取得好成绩的学生在高一就成为新的困难生.到高二分班时,这其中的大部分学生又都流入文科组合,给我们文科班的数学教学工作带来了困难和挑战,同时也严重制约着高中数学教学质量的提高.二、高中文科数学学困生的学习现状进入高中后,高中数学课程的深度、广度远远超过初中,一些学生学不得法,学习成     

大学一年级经济困难生适应性调查研究——以沈阳航空航天大学调查与研究为例

调查显示经济困难生在入校半年中能够适应大学生活,但是对未来的学业生活充满担心;他们努力学习,但是没有没找到正确的方法;他们愿意结交朋友,但是交际人群十分单一;他们感受幸福,但是缺乏奋斗动力,理想信念缺失。这些特征为经济困难生的助困工作提供了一些启示。     

对高校家庭经济困难学生认定机制的思考

高校经济困难生是高校中的一个特殊群体,对他们进行资助使其顺利完成学习、融入社会,关系到教育公平,关系到和谐社会的构建.对高校家庭经济困难学生的认定是进行有效资助的前提和基础.结合工作中的一些体会,本文作者尝试着对经济困难生资格认定过程中存在的问题及对策进行分析与探索,希望能对更好地开展经济困难生的工作带来一丝裨益.     

独立学院经济困难生的心理问题分析及干预体系

在独立学院的特殊情况下,经济困难生面临的压力更大,如何及时发现问题并做好积极引导是独立学院学生工作的重要内容。本文结合日常学生工作,从常见心理问题的分析入手,总结经济困难生的心理问题的干预体系,为今后引导经济困难生更好地发展提供些许经验。     

中学生课外阅读指导初探

许多老师都有这样的看法,学生中的优秀作文越来越少,沿海一经济大省有一年高考竞然无一份满分作文,作文中存在的问题很多,或者无话可说,内容空洞;或者是语言干瘪,结构呆板;或者是人云亦云,毫无个性等等,这些问题的存在原因很多,这和学生的课外阅读量的缺乏是有着必然联系的.     

独立学院学习困难生成因及转化策略研究

学习困难生是学校里的弱势群体,实现学习困难生的转化不仅是每一个辅导员都得面临的现实问题,也关系到这些学习困难生今后的就业和发展,更关系到独立学院的发展和生存,本文作者结合自身在独立学院辅导员岗位的工作经验,从学生自身因素、家庭因素以及辅导员、教师因素这几个方面对学习困难生的成因和转化策略进行了一些初步的研究。     

怎样转化困难生

在每一个学校、每一个班级都会有“困难生”，对于“困难生”的转化工作，是摆在每一个班主任老师面前的棘手问题。在近十年的班主任工作中．我们采取了许多办法转化困难生，也收到了良好的效果，现在来谈一点我们的做法和经验。