基于信息技术的综合英语任务型教学模式

综合英语课程的"PPP"教学模式不能满足日益发展的社会需求,我们必须对综合英语的教学进行大幅度的改革,建立基于信息技术的综合英语任务型教学模式,设计科学、合理的教学任务是该教学模式的核心内容。     

英语“二六三”教学模式的创新与实践探析

<正>一、英语"二六三"教学模式的理论基础新英语课标中明确指出,小学阶段三、四年级的学生英语综合语言运用能力要达到一级目标要求;小学毕业的学生英语综合语言运用能力要达到二级目标要求。新课标给小学英语教师指明了方向,给育人目标提出明确的标准,也为小学英语"二六三"教学模式提供了理论依据。下面介绍我校"二六三"教学模式的基本框架、教学模式说明及教学模式的基本流程。     

新时期专科院校综合英语微课教学模式的分析

首先从辅助性、精炼性、互动性三个方面入手,阐释新时期专科院校综合英语微课教学模式的应用原则;其次,由设计制作、资源发布、课程教学、评价拓展四个环节出发,分析新时期专科院校综合英语微课教学模式的应用流程;最后,围绕合理选择结构内容、实施分层化教学方法、注重微课教学模式与传统教学模式相结合三个角度,研究新时期专科院校综合英语微课教学模式的应用策略。     

报刊英语在高职综合英语课程中的角色分析与教学模式探究

本研究立足于报刊英语在综合英语类课程中的角色与作用,通过长期的实证研究,提出报刊英语在该类课程中的教学模式,主要从报刊内容选取、课堂时间安排、课堂形式开展、考核评价分析等方面进行教学模式的量化分析,明确报刊英语在综合英语类课程中不可或缺的作用与地位,指出报刊英语内容和教学形式的多元化和综合性,确保高职学生英语综合能力的培养,是对综合英语课程的效能最大化,也是高职英语教学改革的有效途径。     

高职英语开放式教学模式探讨

通过对开放式教学模式内涵的认知,提出实施高职英语开放式教学模式的有效途径,不仅能够改变传统静态、封闭的教学模式,开发和探索高职英语素质教育的发展,而且能够发展学生的个性潜能,激发学生英语综合能力的全面提高。     

英语专业综合实践教学模式浅探

随着经济全球化的进程不断加快,国际间的交流越来越频繁,对于英语型人才的需求也越来越大。可是,高校英语专业的学生在英语的综合运用中仍存在很大的问题。高校的英语教育工作者们积极进行探索,更新、改变传统的教学模式,开发新型的综合实践教学模式。在综合实践教学模式下,学生不再是被动的学习者,而是积极地参与到英语的实践活动中,发挥学生的主观能动性与创造性,在     

语篇分析理论观照下的《综合英语》教学模式研究

针对现阶段英语专业精读课程《综合英语》传统教学模式中所存在的问题,以系统功能语言学为主体框架的语篇分析理论引入到《综合英语》课程教学中,并试图建立一种基于语篇分析的《综合英语》教学模式。以期为英语专业《综合英语》精读课程教学实践提供新的思路。     

网络环境下的综合教学模式在医学生英语自主学习中的应用

探讨网络环境下的综合教学模式在医学生英语自主学习中的应用效果.以牡丹汀医学院2010级影像医学专业一班30人作为实验班,二班30人作为对照班,分别采用网络环境下的综合教学模式和传统教学模式授课,学期未通过调查问卷、四级成绩等检验教学效果.实验班学生的英语综合运用能力、学习兴趣和四级成绩都明显高于对照班.网络环境下的综合教学模式可以明显提高学习成绩,激发学生自主学习英语的积极性和自主学习能力.     

