《建筑结构》课程“项目教学法模式”的构建研究

以发现为特征的探究式学习,以学生主动参与,亲身经历为特征,是一种过程性学习。在建筑工程专业教学实践中通过不断探索实验以试图建构新的教学模式,"项目教学法模式"正是基于项目实践的学习,更加注重学生的参与,重过程,重体验,引导学生掌握探究的方法和要领,感受活动乐趣,对提高专业教学质量具有一定现实意义。     

基于项目教学法的电子商务教学实践探究

以项目为中心,实行专业、自主的教学方式,促使学生独立完成整体课堂教学活动,被称为"项目教学法",其目的在于促使学生通过个人能力,有效掌握课程的各项技能,开发学生的创造力。近几年,高校将此教学法应用到电子商务教学中,一方面提高了实践性,另一方面使学生处于主动学习的状态,自行挖掘电子商务知识。本文对项目教学法进行概括,研究其在电商教学中的实践途径。     

开放教育《工程造价控制》课程教学改革初探

《工程造价控制》是中央广播电视大学建筑施工与管理(专科)专业于2010年新开设的一门省开必修课,为了激发学生的学习积极性和提高教学的效果,文章对该门课程引入了理论与实践相结合的理念:在"启发式教学法"和"互动式教学法"改革的基础上,进行了"实训教学法、研究式教学法、实践操作教学法"等教学改革尝试,鼓励学生结合本职工作参与工程造价等业务活动,为培养实用型人才打下坚实的基础。     

项目教学法在国贸专业外贸英文函电中的应用——以青岛理工大学琴岛学院为例

外贸英文函电是一门结合英语和外贸知识的实践性很强的专业课。本文通过分析我院国贸专业外贸英文函电课程的现状,结合项目教学法的意义,探讨如何在外贸英文函电的教学中有效地应用项目教学法,从而改善教学效果,提高学生的实践能力。     

谈项目教学法在开关电源技术教学中的运用

项目教学法是一种实践性较强的教学模式,本文从高频开关电源技术课程的教学实践出发,从课堂教学和实验教学两个内容入手,将项目教学法引入这门课程的教学。以"逆变器的设计制作"为案例,探讨了项目教学法应用于电源技术课的教学设计和考核方法,并提出了教学法运用中对教师的一些要求。     

课程改革践行高职教育理念研究——以学前儿童语言教育活动设计指导课程改革为例

《学前儿童语言教育活动设计指导》课程是高职学前教育专业一门实践性较强的课程,以培养学生的幼儿园语言活动教学能力为主。文章在如何践行高职教学理念、整合教学内容、加强实践训练、改革考核方式、校企合作开发课程等几个方面的改革都进行了阐述,强调了课程改革对提高课程建设和教学质量的重要性。     

项目教学法在高职院校英语阅读教学中的应用分析

项目教学法是一种现代化教育教学模式,可以在课堂实践教学过程中有效提高教师的教学质量和教学效率,同时也为学生各项能力的培养奠定了良好基础。高职院校作为我国为培养专业型人才而建立的专业学校,其重点是培养具有高技术高素质的应用型人才。近年来,随着经济全球化不断加快,英语作为一门实践性语言学科成为进行技术学习和商务交流的重要工具。因此,英语是高职学生需要学习并且熟练使用的一门语言。从项目教学法在高职院校英语阅读教学中的实践意义入手,对其具体的实践策略进行了全面探析,旨在改善高职英语的教学效率,提高学生的英语基本技能。     

项目教学法在高职“会展法规”课程中的应用研究

项目教学法是中国高职教育领域正在积极推行的一种行动导向教学法,其倡导的教学理念以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,使学生在完成项目过程中掌握知识与技能。将项目教学法引入高职"会展法规"课程,阐述基于项目教学的课程设计思路及具体实施,并对项目教学法实施提出一些建议。     

以项目为载体的动画场景教学初探

应用型高等院校中动画专业人才的培养目标要适应本行业对人才的要求,这就需要对专业课程的传统教学方法进行改革。结合项目教学法的基本理论和笔者教学实践,详细探讨项目教学法在动画场景设计课程教学中的应用,有助于通过项目教学法探索以动画专业学生就业为导向的人才培养模式改革之路。     

