基于脑的学习理论对教学的启示

根据脑科学研究新成果,结合基于脑的学习观及我国教育现状,从大脑学习过程的协同性、学习要素的互动性、情境浸润性、主体性等方面,深入剖析了学习的脑认知过程。提出根据学习者自身特点,适时创设丰富多样、富有挑战性、人文化的教学环境,引导其全脑协同构建认知结构,促进脑机能发展,有效实现脑科学研究新成果与教育过程的联结。     

对研究性学习教学实践的思考与改进

研究性学习强调在探究问题的过程中完成知识建构和能力建构.在具体的教学实践中把握研究性学习与传统教学的关系,选择恰当的时机与"问题"引导学生开展研究性学习,不断改进研究性学习的方法与评价体系,才能充分发挥研究性学习的优势.     

基于项目的学习模式(PBL)在英语口语教学中的应用

基本项目的学习模式是一种新兴的互动形式的教学模式,这种教学模式在教学实践中逐步被广泛借鉴和应用。英语口语教学与英语阅读教学及其他学科的教学存在着较大的差别,口语教学更加注重学习环境的营造和学习气氛的渲染,因此口语教学中更加适用PBL教学模式,且往往会取得较好的效果。主要探讨基于项目的学习模式的定义及理论基础,讨论PBL这种教学模式在英语口语教学中的具体应用。     

分层课程:一种以学生为中心的差异性教学模型——脑科学成果改进美国中小学教育的又一有效范例

分层课程(layered curriculum)模型是近年来在全美颇具影响力的又一个基于脑的教学模型。立足于最前沿的脑科学研究成果,分层课程模型科学而合理地展现了一种以学生为中心、关注学生个体差异的基于脑的教育理念及实践模式。笔者认为,该模型中的很多理念及做法对我国的教育研究与实践有着颇为重要的启示与借鉴意义。     

“基于问题的学习”模式在初中生命科学教学中的实践

阐述了根据PBL的特征和教学流程,以“人体是如何维持内环境稳定的”为例,从组织教学、创设情境、小组讨论以及评价几个环节入手进行实践研究,以此探索更适合初中学生心智发展的生物学习模式.     

学习模式及其应用——《教育传播与技术研究手册(第三版)》第四部分述评

概要介绍并评述了J．Michael Spector,M．David Merrill,Jeroen Van Merrienboer和Marcy P．Driscoll主编的《教育传播与技术研究手册（第三版）》[Handbook of Research on Educational Communication and Technology（Third edition）,Lawrence Erlbaum Associates2008年出版1第四部分“学习模式”,共分为四个部分：在人类认知结构与基于技术的教学部分,回顾了人类认知结构的进化基础和认知负荷理论提出的五条教学原理;在九种面向学校内外的学习通用模式部分,分析了教育传播与技术视角下的九种学习通用模式;在模式特定领域与专业中的应用部分,讨论了各种模式在阅读、数学、科学、法律以及医学五个领域的应用;最后对教育传播与技术学习模式研究基础的特点及各学习模式之间的关系进行了讨论、总结和展望。     

自主探究 实践创新——《圆锥的体积》教学片断与评析

师:今天这节课,老师和同学们一起来玩橡皮泥,好吗? 众生:好！(兴趣盎然) 师:现在请同学们用一块橡皮泥捏一个圆柱体。(学生很快动手完成) 师:观察你们手中的圆柱体,谁能说出它的特征和体积的计算公式?(学生争先恐后举手回答)     

“主题式教学”的实践研究——任务型学习模式在小学英语教学中的运用

以任务为中心的语言教学 (The Task- oriented Approach)是近年来交际教学思想的一种发展 ,它把语言应用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式。根据《牛津英语(上海版 )》教材“以任务为主”的特点 ,小学英语教师可以围绕教材中的各单元确立主题 ,将教学要求设置为该阶段的学习任务 ,在教学中抓住新语言材料的引入、新语言材料的操练以及新语言材料的输出三个环节 ,使学生逐步提高英语交际的能力     

对基于问题的学习模式(PBL)的思考

基于问题的教学模式,是培养创新型人才的必然选择。论文在总结国内外教育发展趋势的基础上,分析了我国教育实践中存在的诸多问题,并探讨了基于问题的学习模式的局限性、负面影响及障碍的克服。     

基于项目的学习模式下“遥感原理与应用”课程的教学设计——以“几何校正”为例

基于项目的学习是一种有利于发挥学生主观能动性的教学模式。但是,目前很少有将其运用于遥感原理与应用本科课程教学中的研究报道。文章以几何校正一章为例,将基于项目的学习模式运用于遥感原理与应用的课程教学中,以期收获更好的教学效果。     

电子实习教学内容的部分改进

为了提高对学生设计、实践和创新能力的培养,对电子实习的内容提出一些具体的改进方案,并就如何将电子实习的内容与后续课程联系起来进行探讨.     

