圆锥曲线的光学性质(高二、高三)

圆锥曲线有以下三个有趣的光学性质:(1)从抛物线的焦点发出的光线,经抛物线反射后,反射光线平行于抛物线的对称轴;(2)从椭圆的一个焦点发出的光线,经椭圆反射后,反射光线过椭圆的另一个焦点;(3)从双曲线的一个焦点发出的光线,经双     

四用圆锥曲线定义(高二、高三)

例1 设F1、F2是椭圆x2/9 y2/4=1的两个焦点,P是椭圆上的一点,且|PF1|:|PF2|=2:1,则△PF1F2的面积等于___.(03年高中联赛) 分析由椭圆的第一定义|PF1| |PF2|是定值2a,及|PF1|:|PF2l|=2:1可得|PFl|和|PF2|,又|F1F2|为焦距,则△PFlF2的三边长都已知,可求面积.     

请注意用圆锥曲线的定义(高二、高三)

圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质特征,揭示了曲线存在的条件及其所包含的几何性质,灵活运用圆锥曲线的定义,在解题中会带来许多方便,还能感受到数学的内在美.     

圆锥曲线的一个共同性质(高二、高三)

我们先研究两个问题: 问题1设S:少一ZPx(P>0),定.氛M(m,0)(m护0),是否存在定点N,使得当过M的直线l交S于A、B两点时,直线AN、BN的料率之和恒为O? 设l:x一勺 m,A(x:,y:),B(x2,y2),则y:,y:为方程少~ZP(勺 m)的两根,整理得 少一2神y一2户刀一0.由于当h一。时,l垂直于x轴,A、B关于x轴对称,故若N存在,则必在x轴上.设N(n,0),则故N若存在,则必在x kAN kBN-轴上.设N(n,0),则一旦生一 一立兰一Xl一n(记(xl一n)(x:一n) XZ一n=C)一告〔y1XZ ,ZX,一(y, ,2)〕一告〔XZ*(Xl一) Xl*(XZ一)- k二~一下二}乙Xl XZ L一成(x; x:一Zm)〕一(m n…     

它们的轨迹是圆锥曲线(高二、高三)

在一定条件的约束下,物体的运动轨迹可能是一条圆锥曲线,本文择取三例轨迹为圆锥曲线的动力学问题,用初等数学知识阐释求解的思想和方法.     

圆锥曲线的一个有趣性质(高二、高三)

圆锥曲线上任意一点P和它的两个焦点F1、F2构成一个三角形(P、F1、F2不共线),我们称之为焦点三角形.若点P对两焦点所张的角度∠F1PF2=θ,则容易推出焦点三角形的面积公式(推理过程请同学们自己完成).     

补集思想用于圆锥曲线(高二、高三)

有些需分类讨论的圆锥曲线问题,运算量大,且讨论不全又容易出错.这时若用补集思想考虑其对立面,则可化繁为简. 例1 k为何值时,直线L:y-1=k(x-1)     

圆锥曲线中的数学和物理(高二、高三)

光线总是沿直线传播的,且沿最短路径传播.利用这一点和圆锥曲线的光学性质可巧解一类最值问题. 例1 已知F1为椭圆x2/25+y2/9=1的左焦点,A(2,2)是椭圆内一点,P为椭圆上一点,求|PA|+|PF1|的最小值. 解由椭圆的光学性质可知,从椭圆一个焦点发出的光线     

一类排列组合题的解法(高二、高三)

有这样一个问题: 把5本书分给3个人,每人至少1本,共有多少种分法? 显然,共有两种分配方案. (1)1,1,3型,可能马上想到分法共有C15C14C33P33=120(种).其实不然,如果设5本书分别为A、B、C、D、E,3个人分别为甲、乙、丙,那么C15C14中即包含了甲取A乙取B,又包含了甲取B乙取A,若最后再P44进行全排列,则必然产生重复,所以正确的解法应该是     

向量的应用(高二、高三)

平面向量是研究数学问题、物理问题的得力工具,用途十分广泛,也是近年高考命题的热点之一. 因此本文就平面向量的应用作了分类说明. 1.定比分点     

戴维南定理的应用(高二、高三)

任何一个含源二端网络都可以用一个等效电源代替.等效电源的电动势等于网络的开路电压,内阻等于含源网络电源短路时的等效电阻.这就是戴维南定理,又称等效电压源定理.     

