天长小学的“综合实验”——访杭州市天长小学校长李承龙

杭州市天长小学,向来以教育质量高而闻名,这几年由于搞“综合实验”改革,名气更大了,经常有兄弟学校和省内外的教育同行来这里参观、听课。听说这项改革实验是由老校长李承龙主持的,我决定去拜访他。李承龙这位已经在小学度过了45个春秋的教育工作者,虽然已年过花甲,但精神矍铄,一双炯炯有神的眼睛,使人感到他对事业总是充满着希望、信心和追求。他陪同我进了接待室。听说我要清他谈谈“小学生最优发展综合实验”,他很高兴,话匣子一下就打开了。     

沪京汉杭四地区小学整体改革协作组第四次研讨会纪要

一由杭州市教科所、杭州市天长小学联合召开的沪京汉杭四地区小学整体改革协作组第四次研讨会于1988年12月16日至19日在杭州市天长小学举行。会议根据1987年10月武汉会议商定的研讨课题,开展了有成效的研讨,三个课题是:(1)小学教育整体改革的理论问题;(2)小学教育目标体系问题;(3)整体改革实验评价问题。会议收到各地区带来论文、资料共26件,为历次研讨会之最。说明一年来四地区小学整体改革实验有了较大的进展。     

一代宗师——浙江省小语会举办袁微子教育思想报告会

2013年10月28日,浙江省小语会在杭州市天长小学举办了袁微子教育思想报告会。本次活动由省小语会主办,杭州市上城区教师进修学院和天长小学承办。     

沪京汉杭四市部分小学整体改革实验取得成效

上海、北京、武汉、杭州四城市协作进行的小学整体改革实验,第一轮实验已经或即将结束,实验结果表明,参加实验班的学生素质普遍高于普通班。小学教育整体改革实验是在学校教育改革由单项、单科改革的基础上发展起来的。自1983年以来,上海市的华东师大附属小学、杭州市的天长小学、武汉市实验小学、北京市的宏庙小学等率先开始了这一实验。这些地区的高等师范院校教育系,教育科学研究所对他们进行了热情指导和合作研究,国家教委有关部门和省、市教育行政领导对实验也极为重视和支     

走进天长小学“微型课程”

浙江省杭州市天长小学,创办于1927年,坐落于西子湖畔,如今,在著名语文特级教师楼朝辉、施民贵的引领下,蒋军品、庞科军、王林慧、史剑波等一大批省市教坛新秀、教改之星迅速成长起来,他们让天长小学的讲文教学始终走在过内小学语文教育教学研究的前沿。     

浙江省杭州市天长小学

正天长小学有点"老",创办于1927年,是杭州市第一所官办小学,至今已经走过87年。天长小学也比较"小",孝女路校区占地9亩,延安路校区占地7亩。1400多个孩子在这16亩里学习、生活。但是这所小小的学校却是杭城老百姓心目中最好的学校之一。因为在天长学习的孩子大气、开放,"学得扎实,玩得愉快"。天长小学是一所有情怀的学校。当应试之风愈演愈烈的时候,天长小学对老师说"宁丢三分,不失方针"。在天长老师眼     

关于综合实验的两点思考

1983年,我们在天长小学开始进行综合实验时,能供学习借鉴的先行经验在国内还是个别的,还没有综合性的教育实验理论可资依循,在此情况下,我们不得不借鉴于外国的教育理论。首先,是在总体规划中参考运用了苏联教学最优化理论中的方法论,即辩证的系统方法的几条原则,作为我们实验的原则。其中,整体性原则是用来认识教育对象和考察实验教育过程系统的基本观点;综合性方法原则是用以处理教学教育问题、作出决策,以便最优地完成教育工作任务的手段和方     

不一样的学生，不一样的教育——来自天长小学基于差异教育的探索与实践

直面差异,是叩问教育本质的常青话题。经过近30年的探索和实践,天长小学逐步形成了差异教育的核心理念“天长没有差生,只有有差异的学生”。学校通过变革学教方式、丰富教学载体,在全国范围内以“差异教育”研究而呈现出很强的辐射力。     

天长市实验小学

实验小学是在1911年由天长举人宣茹兰、宣啸秋创办。南临胭脂山,北倚白塔河,风光旖旎。学校前身为石梁书院,始称天长县立第二高等小学堂。1980年改名为"实验小学",一直沿用至今。风雨中走过近百年历程,曾几度辉煌,为国家培养了大量人才:原全国政协副主席孙     

名校集团化战略发展暨金都天长小学运作模式研讨会召开

由省教育学会、杭州师范学院、上城区政府、金都房产集团等单位联合举办的“名校集团化战略发展暨金都天长小学运作模式研讨会”于2004年9月26日在杭州召开。会议重点就名校集团化战略的价值与形式、高档楼盘配套学校如何突现个性和活力、天长小学与金都房产集团联合打造金都     

浙江省杭州市天长小学

浙江省杭州市天长小学创办于1927年,坐落于美丽的西子湖畔,是最早的公办小学之一。在九十多年的办学历史中,学校秉承"开发潜能,发展个性"的办学理念,坚持实施"差异教育"研究,办学卓有成效。几十年来,天长小学培养的以徐匡迪等为代表的优秀学子身上,鲜明地呈现了大气开放的气质,深受杭城百姓的信赖。     

