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数学"潜能生",是指因非智力因素缺陷引起的在数学学习上既有困难又有潜能的学生."潜能生"形成的原因主要有以下几方面:①缺乏良好的学习习惯,学习方法不当.②基本运算未过关,基本技能训练缺乏.③上课思想不集中,课后又没有及时复习补上.④缺乏成功的感觉和体验.针对上述现象,本人认为转化工作可从以下几个方面入手: 相似文献
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艾克柔 《重庆第二师范学院学报》2004,17(4):102-103
素质教育要求充分开发每个学生的潜能.重庆暨华中学在工作实践中总结出开发"潜能生"(即通常所谓"后进生"、"差生")的"三自"方略--"撒播爱心,促其自尊"、"提供机会,促其自信"、"转化习惯,促其自控"作为重要办学理念之一,取得了良好的教育效果. 相似文献
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潜能生转化问题是教育教学工作中最棘手问题之一,做好潜能生转化工作是教育教学工作中的重点之重.
一、转化潜能生,教师要先转变观念
潜能生往往指的是学习成绩欠佳,纪律性不强这一类学生群体.他们除了有的存在智力的缺陷,不能正常地接受和掌握知识之外,大部分的学生都是因为某种原因造成的学习障碍,表现为基础不扎实,学习方法不当,学习态度不端正等,因而影响学习成绩,违反纪律.因此,我们教师在工作中往往视潜能生为另类,剥夺了他们享受平等教育的权利.我们知道,一旦被贴上潜能生的标签,他们将终日处于老师和同学的特殊"关爱"中,或歧视、或刁难、或撒手不管,即使是善意的关爱,也会使潜能生的心灵产生些阴影. 相似文献
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潜能生的转化是我们农村学校重要任务之一.近几年来,我们一直关注着"潜能生"这一特殊的群体,探讨该群体形成的原因,分析其转化的意义,探索其转化的途径.总的来说,想要转化"潜能生",首先要知道他们形成的原因,才能达到转化的目的. 相似文献
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吴肖波 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(5):147-148
潜能生是指那些学习有困难、成绩不理想的学生。他们具有转化为优秀生的潜能。如何将"潜能生"转化为优秀生是科学教学工作的一个重要课题。文章结合自己在新课程理念下的课堂教学实践,对初中科学学科教学中转化潜能生的途径和办法作一些探讨。 相似文献
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李学忠 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z3):20-21
<正>潜能生是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差但大有潜力可挖的学生。如何抓好"潜能生"的教育转化工作?如何培养潜能生的数学自学能力?下面我就谈谈转化工作中的一些体会。一、懂得宽容,懂得尊重作为一名教师,我们要尊重学生人格,特别是潜 相似文献
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随着时代的发展,社会的进步,留守儿童愈来愈多,那么潜能生(学困生)也就越来越多。形成潜能生的因素是多方面的:家庭、社会、智力、非智力、先天、后天等,但大部分潜能生都是后天形成的。有效转化潜能生,是每一位教师必须关注的问题。一"、对症下药"是潜能生转化的基础要有效转化潜能生,必须探明学生学习困难的原因何在,以便"对症下药",有的放矢地帮助学生迅速提高学习成绩。根据我在长期教学过程中的观察,小学数学潜能生的形成主要有三个方面的原因:一是基础知识不过关。小学数学 相似文献
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每个班级都会有成绩相对落后的学生,他们被称为"潜能生"。"潜能生"的转化一直是教师们最费心思的工作,笔者在小学数学教学过程中,经过长期观察和思考,总结了几点关于如何转化"潜能生"的策略与方法,以培养他们成为有用之才。一、更新教育观念,关心爱护"潜能生",激发"潜能生"想学作为一门基础学科,同时又是工具学科,数学对于学生的学习非常重要。数学学习得好与坏,对于其他学科的学习有着重要 相似文献
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门永胜 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):266-267
"潜能生"是指在学业、心理、纪律等方面发展滞后的学生,文章认为其潜能的开发关键在树立他们的自信心,提出了从转变观念、启迪自信心、坚持长期分类辅导巩固自信心三个方面来培养潜能生. 相似文献
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"问题生"是班主任工作的重点之一.只要班主任注意工作方法,充分掌握其心理特点,发挥其特长,调动各种积极因素,"问题生"是可转化为进步生的. 相似文献
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在新课程理念下,英语老师应该提高英语教与学过程的有效性。其实"潜能生"转化工作也是教与学过程中很重要的组成部分。本文分析了有效提高英语教学中"潜能生"转化工作的必要性,并且从了解"潜能生"出现的原因和背景、培养"潜能生"的阳光心态、关注"潜能生"的课堂表现和加强对"潜能生"的课后沟通与辅导方面分析了提高英语教学中"潜能生"转化工作有效性的方法。 相似文献
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"个性生"的转化是职业教育工作中的一个难点,也应该是职业教育工作中的一个重点.职业教育工作者必须对"个性生"进行仔细分析、研究,找到合适的策略,"唤醒"他们. 相似文献
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学生的潜能需要老师挖掘,否则就会使一位优秀生流失。潜能不是生来就有的,它需要转化,需要一个过程。如何转化潜能生,教师既要具备想做好转化工作的自觉意识,又要工作技巧上下硬功夫。 相似文献
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朱从娥 《语数外学习(高中版)》2013,(8):78-78
"潜能生"作为英语课堂上的特殊群体,并非他们的智力存在问题,只是成绩暂时落后。将"潜能生"转化成优等生,是提高英语课堂教学有效性的必然需要,更是新课程"面向全体学生,注重素质教育"的客观要求。为此,笔者根据其教学经验,就如何加强英语教学指导,促进"潜能生"转化问题进行了浅要探讨。 相似文献
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深入剖析"潜能生"的成因及采取相应的转化策略,是生物教育工作者的责任,也是实现大众生物这一教育目标的一项重要工作. 相似文献
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本文主要探讨高职院校在德育方面问题较为突出的潜能生教育问题,分析了德育潜能生的几种类型及影响德育潜能生发展的社会、学校、家庭等几方面的因素,并从心理健康教育、团队精神培养、开展励志教育、创造良好环境等方面提出了德育潜能生转化的对策。 相似文献
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潜能生在每届班级中普遍存在。关爱潜能生,是转化工作的基础和前提。而潜能生的转化,离不开心理辅导和沟通。本文以心理层面的引导和疏通作为转化小学英语潜能生的重要手段,以求达到更好的教学效果。 相似文献
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