均衡发展与和谐文化建设——评单培勇著《论国民素质均衡发展与和谐文化建设》

近期由党建读物出版社出版的单培勇副研究员新著<论国民素质均衡发展与和谐文化建设>,以全新的理论视域,将国民素质均衡性研究与和谐文化研究融合贯通,首次构建与和谐社会相适应的国民素质均衡发展体系,提出和谐创新是中华文化和中华民族素质发展的价值指向,是当前国内人学与和谐文化研究相结合的一部新作.     

发挥德育的个体性功能建立人与人之间的和谐关系

人是社会的细胞,社会是人类的社会,人与人之间关系的和谐是社会和谐的本质所在.构建和谐社会要解决人与人之间的和谐.德育的个体性功能对构建和谐社会的人与人的和谐关系不可或缺.     

和谐社会视域下的高校学生思想政治教育

“和谐社会”是一个具有丰富内涵的概念,它指人与自然、人与社会、人与人之间关系的全面和谐。大学生是掌握现代化建设扎实本领的建设者和接班人,是国家的宝贵人力资源．他们作为受教育程度较高的群体,在民众中具有较强的影响辐射力。青年学生的素质是一个国家国民素质的折射,直接关系着社会和谐和国家未来的发展。站在和谐社会的高度审视大学生     

和谐社会的基石:社会个体的和谐

社会各系统、各阶层之间,国家与外部世界之间的和谐必须以个体和谐为基础,并通过这种和谐体现出来,因而提升社会中个体的和谐,事关社会能否一切和谐。本文拟从五个方面阐述个体在和谐社会的构建中,如何促使个体和谐：1、提高构建和谐社会的思想认识;2、重视良好道德品质的修养;3、调整自身的知识结构;4协调好人与人之间的关系;5、保持积极向上的健康状态。     

论大学生心理健康教育与和谐大学校园的构建

构建和谐社会,是全面建设小康社会的重大任务.高等学校是社会机体的重要组成部分,构建和谐的大学校园是在构建社会主义的和谐社会实践中必须深思的问题.和谐大学校园说到底在于人与人之间的和谐,而人与人之间的和谐在一定程度上依赖心理上的和谐,大学生心理和谐是构建和谐大学校园的基础,是大学生心理健康的表现,加强大学生心理健康教育是大学生心理和谐的前提,也是构建和谐大学校园的重要内容.     

建构中国化公民社会是和谐社会建设的基础

和谐社会中的"和谐",从伦理意义上指的是人与人之间关系的和谐,人与社会的和谐以及人与自然的和谐.要实现这三种和谐,首先离不开公民社会的建构.只有培育中国化的公民社会.才能为社会主义和谐社会的实现提供必要的务件,作好基础性的准备.     

发展职业教育与构建和谐社会刍议

发展职业教育,有利于解放和发展生产力,实现人才培养与经济发展的和谐;有利于减少对自然资源的过度消耗,实现人与自然环境的和谐;有利于扩大社会就业,实现社会各阶层之间的和谐;有利于促进教育公平,实现各教育类型之间的和谐;有利于全面提高国民素质,实现人与人之间的和谐。     

发挥德育的个体性功能 建立人与人之间的和谐关系

人是社会的细胞,社会是人类的社会,人与人之间关系的和谐是社会和谐的本质所在。构建和谐社会要解决人与人之间的和谐。德育的个体性功能对构建和谐社会的人与人的和谐关系不可或缺。     

我国传统体育文化与构建和谐社会的再思考

和谐社会是人类孜孜以求的理想,其根本宗旨在于促进人的全面发展和人与人、人与社会、人与自然的和谐发展.我国传统体育文化讲究人与自然、人的精神与体魄之间的和谐发展,与构建"社会主义和谐社会"的理念有着内在一致性.因此,和谐性这一中华民族传统文化中的精华应是我国精神文明的重要内涵之一,研究传统体育文化和谐理念,对构建社会主义和谐社会有着重要的理论和实践上的借鉴作用,有助于推动和谐社会的建设.     

和谐社会下的交往

和谐社会是现阶段社会主义建设的要求和目标,是顺应时代发展要求的.在和谐社会中,人的交往不仅仅是顺畅的,并且交往的种类增多,数量也随之增大.和谐社会的和谐,是系统内部的和谐,系统之间的和谐和系统运行的顺畅,和谐.我们要促成和谐的人际交往和合理的人的发展,同时重视人与生态的交往.通过各种交往,实现共同发展.     

