大学创业教育对学生创业意愿的影响研究

从创业教育内容的视角,基于前人构建的模型,构建新的影响我国大学生创业意愿因素模型。研究发现,学生的个人特质(本研究采用前瞻性人格)对创业态度的影响显著,创业态度对创业意愿的影响也很显著。由此建议创业教育须有针对性地培养大学生创业方面的人格特质;或者甄别出具有前瞻性人格特质的学生进行专门的指导和教育。     

高职院校大学生创业意愿影响因素调查研究

在现代社会,市场之中人才济济,高职院校大学生想要在大量人才之中脱颖而出较为困难,因此,创业逐渐变成高职院校大学生首要选择.但大部分大学生对于创业都是存在一定意愿,并没有实际经验与经历,在步入社会以后很可能被各种因素所影响.基于此,本文先探究高职院校大学生创业意愿发展现状,继而对现代高职院校大学生创业意愿影响因素展开调查...     

绿色创业教育对大学生绿色创业意愿影响研究

低碳化是实现经济高质量发展的关键,社会迫切需要更多创业者实施以绿色发展为导向的绿色创业。大学生是绿色创业的生力军,加强大学生绿色创业教育,提升大学生绿色创业意愿意义重大。基于计划行为理论,构建了绿色创业教育、情绪智力、创业自我效能感与绿色创业意愿之间关系的理论模型,通过对283份调查样本进行实证分析。结果表明：绿色创业教育对绿色创业意愿具有正向影响;情绪智力在绿色创业教育与绿色创业意愿之间具有中介作用;创业自我效能感在绿色创业教育与绿色创业意愿之间具有中介作用;情绪智力、创业自我效能感在绿色创业教育与绿色创业意愿关系间具有链式中介作用。研究丰富了绿色创业理论,有助于引导更多大学生加入绿色创业行列,助推经济社会可持续发展。     

创业意愿与创业能力导向的大学生创业教育研究探讨

从激发创业意愿与提升创业能力的角度出发,探讨大学生创业教育策略问题在当前社会创业背景下凸显重要。在分析当前大学生创业教育研究基础之上,提出了研究框架与研究思路,拟将普通高校大学生作为潜在的创业者,对普通高校创业教育、学生创业意愿以及学生创业能力等要素及其相互作用机理进行深度的理论探究和定量分析。     

创业能力、家庭收入对创业意愿影响机制研究

以90后大学生为样本,分析并验证了创业能力和家庭收入对创业意愿的影响机制。结果表明:创业能力对创业意愿有显著促进作用;家庭收入对创业意愿有显著抑制作用,且为创业能力对创业意愿影响的正向调节变量;按性别和户口性质分组检验发现,创业能力仍与创业意愿显著正相关,但家庭收入的直接影响和正向调节效应仅对男生和来自城镇大学生的创业意愿显著。研究结论可为高校创业教育、大学生创业能力培养和自主创业引导提供经验证据。     

行为风格对大学生创业意愿的影响研究

"双创"教育背景下,大学生创业意愿影响因素研究较多,但较少涉及个体的行为风格.通过问卷调查收集数据,实证检验掌控、影响、稳健、谨慎、外向和内向型6种行为风格对大学生创业意愿的影响.研究发现:掌控型和谨慎型行为风格无显著影响;影响型和外向型行为风格显著促进了创业意愿;稳健和内向型行为风格显著抑制了创业意愿.按性别分组发现:掌控型行为风格仅促进了男生的创业意愿;影响型行为风格仅促进了女生的创业意愿;稳健和内向型行为风格对男生创业意愿的抑制作用更大;谨慎型行为风格对男生、女生的影响均不显著;外向型行为风格对男生创业意愿的促进作用更大.研究结论可为大学生自主创业选择和创业教育提供经验证据.     

