互联网上化学资源的利用

Internet已成为最大的信息载体和传输工具，熟悉网上信息的检索是教育信息化的基本要求。由于Internet上化学化工资源具有分布广、数量巨大、高动态的特点。本文介绍互联网上化学资源的检索方法，并对目前互联网上所存在的化学资源分布状况极其相关站点进行了介绍探讨。     

开发小学科学课程中的化学实验资源

化学在科学知识体系中占有重要地位,而生活中的化学问题随处可见,如何开发小学科学课程中的化学实验资源,使小学生的科学探究学习活动更丰富多彩,本文从化学实验选择的原则、内容以及利用化学实验资源库进行探究活动的范例等表明科学课程实验资源开发的必要性和可行性。     

新课标下开发化学实验资源的新思考

化学是一门以实验为基础的自然科学,在新课改下,作为实验区教师,应结合当地实际情况,树立新的化学实验教学资源观,善于开发实验教学资源。     

开发利用化学实验资源常见问题的思考

当前,教师在开发和利用化学实验资源时存在的问题是:教材资源开发不当,实验价值和功能减弱;随意增加实验资源,缺乏目的性和系统性;实验设计不够缜密,违背科学性和可行性;重视预设轻视生成,丧失课堂资源生命力;滥用课件代替实验,缺失真实性和体验性。解决这些问题,需要化学教师认真学习教育教学理论,更新教育观念,努力吃透教材,改进教学方法。     

互联网上的化学教育外文资源

本文分类介绍了因特网上的适合中学化学教研的英文资源。提供读者参考。     

浅谈化学实验资源的选取

化学实验,是化学学科的＂脉搏＂,也是化学教学的灵魂。好的实验资源的选择与整合,能够激发学生学习化学的热情和学习兴趣,帮助学生理解和巩固化学基础知识和基本技能,促进学生综合能力的发展,有效地提高学生的学习水平和培养学生终身学习的意识。     

有关烟草的化学实验集锦

介绍了国内外六个新颖优秀的烟草主题的化学实验,旨在让中学教师和学生能从化学视角全面地认识烟草。     

基于核心素养的化学实验资源开发探析

化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学的灵魂,是化学学科的重要特征之一,实验探究活动将化学知识和技能转化为一种适合终身发展和社会可持续发展的个人能力。根据国家教育部门制定的实验教学课程标准,认真分析研究了本校化学实验教学课程运行情况,开发校本实验教学资源,丰富我校化学实验教学内容,激发学生求知欲和探索精神,培养学生化学核心素养。     

微型化学实验课程资源的开发策略

微型化学实验是在绿色化学理念下新兴的一种化学实验的新技术和新方法,受到国内外的大力推崇．微型化学实验课程资源的开发是以微型化学实验为主体,使其能够进入化学新课程,促进化学学科发展．从微型化学实验内容设计、掌握微型化学实验的教师和学生这几方面阐述微型化学实验课程资源的开发策略．     

新课程背景下化学实验课程资源的开发特点及策略

在新课程背景下,课程资源的建设已经成为我国基础教育改革的一大课题。化学是一门以实验为基础的学科,因此开发与利用化学实验课程资源极为重要。化学实验课程资源的开发具有适应性、系统性、经济性、开放性的特点,其开发策略有:发展教师开发与利用化学实验课程资源的能力,鼓励学生参与开发与利用化学实验课程资源,等等。     

互联网资源下以化学实验提升学生核心素养的策略

高中化学共计73个实验教学内容,内容比较多,教学任务也比较重,更是提升学生化学核心素养的重要方式。传统的实验教学有不易克服的困境,互联网背景下各类资源对化学实验教学助力巨大。充分整合建立化学各类互联网教育资源,构建具体的实施分类目标,提升互联网资源背景下学生核心素养的主体思路,稳步推进,从而不断提高化学实验教学质量和培养学生的核心素养。     

整合化学实验资源 构建有效化学课堂

《化学课程标准》强调科学探究是一种重要而有效的学习方式,而实验是化学教学的灵魂,我国著名的化学家戴安邦先生指出：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的方式”。那么如何整合初中化学实验素材构建有效化学课堂呢？     

挖掘实验资源,点燃化学学习的火焰

化学是一门以实验为基础的学科,而化学实验是学生学习化学理论知识的切入点。主要从魔术演示,勾起悬念;联系生活,解决难题;自我改进,学会创新;组建社团,专题探究四个方面入手,详细阐述如何通过挖掘实验资源来激发学生学习化学的兴趣,进而有效提升学生的化学素养。     

化学实验课堂生成性资源的利用

本文主要从实验课堂形式中出现的非预期现象讨论对化学课堂的生成性资源的利用:实验课堂,包括教师的演示实验和学生自主实验;在教学中敏锐地捕捉这些教学资源,能使更多的化学课堂生成性资源得以很好地利用。     

微型化学实验课程资源的开发和利用

微型化学实验课程资源的开发和利用就是以微型化学实验为载体,使其能够进入化学课程,与化学教育教学活动相联系,并充分挖掘已开发出来的微型化学实验在化学课程中的教育教学价值。它对于传播绿色化学理念、促进化学新课程改革、转变化学学习方式、培养创新能力有重要意义。我们可以从国家、地方、学校三个层面对微型化学实验课程资源进行开发和利用。     

努力开发化学实验生成性资源落实课程改革精神

本文结合中学化学实验教学的实际情况浅谈新课程背景下化学实验生成性教育资源开发的一些具体做法.     

互联网资源对提升初中化学教学质量的应用分析

随着新时代的发展,互联网的资源丰富且多姿多彩,并为人们生活开启了探索大门。同时,互联网资源对教育事业的影响和变化也是很显著的,互联网资源可以为教育提供更多具有参考价值的资料和信息,既方便了化学教师的备课和教学设计,也让学生随时随地进行学习。初中化学作为一门以实验教学为主的学科,虽然很多时候教师可以通过一些实验操作让学生亲身感受一下,但是并不是所有的实验都有条件进行,而互联网资源很多地填补了难操作和具有污染的实验空白。就互联网资源对初中化学的应用进行分析探究。     

“互联网+”背景下中职化学实验教学研究分析

对于化学学科而言,实验是化学的基础。文章主要针对当前中职化学实验教学中存在的不足,在“互联网+”的大背景下,提出整合教育资源,优化实验课程;引入信息技术,破解重大疑难点;优化课程设置,丰富导入情节的中职化学实验教学模式,以期改善中职化学实验课堂效果,提升学生的动手能力。     

国外高校化学实验课程的安全要求及启示

高校化学实验教学对本科生培养起着重要的作用,安全教育与安全要求是化学实验教学的重要组成部分。为了保障学生的人身安全,国外高校在化学实验课程中有着严格的安全要求。这些安全要求着重表现在对学生的安全教育及知情协议、个人安全防护(眼睛保护和着装等)、危险性提示等方面。通过对美国加利福利亚大学三所分校和达科他州立大学、新加坡南洋理工大学、沙特阿拉伯麦加大学等十余所高校化学实验课程的安全要求等方面进行分析和比较,总结了一些值得借鉴的措施和做法,为我国高校化学实验课程中安全意识的教育、培养与管理提供一些参考和启示。