试论构建社会主义和谐社会的丰富内涵

构建社会主义和谐社会有着丰富的内涵。它至少包括人与人之间的和谐、中国共产党与各民主党派之间的和谐、汉民族与各少数民族之间的和谐、中国与世界各国的和谐,以及地区与地区之间、工农之间、城乡之间、脑力劳动与体力劳动之间、人与自然之间的和谐。构建社会主义和谐社会的丰富内涵,决定了构建社会主义和谐社会的艰巨性,使它将是一个长期的和历史的过程。     

儒家和谐思想对构建和谐社会的意义

孔子及其儒家学派关于“和”以及“和谐社会”的思想,归纳起来,其内容是人身心之间的和谐、人与人之间的和谐、人与社会之间的和谐以及人与自然之间的和谐。儒家文化传统中的和谐思想为我们指出了实现社会和谐的途径和方法,对于我们构建社会主义和谐社会具有重要的理论意义和实践价值。     

对和谐社会中人际和谐的理解

构建和谐社会,就是要实现全社会人与人融洽相处,人与自然和谐共存。和谐社会的主体是人,和谐的人际关系是和谐社会的重要基础,没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。本文分析了和谐社会的人际关系,全文分为两部分,第一部分分析了对和谐社会的认识,第二部分分析了人们对和谐社会的人际关系的错误理解。     

现代家庭和谐心理教育探析

构建社会主义和谐社会是我国在“十一五”时期经济社会发展的重要目标之一。和谐社会是以人为本的社会，和谐社会说到底在于人与人之间的和谐，而人与人之间的和谐在一定程度上依赖心理上的和谐。社会的和谐与社会每个成员的心理和谐有着密切关系，心理和谐是构建和谐社会的基础。从社会心理角度来说，人们和谐的心理状况对于和谐社会的构建有着重要的影响，和谐社会的构建要注重社会群体和个体的心理状况，培育和保持人的和谐心理是构建和谐社会的重要内容。和谐社会是一个多种要素相互配合相互统一的系统工程，     

高校图书馆与和谐社会的发展

党的十六大报告提出一个新的重要思想,就是建设社会主义和谐社会,构建和谐社会需要全社会共同努力.高校图书馆作为社会文化系统的一个重要组成部分,应全面理解和把握和谐社会的科学内涵,从自身内部人与人之间和谐关系的构建;人与环境的和谐,和谐馆读关系的构建;对外开放,促进文献资源共享;服务弱势群体,促进社会公平等方面提高服务质量和水平,促进和谐社会的发展.     

马克思人学视角下的和谐社会浅析

在和谐社会的历史脉络中,人与社会的结构性关系作为一条主线始终贯穿其中.个人与社会的结构性关系具有根本性意义,它是表征现代社会一切重大问题的符码.个人对自由的追求与社会秩序、规范之间的和谐是整个社会系统运行的现实基础.社会不和谐的基础就是个人与社会之间的冲突.而人学就是关注人及其生活的社会机制的学问,因此人与社会的结构性关系实际上就构成了和谐社会的人学基础.以人学为基础研究和谐社会,就需要在人与社会的共轭关系中进行.     

人与人之间的和谐是构建社会主义和谐社会的基础

构建和谐社会的主要内容是人与人、人与社会、人与自然之间的和谐，而人与人之间的和谐是构建社会主义和谐社会的基础，主要表现在相互尊重、相互帮助、相互诚信、相互理解四个方面。     

和谐社会下的成人教育发展模式探讨

建设和谐社会需要国民素质的不断提高和社会的全面进步.成人教育不仅是整个国民教育体系的重要组成部分.也是终身教育体系的主体、实践基础以及构建学习型社会的根本途径.成人教育不仅能促进人的身心全面和谐发展,而且是加速经济发展、科技进步、提高民族素质、促进精神文明建设的重要手段.探讨成人教育的地位、作用和发展方向,对于构建社会主义和谐社会具有重大的理论和现实意义.     

学术自由是构建和谐校园的关键

建设和谐校园,不仅是培养高素质人才的迫切需要,推进高校科学发展的重要保障,弘扬和谐文化的必然要求,而且是构建社会主义和谐社会的重要组成部分.构建和谐校园,对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用.学术自由是学术人和谐发展的前提,是构建和谐校园的关键.要营造和谐发展的校园环境,必须做到学术权力与行政权力的和谐,学术人与其他人之间的和谐,学术精神与人文精神的和谐,学术思想与政治思想的和谐,学术制度与其他制度的和谐.     

和谐社会视野中成人教育的意义和作用

和谐社会的构建必须以国民素质的提高作为基础,成人教育是提高国民素质的重要途径。我国成人教育在促进国民经济协调发展、建设和谐文化、提高国民素质、改善民生及促进劳动力就业等方面有重要的意义和作用。