此题可在圆锥曲线内推广(高二、高三)

2001年高考第19题是很典型的抛物线性质的命题: 设抛物线y2=2px(p>0)的焦点为F,过点F的直线交抛物线于A、B两点,点C在抛物线的准线上,且BC∥x轴,证明直线AC经过原点O.     

用圆锥曲线定义解竞赛题三例(高二、高三)

解析几何不仅仅是运用代数的方法研究几何,更是“数”与“形”的统一、代数与几何的结合。椭圆、双曲线、抛物线各自的定义反映了它们各自的几何特征,不少涉及到与焦点有关的问题,若能灵活运用曲线的定义、性质等知识,往往能简化解题过程,提高解题速度,现举例说明圆锥曲线的定义在解竞赛题中的应用,供同学们参考。     

点击直线与圆锥曲线相交弦问题(高二、高三)

综观2004年全国各地高考试题发现:直线与圆锥曲线的相交弦问题仍常盛不衰,解题的主要思路是将相关的方程联立为方程组,经消元化为一元二次方程而展开的,所以一元二次方程的有关知识,是解决此类问题的“通法”.本文就以04年高考题为例说明.1.判别位置关系通常将直线与圆锥曲线的方程联立,由消元     

虚功原理(高二、高三)

功能关系是常用到的解题依据．有些问题中没有给出明显的做功过程或能量转化过程,但也可以虚设这样的过程,应用功能关系求解,这称为虚功原理．     

微元法应用(高二、高三)

例1 如图1(a),用长为l的铁丝绕成一个高为h的等螺距线圈,将它固定在水平桌面上.穿在铁丝上的小球,可沿此螺旋线从静止无摩擦地滑下,求小球从最高点滑到桌面的时间.分析将线圈分成很多相等的小段,则整个线圈相当于很多个相同斜面的总和,当小段的个数无穷多时,小球的螺旋     

焦点三角形的应用(高二、高三)

以卜阴个天十焦点二角彤的结论是谷易证明的: 1.已知P是椭圆37:.z T矿yZ一1(口>6>O)上的一点,F,、F:是椭圆上的两个焦点,么F1PF2一口,则s△F1 PF。一6。缸n导. 2.已知双曲线方程事一茅一1,双曲线上Ft、Fz,点P在双曲线上,若PF,上PF。,则点P到z轴的距离为——. 解 由结论2可知s△F1阡。一虿1 I F,Fz I·I∥。I一6。∞￡专, . . b。 16 ’Yo l—R矿『T一了’所以 点P到z轴的距离为娑.任一点P,F,、Fz是两焦点,且么F·PF 2一d,则 例4 设F。、F。为s△Fl邓。一6。cot号. 它们形式简洁优美,很答易记,F面介绍它们的一些应用. 例1 …     

特例的应用(高一、高二、高三)

先考察问题的某些简单的特殊情况,从中发现解决问题的方法,这就是由特殊到一般的思想,它在实际中很有用.     

周期性的应用(高一、高二、高三)

高中数学竞赛中有些命题可转化为周期问题,关键是如何发现和巧妙地运用周期性.现分类归纳如下,供同学们参考. 例1 已知f(x)是定义在R上的函数,f(1)=1且对任意x∈R都有f(x+5)≥f(x)+5,f(x+1)≤f(x)+1.若g(x)=f(x)+1-x,求     

电磁感应定律的应用(高二、高三)

法拉第电磁感应定律的数学表达式是E= n·ΔΦ/Δt,这是用于求感应电动势的通式,在具体应用时,由于引起磁通量变化的原因不同,一般可进一步写成以下三种形式．