《职业汉语》课程教学改革研究

项目导向教学法是以项目导向(任务)驱动来引领教学过程,强调实训环节,设计基于工作过程系统化于学习中,将学生对知识的掌握程度提高到了实践这一层面,使得学生掌握专业能力、方法能力和社会能力。本文研究采用项目导向教学法在《职业汉语》课程教学中的应用,让学生真正进入到教学做一体的理想学习环境中。     

《Flash动画设计》课程项目化教学的研究与实践

针对目前高等职业技术学院教育教学中的人才培养目标和社会对高职人才的基本要求,提出了在高等职业技术学院动漫设计与制作专业中采用项目化教学法的作用和意义。并就动漫设计与制作专业的专业基础课程——《Flash动画设计》采用项目化教学法的情况进行了总结。介绍了该课程采用项目化教学法的总体思路、项目选取的原则、具体选取的项目、项目化教学的实施和项目化教学成果的验收办法。     

基于项目驱动方式的《C语言程序设计》课程教学策略

本文根据《C语言程序设计》课程特点,归纳出目前教学过程中存在的问题。结合项目驱动教学法的探索,对C语言课程中实施项目驱动教学法的课程教学整体设计思路和单元设计方法进行了详细研究与论述。     

高校艺术设计专业“课题制教学”模式探讨

"课题制教学"是一种全新的更有效的课堂教学组织形式。与传统高校教学模式相比,"课题制教学"提倡把社会课题引入高校艺术设计专业课堂,让学生在学校参与社会实践,使学生能将所学理论、技能与实践相结合,从而培养学生动手和动脑能力、观察能力、适应能力等综合应用能力,更好地解决高校艺术设计教育与社会脱节的问题。     

南洋理工学院“教学工厂”模式对学院项目化教学的启示

文章主要阐述了NYP的"教学工厂"模式和常州工程职业技术学院项目化教学进行情况及在项目化教学过程中遇到的一些问题,并借鉴南洋理工学院项目化教学中的一些方法,从项目的设计、教师互助制度、科研与项目的结合、学生的人文教育等几个方面提出了自己的看法。     

项目教学法在综合布线课程教学中的应用研究

项目教学法的理论基础是建构主义理论、实用主义教育理论、情景学习理论。项目教学法包括内容、活动、情境和结果四个要素,具有依托项目任务、以学生为主体和学习成果多样化的特点。必须结合综合布线课程的特点和课程教学目标,开展综合布线课程的项目教学,提高学生的综合能力和专业技能。     

Proteus在单片机项目驱动教学法中的应用

在单片机的教学中引入Proteus仿真软件和项目驱动教学法,不仅改变了传统的教学模式,而且可以实现单片机项目的仿真设计和调试,用该软件辅助单片机教学可以节约教学资源,提高单片机的教学效果．     

项目化教学在技术基础课中的应用

结合高等职业教育人才要求和电子信息产业特点,分析了电子信息类岗位技能特点和《电路分析基础》课程教学目的和要求,提出了《电路分析基础》课程项目化教学方案,介绍了教学方案的设计与实施．     

实训项目的开发与教材建设

高职项目课程改革和开发必须依据职业岗位能力和培养目标,将理论知识完全融合到生产过程的工作任务中,重新选择和设计课程的项目内容。以"基于工作过程"开发思路,针对项目课程的特点、实训项目的开发构建、实施方法及教材建设等方面进行讨论和探索。     

基于项目驱动的教学过程设计——以“机械工程基础”课程为例

针对高职教育的培养目标,机械工程基础课程改造了工程力学、工程材料和机械设计基础等学科课程的设置和教学序列,通过整合与优化,设计出工作任务驱动的项目化教学内容,按照工作过程组织学习过程,将知识逻辑的传授转变为工作导向职业能力的训练,取得了很好的教学效果.     

高师院校学生“三线四段”组合式试教模式的构建

高师院校教师教育的试教改革是一个繁复的系统工程,应着眼于整体,做好顶层设计.统整师范生实习前的实践教学工作,由此构建了“三线四段”组合式试教模式.该模式主要由“三线”（观摩引领线、师生导练线、自主训练线）和“四段”（组织阶段、设计阶段、演练阶段、评价阶段）组合架构,具有多线组合结构、立体循环推进和三级管理机制的特点.