以趣激学 以学为趣——初中英语趣味教学实践研究

从教育观念、教学方式及教学内容等角度分析初中英语教学现状。阐述初中英语趣味教学的意义，即有助于学生英语学习积极性的提高、英语综合能力的培养、英语学习效果的保障。结合实例，探索初中英语趣味教学的有效方法，即精心设计趣味导入，激起学生学习兴趣；善于结合实际情况，引入相应趣味素材；巧妙借用实物道具，激活学生感性思维；运用现代教育技术，提升英语课堂趣味；巧妙设计游戏教学，增添更多趣味元素。     

趣味化在小学数学教学中的作用

小学数学教学中，教师在理解教材意图的基础上，采取不同的手段和方法，将教学内容设计成趣味化的方式，有助于调动注意力，激发学生的学习兴趣。趣味化教学是小学数学教学，尤其是低年级数学教学中的重要方式。     

激发学生学习英语的兴趣初探

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔认为，趣味教学的核心问题是：创造一个轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本愿就此谈点拙见，以期同仁共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。     

中学英语趣味教学谈

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”笔者认为，进行趣味教学的核心问题是。创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，最终定能使其学得主动。并提高效率。由于教师素质不同、教学对象不同．使用教材不同。因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循，但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题。用以推动中学英语教学。     

“趣”字当头话《鸟语》

于永正老师的“五重”教学法，当首推的是“重情趣”。情趣者，感情趣味也。教学设计要有情趣，课堂组织教学也要有情趣，情与趣是个统一体，趣味是师生情的一种睿智的幽默的外显形式；师生情是趣味的前提和内涵。无情无以为趣，无趣无以见情。从重情趣的角度来审视于永正老师苏教版小语教材第八册《鸟语》一课的教学设计和实施，可知大师的匠心独运，不同凡响。     

好课四味

每当听过一堂好课，人们往往会这样说：“这课真有味道，听起来真过瘾。”我们知道，棋有棋味，画有画味，课也有课味。因此，对上课是否有味道这个问题，大家必须认真研究。笔者认为，课要上得有“味道”，就得灵活地运用健康幽默的语言，使教学充满趣味；就得适时地进行情感熏陶，使教学饱含情味；就得巧妙地引入时代活水，使教学蕴涵鲜味；就得抛弃全盘授予，真正给学生留出思考的空间，使教学独具韵味。课的趣味生活中没有幽默是乏味的，课堂上没有幽默则是枯燥的。任何富有事业心的语文教师，无不希望自己的课堂趣味盎然，充满活力。这…     

浅析高中英语趣味课堂的有效构建

阐述构建高中英语趣味课堂的意义。分析高中英语课堂教学的现状。结合教学实例，探索构建高中英语趣味课堂的有效策略，即精心设计新课导入，奠定趣味课堂基调；巧妙引入生活素材，有效构建趣味课堂；创设良好教学情境，渲染趣味课堂氛围；引入有趣教学资源，打造趣味课堂环境；灵活设置趣味话题，增强师生互动效果。     

初中英语趣味教学谈

创造和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,是初中英语趣味教学的核心。由于教师的素质不同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的核心和所要追求的效果是相同的。     

任务驱动教学，唱响初中英语听力新乐章

基于教学实践，探讨任务驱动教学在初中英语听力教学中的运用策略，即任务驱动教学，快速明确听力方向；多元任务驱动，适度提升听力效果；趣味任务内容，精准识别听力细节；挑战任务设计，有效激发听力潜能。认为任务驱动教学为初中英语听力练习提供了非常好的思路，让学生知道要练多少、怎么练、练什么。     

中学物理趣味教学设计的四个维度

中学物理趣味教学设计的四个维度，是依据物理教科书的指导思想，依据物理学科的特点和学生年龄特征，依据兴趣所依从的心理规律和中学物理的教学规律，从四个方面阐述了趣味物理教学设计。     

谈激发学生对政治课的学习兴趣

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。政治课教学就应该通过激发学生的学习兴趣，最终达到教书育人的教学目的。 　　学习兴趣与个体需要有着密不可分的关系。从这一角度看，需要是学习兴趣的前提，因此，决定和影响学习兴趣的因素可以概括为三个方面：一是个体对新事物、新知识、新信息产生渴求感；二是个体本身因性格、情绪等特性对学习活动和思维过程产生趣味感；三是个体通过学习和运用某种知识，能够满足自身的成就感。既然如此，政治课教师就应该采用不同的途径，不同的方式方法激发学生学习的兴趣。 　　一、经常性地进行学习目的教育，让…     

浅谈新课程下的初中语文趣味教学

趣味教学是指生动、有趣的教学方式。在当前形势下，语文教师应该采用多样化的教学方式将语文课堂变得有趣，激发学生的学．可激情。对此，笔者主要从运用拓展延伸趣味教学，多媒体趣味教学，表演情景趣味教学三方面入手，以使语文课堂成为生动有趣的课堂，提高学生学习语文的积极性。     

浅谈计算机辅助教学手段在数学教学中的应用

阐述了在数学教学中运用计算机多媒体的几个方面：动画演示；直观展示；实验探究；科学重现；趣味练习。     

浅谈初中英语趣味教学

本文通过理论的分析和自己实际的教学，对初中英语中存在的实际问题进行分析和总结，提出并探讨趣味教学，从而得出：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法；课内外相结合让学生做中学。     

把课上出味道来

要让学生爱学政治课．笔者认为．关键是要把课上出“味道”来。即灵活运用健康幽默的语言。使教学充满趣味；巧妙运用情感熏陶，使教学饱含情味；切勿全盘授予，留给学生足够的思考空间，使教学具有韵味。     

语文教学四浅见

在语文教学中，应注重厚实学生的人文素养，不断引入信息活水；教出课文的“个性”；品出课文的“趣味”；为学生的成长奠定基础。     

提高英语课堂效率之我见

由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。笔者认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激     

语文趣味教学激趣方略

一新课标越来越重视语教学中的趣味问题，不过分的说，趣味教学的精神已经遍布新课标的每个角落。但是，怎样用趣味教学的理念指导语课程改革，或说，怎样把趣味教学的先进理念转化为语教育行为，对此，教育界长期以来缺乏必要的认真研究。     

浅谈初中英语趣味教学

趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。     

教艺三品

教学是一门艺术，可分为三个层次或曰三个品位，即驰、达、味。所谓驰，即松驰、自然、流畅、从容不迫；所谓达，即言达、义达、法达；所谓味，即趣味、品味。这三的综合运用，就是课堂教学的最高美学境界。