关于推进"教育公平"的现实思考

"教育公平"是当前重要的社会话题,本文联系实际,从理论上对我国现阶段"教育不公"现象进行深刻分析,并对如何推进我国"教育公平"提出了对策性建议.     

我国教育公平研究的现状及特点

教育公平包括教育权利平等、教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平。改革开放以来,我国教育公平的总体水平不断提高,但某些方面有差距扩大趋势。我国教育公平问题突出表现在城乡差距、区域差距和阶层差距等方面。造成教育公平问题的原因包括教育制度、教育体制、教育政策、社会分层及文化因素等。要确立公平理念、加大投入、深化改革、健全制度、注重均衡、侧重补偿,综合统筹、多管齐下地促进教育公平。政府是教育公平的主要责任者。从总体上看,我国教育公平研究具有广阔的研究视野和强烈的现实关照性,在公平观上基本采用了罗尔斯的正义论体系,同时也表现出关注宏观层面多于中观和微观层面、关注起点公平多于过程公平和结果公平的特点。     

对我国当前教育公平问题研究的梳理

近年来国内对教育公平问题的探讨成就涉及了教育学、伦理学、社会学、法学等多学科、多领域,研究趋于从理论向推动实践的迈进,进入到更为关注怎样实现教育公平的具体方略和措施。     

对我国教育公平问题的一些思考

教育公平是社会公平的基础，同时也是实现社会平等的工具。追求教育公平是我国教育政策的基本选择。教育活动中的不公平问题，最终可以还原为政策和制度问题，促进教育公平需要有相应的政策和制度作保证。     

论当前我国义务教育中的"教育公平"

本文对当前我国义务教育中存在的不公平问题进行了分析，并提出了相应的对策。     

对推进教育公平的思考

教育公平不仅是社会公平的基础,也是和谐社会的基石。理解教育公平的基本内涵和特征,分析教育不公平的具体体现及原因,采取具体措施来推进教育公平的实现,对于构建和谐社会具有重大意义。     

对我国教育公平问题的再思考

虽然十七大提出教育公平,但是由于制度、观念,体制等原因我国在教育起点、过程和结果等方面仍然存在不公平的地方.由此采取的对策是改变不合理的教育制度和观念;增加教育经费投入;加强教育立法;完善公平的教育体制.     

推进教育公平须强化政府责任

教育公平是社会公平的基石,是构建社会主义和谐社会的重要基础,而政府是教育公益性的保障者和维护者,所以,推进教育公平,必须强化政府责任。     

浅谈当今社会教育公平的现实困境

教育公平是社会公平在教育领域的延伸,是判断社会公正的重要尺度,也是和谐社会的必然要求。教育公平的现实困境是导致我国教育不公平矛盾出现的主要原因。本文对教育公平的涵义、我国教育问题的现实困境及如何解决教育不公平问题以使其走出教育公平的现实困境做了论述。     

政府是保障教育公平的第一"责任人"

教育公平是社会公平的重要范畴,在社会公平中占有重要地位。教育公平不仅有利于全民族素质的整体提高,而且有利于促进和谐社会的建设。     

我国教育公平制度的供给

教育公平制度供给是建构我国教育公平制度的主要环节,它涵盖了教育公平正式制度、非正式制度及实施机制的供给。现阶段,我国教育公平制度供给不足,供给滞后,供给机制存在缺陷,严重影响了教育公平制度结构体系的完整,妨碍了教育活动的公平性和公正性。要保证教育公平制度的供给及实现阶段教育公平目标,必须采取国家强制供给、价值体系认同和政策实施保障等措施。     

欠发达地区推进教育公平的实践与思考

党的十六届六中全会通过的<关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定>特别指出,要"坚持教育优先发展,促进教育公平".     

论教育公平培育的政府责任再造

公民平等权的实现有赖于教育公平,教育公平的培育需要政府责任的担当。公众对教育公平的拷问,实质是对政府责任担当的诉求。教育公平培育失当与政府责任失衡有关:即追求教育政策制订的城市化取向而忽视乡村社会的话语权、注重对教育的管制而轻视公共服务职能的履行、过分关注教育的经济理性而漠视教育的社会效益。政府责任失衡缘由三重因素:宏观方面是城乡二元思维结构的影响;中观方面是公共服务职能的缺失;微观方面是教育产业化的误导。教育公平培育呼唤政府责任再造,需要理顺思路,在重铸政府理念、转变政府职能、完善政策法规和引入教育问责等方面下大功夫。     

我国教育不公平现象的主要表现

当前，教育不公平已成为社会热点话题之一。通过调查与思考，我们认为，教育不公平现象主要表现在两大领域，一是教育投资领域，二是招生领域。在法治社会，这两大领域的不公平都必须消除。     

远程教育:促进教育公平的"利器"

近年来，随着我国现代化进程的加快，教育发展不均衡引起的教育不公平现象受到社会各界愈来愈多的关注，促进教育公平成为一个亟待解决的问题。远程教育自身所具有的特点和优势，使它在促进教育公平方面有独特的作用。在分析了我国教育发展现状和远程教育的优势后，本着重探讨如何利用远程教育来解决这一问题，以及要采取的措施和应注意的问题。     

对我国教育公平的认识和思考

教育公平是当今教育所追求的最高理想.教育公平的第一要义是教育权利平等,第二要义是个体所受教育还应与其自身的素质条件相称.我国的教育公平现状不容乐观,在教育起点、教育过程及教育结果中均存在不公平现象.推进教育公平,在指导思想上,要体现整体公平、差别对待的原则;在宏观管理上,要把教育公平作为制定教育政策的重要依据;在微观上,要将公平贯穿于教育教学全过程.     

教育公平视域下招生制度改革研究

随着社会经济的发展,人民群众对教育越来越重视,再加上各地经济发展水平不一,一定程度上就暴露出了地区教育发展水平的差距。地区教育的发展水平进而影响了一定区域的人口流动性。伴随着人口的流动,地区间有区别的招生政策渐渐引起了社会不满。文章从教育公平的视角,阐述了高考招生中的不平等问题,指出了造成失衡的原因,最后对招生制度改革提出了建议。     

影响我国高等教育公平与效率的几个政府行为

一、高等教育的公平与效率 高等教育的公平主要是指入学机会均等、教育过程公平和教育结果公平。由于高等教育不公平现象在世界各国普遍存在,高等教育甚至成为了进一步拉大社会差距的因素。因此,政府对实现高等教育公平具有不可推卸的责任。政府必须为人们提供平等的高等教育入学机会,并以高等教育的公平促进社会的公平,达到消除社会贫富差距的目标。