论轻伤害案件的调解处理

近年来,轻伤害案件是多发性案件,亦是困扰司法机关执法质量的案件,其中多数以调解的方式结案,实际上这种做法既不符合司法解释精神,亦不利于维护法律尊严,更容易导致司法腐败.法律应对此案件的诉讼程序予以明确的规定.     

轻伤害案件诉讼中存在问题的探讨

轻伤害案件长期以来一直是困扰公安机关基层执法质量的案件之一。从通过立法、消除法律歧异、公安民警和司法机关工作人员增强法制观念，严格执法办案两个方面提出了处理轻伤害案件的建议。     

公安机关处理轻伤害案件的法律适用研究

侵犯公民人身权利的轻伤害案件,传统的处理方式是由公安机关立案、侦查后移交人民检察院提起公诉,通过法院审判追究犯罪嫌疑人刑事责任和直接向人民法院自诉两条途径.本文试图从轻伤害案件的管辖着手,比较轻伤害案件走公诉和自诉程序的司法效益,探寻公安机关对轻伤害案件处理的有效途径.     

宽严相济刑事司法政策下处理轻伤害案件的思考

针对处理轻伤害案件中取证难、受理定性处理难、公诉效果不理想等问题,处理轻伤害案件应注意罪与非罪的界限,按照宽严相济刑事司法政策和规范,规范案件管辖,做好消化处理工作。     

公安机关处理轻伤害案件的法律适用研究

侵犯公民人身权利的轻伤害案件，传统的处理方式是由公安机关立案、侦查后移交人民检察院提起公诉，通过法院审判追究犯罪嫌疑人刑事责任和直接向人民法院自诉两条途径。本试图从轻伤害案件的管辖着手，比较轻伤害案件走公诉和自诉程序的司法效益，探寻公安机关对轻伤害案件处理的有效途径。     

论家事案件强制性调解程序的构造

家事案件在司法实践中所占比例不小,其产生于特定的家庭环境之中,一般都牵涉到身份关系的认定,而对此类案件的处理方式应有别于普通民事案件。在借鉴域外立法经验的基础上,应构建符合我国国情的强制性调解程序以更有效地解决家事纠纷,也即将此调解程序前置于审判程序之前,强制予以调解。强制性调解程序的性质应为以合意性为主、强制性为补充的特性。此项制度的构建可以从调解程序的启动、调解机关、调解范围、调解方式等方面作出一些程序的设计。     

浅析伤害案件中当事人责任的承担

随着物质化生活水平的提高，我国人民的法律意识也不断增强，伤害案件是较为常见的案件形式，弄清案件中伤害程度的鉴定和当事人应付的责任，对每个公民来说都是普法的重要内容。     

透视未成年人校园伤害诉讼案件

有媒体报道，现在意外伤害已成为中小学生的头号杀手，涉及校园伤害的司法诉讼案件也在快速上升。笔在对某地区校园伤害诉讼案件分析后，发现引发校园伤害诉讼案件急剧上升的主要原因有以下几个方面：     

论家事案件的执行

当前家事案件的执行存在着“执行难”的问题,为破解这一难题,我国应通过立法重构家事案件的执行程序,完善现行立法,建立专业执行队伍,善用调解手段,逐渐摆脱过分依赖司法强制措施的现状.     

论美国大学在校园学生伤害案件中的法律责任

美国大学校园学生伤害案件主要包括四类:第一类是指由于学校教职工的作为或者不作为所导致的学生伤害案件;第二类是指由于学生自身或者学生相互间的作为或者不作为所导致的学生伤害案件;第三类是指由于除学生或者学校教职工之外的其他主体所导致的学生伤害案件;第四类是指由于上面所提到的两方或者两方以上主体的作为或者不作为共同导致的学生伤害案件。美国相关部门在处理大学校园学生伤害案件时遵循的基本程序是:判定大学是否对案件承担责任;是否属于大学免责的相关是由;大学需要承担何种责任;赔付的标准是什么。美国大学校园学生伤害案件的类型化以及其在判定大学的法律责任时的基本程序,对于理清我国大学在校园学生伤害案件中的法律责任有重要的借鉴意义。     

论诉讼调解的演进及功效

调解制度是我国民事纠纷解决过程中一项历史悠久的制度。时代在变,但我国对诉讼调解的强调和追求并没有改变。我国的诉讼调解制度是有生命力的,国外诉讼制度的发展和选择也说明了这一点。对于调解理念、调解技术,司法人员在既定法律框架内需要进行"微调",以促进调解制度的良性发展。     

