物理新课程实施过程中对若干问题的思考

在课程改革这个过程中出现各种问题是必然的,本文针对物理新课程实施中出现的课程资源开发利用问题、探究和接受教学关系、评价和发展关系、基础性和多样性关系进行了讨论。     

研究性学习及其课程问题的讨论综述和思索

研究性学习及其课程开发已经成为我国基础教育改革中的一大这点。本对研究性学习及其课程的本质、特征、组织与实施、评价及其发展进行了理论探讨，对几年来我国关于研究性学习及其课程问题的讨论进行综述，并在此基础上提出了自己的几点思考。     

论网络课程及其开发

本文从分析当前网络课程研究中存在的问题出发,辨析了网络课程的概念,界定了网络课程的构成要素,分析了网络课程和网络课件、网络教学系统的关系。论文讨论了影响网络课程开发的特殊因素,对网络课程开发的目标模式赋予了新的内涵,提出了目标导向的网络课程开发模式(ODeCDM),并对该模式的主要环节进行了讨论。     

课堂讨论的契机与策略

在小学数学课程改革的实践中,我对课堂讨论的教学方式进行了多角度的探索和研究,取得了很好的教学效果。下面从课堂讨论的契机和策略这两个方面谈谈自己的体会。 一、课堂讨论的契机 课堂讨论的成败与作用的大小,很大程度上取决于时机的选择与确定。那么,何时进行课堂讨论才恰当呢? 1.题目的答案多样时进行课堂讨论     

研究性学习课程与学科课程

本文讨论了研究性学习与学科课程的关系、学科课程的优势和不足;结合教学实践,论述了研究性学习对学科课程的贡献,进行研究性学习的必要性和倡导研究性学习的目的。     

关于英美文学教程教学的几点建议

本文从教学实践出发,对大学英美文学课程的教学提出了几点意见。在课程设置上打破“文学史 选读”的模式,按照文体分类,并进行课程重组;在教学策略中将教学过程分为四个阶段:准备阶段、学习阶段、讨论阶段和总结评价阶段,并分别讨论了在各个阶段应该注意的问题和可以采用的教学方法。     

管理类课程中的案例教学法初探

本文介绍了一种比较先进的课堂教学方法－案例教学法,该方法理论联系实际,使学生通过讨论融入到教学过程中,避免了填鸭式的教学方式,可以充分调动学生的主动思维性,本文还针对案例教学法的主要教学环节进行了详细的讨论,对改革课堂教学法有一定的参考价值。     

开设校本课程的若干认识问题探讨

随着基础教育课程改革实验的普遍展开，许多中小学在开设校本课程方面进行了卓有成效的探索，取得了很多很好的经验，但同时也产生了不少困惑、疑问甚至是偏差，需要进行广泛的交流、讨论和澄清。     

对高职课程建设与实施的思考

课程建设和课程实施是实现高等职业教育培养目标、创建具有高职特色教育的重要途径。对高等职业教育现状及其培养目标和人才规格进行分析和讨论，提出了一些建议，对于高职课程建设和实施具有一定的现实意义。     

影响在线讨论效果的因素研究——对高校学生参与网络课程在线讨论的调查

依据建构主义、社会互动理论关于协作学习的观点,文章提出了在线协作学习的框架模型.在此基础上,文章主要用定性的研究方法对影响在线讨论效果的因素进行了探讨,结果显示影响网络课程中在线讨论效果的主要因素有：讨论的风格、组的大小、讨论的主题.     

信息技术条件下校本课程的开发

自职业教育课程改革全面启动以来,校本课程的开发得到各校的重视。信息技术作为常见的教学辅助手段,非常适合校本课程开放性、灵活性的特点。就如何充分利用信息化环境,开发基于信息技术条件下的校本课程进行了简单的阐述,并结合实例加以讨论。     

改革普通高等师范院校数学系课程的两个问题

对素质教育前提下改革高等师范院校数学系课程的两个问题进行了讨论，提出了增加磨合课程、建立核心课程等初步的解决方法．     

信息技术条件下校本课程的开发

自职业教育课程改革全面启动以来，校本课程的开发得到各校的重视。信息技术作为常见的教学辅助手段，非常适合校本课程开放性、灵活性的特点。就如何充分利用信息化环境，开发基于信息技术条件下的校本课程进行了简单的阐述，并结合实例加以讨论。     

年级组课程审议，让集体智慧闪光

课程审议是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡,以获得一致性的理解与解释,最终作出恰当一致课程变革的决定及确定相应的策略。本文从审议的目的、内容、类型和方法与作用。四个方面对课程审议进行了具体剖析。     

改革师专数学读入课程结构的思考

剖析了师专数学教育课程设置与结构存在的问题,讨论了改革课程设置与结构的原则和目标,对数学及其教育的观念进行了重新认识,提出了课程设置与结构改革的基本设想。     

英国初中生科学课程会考评析

本文从英国初中学生科学课程会考的要求出发,以具体题目为例,对会考题目的特点以及对学生科学素质进行考究的方法和考察的重点进行了分析和讨论。分析讨论了结果对于我国科学教育的发展以及中考命题改革具有参考价值。     

解构与重构:对后现代课程观的多元解读及评析

后现代课程观作为一种正在发展中的有强烈批判性和反传统色彩的理论框架,引发了教育领域关于课程问题的世界性讨论和变革,并给我国课程改革提供了新的视角。文章首先分析了现代课程观及其局限,其次从思想渊源、理论观点等方面对后现代课程观进行了多元解读,最后就后现代课程目的、叙事方法论、课程实施三个方面进行了评析。     

研究生教学改革的几点思考

本文就如何在研究生教学改革中进行创新教育展开了讨论,在教材建设、课堂教学、课程设置等方面提出了一些看法。     

土力学教学的实践与思考

本文从教学内容、教学方法、教学手段等方面就土力学教学中如何培养开拓型人才进行了讨论并提出了课程进一步改革的构想。     

校长的课程领导

校长的课程领导从某种程度上讲，决定了课程改革在学校中的实施能否成功。我仅就校长课程领导的必要性、内涵以及当前一些成功案例进行分析和讨论，以期引起对这个问题的关注和重视。