关于高中生物新课程生活化教学的实践研究

生物作为我们生活中的一部分,与我们的生活紧密地联系在一起。生物学是高中学科中的一部分,学好生物学无论是对学习还是生活都有很大的帮助。随着我国教育的不断改革,在新的一轮改革中提出高中生物要生活化。这就要求教师在教学过程中积极探索,将生活中的实例引入到教学当中,改变传统的学习方式,将枯燥的课本变得更加生动,挖掘学生的知识潜能,将学生塑造成全面发展的人才。     

基于PDCA循环的《管理会计》课堂教学改革与实践

本文以管理会计本量利课堂教学为例,介绍了PDCA循环法在《管理会计》课堂教学中的特点,探索了基于PDCA循环的《管理会计》课堂教学改革与实践。     

初中英语实施趣味教学的研究与实践

初中生主动学习的意识不是很强,通常凭着兴趣学习。尤其是在初中英语教学中,如果教师一味地采用传统的"一言堂"教学模式,向学生输灌、填压英语知识,学生必然会感觉枯燥无味,久而久之便会失去学习兴趣。因此,有必要实施初中英语趣味教学,采用有效的方法与手段,激发学生英语学习的兴趣,从而切实提高英语教学质量。     

创新高中生物实验教学的研究与实践

素质教育的根本要求就是创新。对于高中生物教学而言,开展实验课程是基础,它能够帮助学生更为全面而深刻地理解并掌握生物知识,从而进一步提高观察、思考和操作能力。同时,创新生物实验教学更能够有效地培养学生的创新能力。     

我国高校学校心理学实践教学改革探析

人才培养是高等教育的主旨和核心,而实践教学为人才的培养搭建了很好的平台。通过开展新一轮的实践课程的教学改革,培养学校心理学人才是当前心理教育工作者面临的艰巨任务。因此,文章通过对我国学校心理学实践教学现状的分析,提出实践教学改革的建议和对策。     

合作学习在小学美术教学中的实践与研究

美术是对学生进行审美能力培养和审美情趣启蒙的重要课程,能陶冶学生情操,提升学生审美素养。合作学习契合学生的年龄特点,能营造良好的教学氛围,激发学生学习兴趣,提高美术教学质量。文章对合作学习在美术教学中的运用进行探究,旨在为美术教学提供帮助和借鉴,促进美术教学发展。     

对"中学数学教材教法"课程改革的实践与探究

面对我国新一轮中学数学课程改革的挑战,高师院校应加紧培养出符合当前课程改革需要的教师.“中学数学教材教法”课程改革的实践是关于课程内容与教学方法的改革.教学方法改革的内容是:(1)用新的教育思想和教育观念指导教学.(2)改革传统的大学教学方法,注重培养学生的创新意识和实践能力.(3)加大教师职业技能训练的力度.(4)注重在教育见习中,让学生多接触体现新思想新观念的教学方法.(5)强化对教育实习的指导工作.     

儿童用脑卫生与学校教学

学生的大脑工作能力在一节课中、一天中、一周中、一学期中甚至一年中是不断变化的。了解儿童大脑工作能力变化的规律和影响儿童大脑工作能力正常发挥的因素是教师利用儿童卫生用脑知识搞好教学工作的前提,也是学校安排教育教学工作的基本出发点。     

部分初中生物实验教学的改进与创新

实验教学是初中生物学科教学的组成部分,是培养学生实践、创新能力及提高生物科学素养的重要途径。然而,目前的初中生物实验教学的现状令人堪忧,很多实验由于实验材料选择不当、实验方法不够合理、实验教学的组织管理不够到位,使得初中生物实验教学多年来始终在低效的水平上徘徊。近年来我们组织本区初中生物教师对苏教版中部分初中生物实