浅议学生伤害事故涉讼案件的处理

近年来，因校园伤害事故而引发的学生与学校之间的人身损害赔偿纠纷日益增多，而且不少案件最终进入了诉讼程序。学生的人身安全和有关人身伤害事故处理等问题，已经成为教育领域的热点问题之一。各地教育行政部门、学校在处理此类纠纷时，一般都以教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》为依据。但是，人们在对《学生伤害事故处理办法》的认识上，特别是在学生伤害事故进入民事诉讼后的处理上，还存在一些误区。笔者认为，学校要正确处理这类案件，应注意把握好以下四个问题：     

我国法院调解制度的反思

法院调解是一种特殊的调解活动,是在人民法院审判人员的主持下,并以中立的调解人身份,在当事人自愿的基础上,促使当事人就民事权益争议自愿、平等进行协商,互谅互让,达成协议,从而解决纠纷的活动和诉讼制度.但在审判实务中,调解权被滥用,出现“调解功能的扩张和判决功能的萎缩”的不正常现象,形成特有的“调解主导型的审判方式”,其负面效应已日渐突显.所以本文拟对我国法院调解制度进行重构.     

略论诉讼调解程序的完善--对《关于人民法院民事调解工作若干问题的规定》若干条文的解析

具有“东方经验”美称的我国诉讼调解制度,历经立法与司法政策的多次变迁,亦受到了来自理论界的挑战,但由于其在排解纠纷、消解矛盾、维护稳定和促进社会和谐方面的独特作用而得到了新的认同。最高人民法院《关于人民法院民事调解工作若干问题的规定》的出台既是对此前各种争议的回应,又是在新形势下就完善民事调解制度、提高司法能力以促进和谐社会之建构所作之重要制度安排。其程序完善主要体现在对调解的启动、调解方案的提出、调解的期间、回避、方式等问题作了具体、明确的规定;建立了促进、保障调解协议得到切实履行的民事责任机制和调解担保机制。     

试论民事诉讼中离婚案件的特殊规定

在民事诉讼中，离婚案件具有一些不同于普通民事案件的特点。正因如此，我国民事诉讼法典及其司法解释对离婚案件在民事诉讼的不同阶段都做出了特殊规定。     

劳动争议案件调解率下降的原因及其对策

伴随着劳动争议仲裁案件的急剧增长,劳动争议仲裁案件的调解率出现了下降的趋势。本文通过对北京市朝阳区劳动争议仲裁案件的实地调研,深入分析了调解率下降的具体原因,并提出了相应的对策。     

应赋予公诉案件被害人上诉权

针对我国刑事诉讼法关于公诉案件被案人有申请抗诉权，而没有上诉权的规定，从6方面阐述了赋予公诉案件被害人上诉权的必要性，并结合司法实践，就被害人上诉权的实现方式提出了立法设想。     

校园伤害案件的避免和应诉技巧

随着在校学习的未成年学生遭受人身损害案件的频频发生,学校面临学生人身损害赔偿的风险不断增加。本文阐述了学校在不同类型的校园伤害事件中过错确定的几种责任原则（即过错推定责任、过错责任和补充责任）以及学校应当承担的证明义务,归纳了审判实践中常见的过错情形和学校可以采用的抗辩方式,对学生伤害事故中多个过错责任人的追加和责任比例的界定,从而提高学校争取较好诉讼结果的可能性．避免校园伤害事故的发生。     

论校园伤害案件产生的原因及其防范对策

近年来,我国连续发生针对校园师生的暴力攻击事件,致使多名师生伤亡,在社会上造成了极其恶劣的影响。国务院总理温家宝在接受“凤凰卫视”记者采访时表示,频频发生的校园伤害案,说明中国社会存在深层次矛盾,而且日趋尖锐化,除了要采取治安措施外,还要解决造成问题的深层次原因,要处理一些社会矛盾,化解纠纷。为此,我国政府部门积极应对,相应地出台了一系列预防与打击措施。     

刑法解释论上对伤害"胎儿"行为的探讨

若行为人没有损伤孕妇,而仅仅只是恶意伤害胎儿的话。按照刑法通说的解释不能认定为故意伤害罪。对此应从罪刑法定角度出发,立足于胎儿的独立性与非独立性的双重特点加以解释。孕妇和胎儿作为一个整体是故意伤害罪的犯罪对象,对危害结果的考察也应当着眼于对该整体的衡量,行为人用暴力迫使孕妇服食致病药物的行为就是伤害的着手,行为人的行为构成故意伤害罪。