杭州天长小学

杭州市天长小学创办于1927年．历史悠久．底蕴丰厚，人才辈出．是学生腾飞的摇篮．教师成长的沃野。她坐落千美丽的西子湖畔．占地8900平方米．环境优美，精致亮丽，是杭州市实验小学、浙江省明单位、浙江省先进单位、浙江省教育科研先进单位、全国红旗大队、全国百所名校之一。     

“现代小学数学”实验讨论会在杭州举行

中国科学院心理研究所“现代小学数学”实验协作组四月二十四至二十六日召集协作单位、实验点代表在杭州举行“现代小学数学”实验讨论会。这次实验讨论会总结和交流了小学数学教学改革的经验,研究了“现代小学数学”实验的有关问题。与会代表还听了黑山县北关小学、杭州市上城区教师进修学校所作的实验情况介绍,听了杭州市天长小学、胜利小     

国内动态

“面向21世纪中小学教育模式的研究与实验”课题组第一次研讨会 “八五”期间全国哲学、社会科学重点研究课题“面向21世纪中小学教育模式的研究与实验”第一次研讨会,于1992年6月10日至12日在杭州举行。参加研讨会的有承担该课题的课程教材研究所、北京景山学校、上海实验学校、上海市青浦县教委、上海市教科所、辽宁黑山北关实验学校、深圳蛇口育才学校、昆明春城小学、江苏常熟石梅小学、海南中学、宁夏回民中学、杭州市天长小学、合肥实验学校十三个单位的代表以及浙江省教科所、杭州大学教育系的部分同志。研讨会同课题负责人吕型伟主持,浙江省教委主任邵宗杰同志到会并讲话。     

第十名左右的学生成才率最高——孙云晓教育感悟（41-60）

孙云晓教育感悟41：一个多么出人意料的发现啊!清华大学和杭州天长小学对毕业生的跟踪研究不约而同地发现“第十名左右的学生成才率最高”，因为他们压力小于前十名，反而发展了综合素质和创新能力。     

呕心沥血为事业——记特级教师贾银兆

贾银兆,在教育战线上已经辛勤耕耘了38个春秋。早在五十年代,贾银兆就潜心于小学语文教学的研究,形成了自己教学的风格和特色。“文化大革命”中虽历经坎坷,可没有动摇他献身教育事业的决心。三十多年来他严谨治学,刻苦钻研,自学了古汉语、文学、心理学、教育学。1986年调入常州市教科所,又进一步学习了教育科研方法、教育统计、教育测量和教育评价等专门知识,这使他的研究能力进入了较高的层次。他与杭州大学教育系合作编制了《小学生作文量表》;他撰写了《国内小学教育综合整体实验述评》这篇长达万言的力作。1988年贾银兆同志调任市教研室副主任,分管全市小学教研工作。他首先制订了全市教研工作的     

韩国的特色小学教育

2010年11月2日,在杭州上城区教育发展基金会的资助下,我作为杭州天长小学的代表,获得了教师自主研修"丰叶"资助项目———赴韩国访问的机会。经过前期联络、专家咨询、资料搜集等精心准备,我前往韩国釜山教育大学附设小学进行访问,听取了附设小学校长对其办学理念的相关介绍,参观了附设小学的校园环境,并深入韩国小学课堂学习,感     

打造有灵性的学校——杭州市天长小学在差异中实现“全面与个性”教育纪实

有孩子将教材整理好,有孩子将盛满茶水的杯子放在讲台上,有孩子将电脑打开调试出要上课件的PPT,然后,班上所有孩子用期待的眼神等待她的到来……这就是杭州市天长小学教师陆白琦的"上课一幕"。校长楼朝辉说:陆老师的"上课一幕"只是天长小学的一个镜头,学校每位教师都很"在意"学生的美好经历,致力打造有灵性的课堂,以致于每间教室都如此的"灿烂"!架构课程新体系2014年11月12日,《教育》周刊记者来到天长小学采访,正逢学校出台"差异教育中‘三位一体’课程体系建设     

“2011中国小学语文特级教师高端论坛”综述

中国教育学会小学语文教学专业委员会（以下简称“全国小语会”）特级教师教学研究中心主办,浙江省小语会、杭州市天长小学承办的“2011中国小学语文特级教师高端论坛”于2011年4月12日至15日在杭州市天长小学举行。全国小语会、人民教育出版社、浙江省教育厅教研室等机构的领导,高等院校的教授学者和来自全国的六十余位小学语文特级教师代表出席了论坛,浙江省内五百余名小学语文骨干教师也参加了总论坛活动。     

实验陶行知教育思想 改革师范教育 省教委和省陶研会召开中师教改实验会

由省教委和省陶研会联合召开的省中等师范教育改革工作会议最近在天长县召开。全省59所中等师范学校和17个地、市分管师范教育的教委(局)负责人参加了会议。省教委副主任沈培新、省陶研会副会长丁丁出席了会议并讲了话。会议期间,代表们听取了省社科院莫增荣同志作的《陶行知师范教育思想及其现实意义》的学术报告,参观了实验陶行知教育思想的天长师范,听取了84级教改班实验陶行知教育思想的汇报。天长师范根据陶行知师范教育的理论和实践,针对当前乡村小学教育的需要,在师资不足、设备较差的条件下,发扬自力更生,艰苦创业的精神,做了大量的实验和教改工作,取得了可喜的成果,使代表们受到了有益的启示。会议根据全国中等师范学校培养目标研讨会的精神,讨论修订了