高职院校创业教育对学生创业警觉性培养的路径研究

文章基于国内外学者的理论研究基础,结合高职院校学生的具体情况,分析研究培养创业警觉性的重要性、创业警觉性的影响因素、通过高职院校创业教育提升学生创业警觉性的可行性与路径,将提升创业警觉性的对策应用于创业教育的实践中,以期为高职院校学生创业警觉性培养的开展和实施,提供理论支持和实践依据.     

基于TPB模型的学生创业意愿影响因素分析

本文检验TPB模型在中国学生创业意愿中的应用,从主观规范、创业态度、感知行为控制三个变量来探讨其对中国大学生创业意愿的影响,本文采用多变量测量方法将创业意愿分责任性承担与非责任承担意愿。实证研究发现,创业态度、主观规范、感知行为控制到创业意愿的标准路经系数分别为:0.430、0.289和0.136,TPB模型共解释创业意愿变异的46.9%,在中国文化背景下主观规范对创业意愿的影响效用大于国外学生。     

英语类本科生创业认知、意愿及教育需求调查研究

利用问卷调查的方法,对武汉高校的英语类本科生采取抽样调查。从大学生的创业认知、创业意愿、创业教育需求三方面来分析当前创业教育中存在的教育体系不完善、专业特点不突出、课程设置偏重理论教学而未与实践相结合等若干问题。从学生个体、学校、社会三个层面出发,针对上述问题提出相应合理化建议。     

科技工作者创业意愿类型及其影响因素研究

科技工作者创业对落实创新驱动发展战略、推动大众创业、万众创新有着重要意义。要推动科技工作者创业,首先要鼓励更多的科技工作者拥有创业意愿。但当前对不同创业意愿类型及其影响因素的差异分析尚不充分。此研究将科技工作者的创业意愿区分为创新创业与普通创业意愿两类,并基于对九千名北京市科技工作者的问卷调查数据的统计分析,从个人层次、组织层次和社会层次分析了科技工作者创业意愿的影响因素。结果表明创新创业与普通创业是两种差别很大的创业意愿类型,那些拥有更为丰富的人力资本和更强的科研及转化能力的科技工作者,更有可能成为创新创业者,其创业意愿更多地受到事业发展和成功机会的驱动;而有普通创业意愿的科技工作者往往个人条件相对较差,更可能开展的是被动的“生存式”创业。主要结论和建议是应根据科技工作者的不同创业意愿,给予不同类型的政策支持,尤其要大力鼓励科技工作者开展创新创业。     

创业成本感知对创业意愿影响的组态效应研究

创业者对于创业环境的认可度、地方政府支持力度、资金融通难度等因素的主观感知是决定其创业与否的重要影响因素,且这一影响并非通过单一因素或单一路径能够达成,而是多重因素协同影响的复杂过程,因此探析创业成本感知对创业意愿影响的组态效应至关重要。本文基于创业成本的全域视角,将创业成本划分为显性成本和隐性成本,借助模糊集定性比较分析法,利用29个城市科技创业者对创业成本及创业意愿感知的调研数据,探索造成创业意愿差异的因果复杂机制。研究发现：(1)驱动创业意愿具有“多重并发”和“殊途同归”的特征,单一创业成本要素并不构成创业意愿产生的必要条件;(2)高创业意愿的激活机制主要分为四条路径：即显性成本驱动型、社会环境主导型、综合成本驱动型和显性成本—技术驱动型;(3)在特定的创业成本条件下,经济环境成本和商务成本在高创业意愿的产生过程中具有替代关系;(4)科技创业者在初创阶段对于显性成本更为敏感,成长阶段则对政策环境的感知力更强。研究结论对于激发不同区域的科技创业活力,营造良好的区域创业生态具有现实意义。     

粤港澳大湾区大学生创业意愿影响因素探析

从个人特征和创业环境两个视角研究粤港澳大湾区大学生创业意愿影响因素;设计调查问卷,运用SPSS软件对样本数据进行信度效度检验和因子分析;根据分析结果,从政府和学校两个角度提出具体建议。     