大学英语写作综合教学模式探索

大学生英语写作依然是大学英语教学的薄弱环节。在现有的各种单一的写作教学方法没能彻底改变这一现状的背景下,文章提出了英语写作综合教学模式这一理念。研究表明,仿写法、纠错法和写常法兼容并包的综合教学模式能够获得更为理想的英语写作教学效果。     

英语配音教学模式初探

现代社会发展对大学生的英语应用综合能力提出了更高的要求,英语配音作为顺应时代、突破传统、贴近学生的教学模式为提高大学生的英语综合能力提供了广阔空间。该文结合影视配音的特点,从英语配音的可行性分析,教学优势,教学实施及案例分析等几个方面对该教学模式进行了初步探讨。该文提出了影视配音与大学英语教学相整合,营造轻松活泼的课堂气氛,激发大学生的学习热情和创造力,从而提高英语学习效率和英语应用综合能力。     

综合英语课堂中外教合作教学模式现状调查报告

该文通过对广西大学行健文理学院外国语学部“综合英语”课程所实施的中外教合作教学模式现状的调查,发现在综合英语课堂情况方面、综合英语中外教教师方面、综合英语教学方法方面以及学生对综合英语课堂的期望和课堂收获方面所存在的问题,并提出了改善综合英语课程所实施的中外教合作教学模式的建议。     

指向思维品质培养的英语绘本PWP模式的探究

PWP(Pre-reading,While-reading,Post-reading)教学模式是英语绘本阅读教学的一种常规模式。而指向思维品质培养的英语绘本教学模式是指通过PWP教学模式让学生在阅读中培养自己推测、分析、评价、运用等思维能力,让学生在自由合作的状态进行英语习得,提升学生的思维能力与思维品质,最终提高学生的英语综合素养。     

综合英语课堂中外教合作教学模式现状调查报告

该文通过对广西大学行健文理学院外国语学部"综合英语"课程所实施的中外教合作教学模式现状的调查,发现在综合英语课堂情况方面、综合英语中外教教师方面、综合英语教学方法方面以及学生对综合英语课堂的期望和课堂收获方面所存在的问题,并提出了改善综合英语课程所实施的中外教合作教学模式的建议。     

交际型学习模式下的ESP教学初探

大学生的英语综合应用能力是语言知识、应用技能、自主学习能力和跨文化交际能力的综合体现。本文针对传统ESP教学模式的不足,提出建立交际型ESP教学模式,以激发学生使用英语进行口头表达的兴趣,从而切实地培养和提高学生交际能力。     

信息时代下高校英语互动教学模式探究

信息时代的到来,教学进入了多媒体时代。大学英语教学的目标是学生的语言能力、创造能力和综合素质的全面提高。信息时代下的大学英语互动教学模式是实现新时期英语教学目标的教学模式之一。通过对信息时代下大学英语互动教学模式的实证研究,并对其结果进行分析,从而提出推动信息时代下大学英语互动教学模式改革的建议。     

形成性评价与终结性评价相结合下的综合英语课程教学模式探讨

综合英语的教学目标是“培养和提高学生综合运用英语的能力”。与此相适应,必须构建形成性评价为主导终结性评价为辅的多元评价体系,并改革教学模式,建立以“学生为中心”的新型教学模式,促进综合英语教学质量和学生综合素质的提高。     

普通高校英语教学的现状及创新教学模式研究

通过对普通高校学生英语基础参差不齐、“哑巴”和？聋子”英语现象普遍严重、英语教师综合素质偏低、教学模式和方法陈旧落后、教学评价体系不科学等现状的分析,给出了高等院校英语教学的创新教学模式;     

大学英语综合课程研究性教学模式的构建

本文以建构主义理论为指导,结合我国大学英语教学大纲及《大学英语综合》课程的特点,构建大学英语研究性教学模式,并在课堂上实施,收到了较好的教学效果。期望通过构建并实施该教学模式,学生的英语综合应用能力和自主学习能力得到显著提高。     

专科院校综合英语微课教学模式探究

综合英语是专业院校英语教育专业中重要的教学科目,综合英语学习的效果直接影响着学生对英语的掌握程度和将来的就业竞争水平。随着现代信息技术的发展综合英语教学方式也在不断的创新和发展,微课教学模式在这种背景下发展起来。本文主要对专科院校综合英语教学中微课教学模式的具体应用进行探讨。     

基于计算机和网络的《综合英语》课程自主学习模式研究

由四年基于计算机和网络的《综合英语》课程自主学习模式的教学实验,通过问卷调查和对实验班、普通班的期末考试成绩的统计分析,证明该教学模式能有效提高学生自主学习英语的能力和英语学习成绩,从而更好地实现《综合英语》课程提高学生综合英语技能的教学目标。