创业拼凑视角下家庭创业资源对高职在校生创业意愿的影响机制——创业自我效能与风险偏好的链式中介效应

基于创业拼凑理论,构建以创业自我效能和风险偏好为链式中介的结构方程模型,探索家庭创业资源对高职大学生创业意愿的影响机制。实证研究表明,家庭创业资源对创业意愿有显著正向影响,个体的创业自我效能和风险偏好在其中起链式中介作用,家庭创业资源对风险偏好的影响不显著。     

高校大学生创造力对创业意愿的影响研究

以温州4所本科高校的605名在校生为研究对象,主要探讨大学生创造力、创业自我效能感、创业态度、感知控制以及主观规范对其创业意愿的影响。采用问卷调查的方式获取数据,应用Spss20.0对数据进行描述性分析和探索性分析,应用Amos22.0对数据进行验证性因子分析,最终得出创造力对创业意愿有显著性影响,创业自我效能感对感知行为控制有显著性影响,感知行为控制、主观规范及创业态度对创业意愿有显著影响,因此创业教育应该关注对学生创造力的培养,并增强其自身创业效能感,在提高其创业意愿的同时,也提升创业质量。     

高职院校应加强学生创业素质教育

所谓创业素质就是创业意识、创业能力、创业道德、创业心理及创业潜能等多种基本素质有机融合而逐渐形成的创业品质。创业素质教育则是通过一定的方式教育和培养大学生提高自主创业意识,了解创业知识,识别创业需求,掌握创业基本技能、基本理论和基本方法,遵守创业法律道德规范,具备创业基本素质的活动。就高职院校如培养学生创业素质做简要的分析论述。     

财经类大学生创业意愿、动机调查及创新创业教育改革——以西部某高校为例

基于创业动机理论和西部某财经院校的调查数据,发现大学生的创业意愿不高,且呈现出显著的性别差异和多元创业动机,高校的创新创业教育还存在较大的改进空间.高校应注重培养学生的创新精神,并将之融入专业教育;应为学生提供更多的比赛机会,以赛促创;应通过建设校内训练营增加学生的创业体验,并最终改善创新创业教育效果.     

科技创业农户初始创业资本对创业意愿的影响研究—来自川渝381个样本农户的调查

科技创业是一条可持续的农业发展道路,初始创业资本是农户科技创业的重要保障。基于前人的研究基础及对川渝地区科技创业农户的问卷调查,构建一个关于影响科技创业农户创业意愿的系统模型。实证研究结果表明,农户的受教育水平、个人禀赋、所拥有人脉、外出务工经历、每月联系亲朋好友的数量、初始社会资本和金融服务状况等对农户科技创业意愿有显著正向影响;性别、年龄、婚姻状况、每月联系亲朋好友的频率以及农户初始创业资金中的创业所依靠的科技成果取得成本和创业所需的资金投入与农户的创业意愿无显著相关关系。     

高职院校学生专业意愿与专业认可横断面研究

通过问卷调查法调查某高职院校的药品营销专业学生的专业认可度,采用Excel和SPSS 25.0软件对调查数据进行整理和分析,并对班主任和学生管理工作人员进行访谈。结果显示：药品营销专业学生呈现女多男少的特点;农村学生占85.31%,社会阶层差异对教育起点存在较大影响。专业志愿选择是学生专业认可度的重要影响因素,自主意愿选择专业的学生在专业情感归属、专业教学认可、专业学习态度、对专业的社会认可程度、职业发展规划评分均高于父母参考志愿、他人参考志愿、老师参考志愿、调剂专业组。高职院校学生个人认为自己学习投入不高、努力程度不够,90.38%的男生、95.6%的女生有升学意愿,但实际中高职学生升学比例仅10%左右。要提高学生、家长、用人企业、社会对专业的认可度,提升专业内涵建设,切实依据高职教育自身规律来设计人才培养路径;专业建设要紧密衔接产业结构调整和优化升级,缩小人才供给侧与需求侧的鸿沟;高质量的就业、良好的专业办学实力是提高专业认可度的法宝。