江汉区要求小学教师课堂教学把好“四关”,过好“两关”

在2000年10月20日召开的江汉区小学1999～2000学年教育教学工作总结暨深入贯彻《谈话》精神大会上,区教委领导向全区小学教师提出要求,即要从六个方面着手进行课堂教学改革,这六个方面概括为把好“四关”,过好“两关”。把好“四关”是指学习研究教学大纲,把好教学目标关;认真钻研教材,把好教学内容关;遵循学生素质发展的规律,把好教学     

努力办出成人高职教育特色

我校是1983年成立的企业办职工高等学校。在企业对人才的需求由全面性向选择性和针对性转变的新形势下,我校坚持转变办学职能,积极开展高等职业教育改革,使学校发展呈现出新的生机与活力。近5年来,本校为基层和生产一线培养的具有高等职业教育规格的实用人才,成为石油系统和社会的“抢手人才”,受到用人单位的欢迎。我们的主要做法是:一、坚持探索成人高等职业教育的基本特点成人高校要办好高等职业教育,必须做到特色     

基于CDIO模式的高职通信专业课程教学实践研究

针对高等职业教育通信专业的人才培养方案,主要有两种方式:一是通信专业课程设计,二是教学为案例,在CDIO工程教育模式的基础下,对高职通信课程的教学设计方法与实践做了一个探究,主要内容有课程整体教学设计思路、教学内容组织与实施以及课程的评价标准这三个部分。对于高职通信技术专业课程一体化的建设起到了至关重要作用。     

立足高职改革创新建一流机械工程(制造)基础课程--谈我校机械工程(制造)基础课程建设

1.前言 自1996年《中华人民共和国职业教育法》颁布以来,从法律上规定了高等职业教育的地位和作用。我校一直在探索发展专科层次的高等职业教育,由于高职教育本身的鲜明特征,原有的普通专科教育体系在某些方面已不再适用。机械工程(制造)基础课程作为我校机电工程系的一门主干技术基础课程,为符合高职教育的需要,本课程的改革建设始终受到校、系两级领导的重视和支持,经过本课程教师多年来的共同努力,已经取得了较大的成果,本课程在2001年被评为校级优秀课程。以下是我对机械工程(制造)基础课程建设的情况作一简单的回顾与小结,希望得到同行专家的批评与指教,以利于我们在今后的工作中借鉴和进一步提高。     

创新职业教育理念 开发职业英语课程

一、开发职业英语课程的必要性高职教育是高等教育发展中有别于本科教育的一种类型,必须融入产业要素、行业要素、企业要素、职业要素和实践要素,以建立起有中国特色的高等职业教育发展模式---"1221模式",即,一个平台:汇集各种资源的开放平台;两个系统:培养动手能力的实践环节系统和培养可持续发展能力的基础知识系统;两个证书:学历证书与职业     

转变教育思想观念,推进教育教学改革

学校党委提出的“三定”办学指导思想和“三个转变”的发展思路,正在全校教职工中取得共识,各个系(部)、许多教师都在结合专业建设,课程改革和教学环节,认真地探索和实践,有的已经取得了较为明显的效果。随着时间的推移和实践的总结,我校一定能够形成发展高等职业教育的新格局,办出自己的特色。 要办出自己的特色,关键是要遵循高等教育的一般规律和探索高等职业教育的特殊     

中、小学现代教育技术培训模式的建构

通州市作为教育部中小学教师继续教育实验区 ,我们在加强教师培训信息化环境建设的同时 ,探索了信息时代教师培训的新模式。经过实践与探索 ,我们认为“六步三式”的培训模式不失为农村中小学教师现代教育技术素质提高培训的一种较好模式。这种模式是从教师主体参与、培训多方能力的指导思想出发 ,按照“学习理论———培训技能———实践提高”的学习理论规律 ,进行具体构建的。现剖析如下 :1　“六步三式”模式结构中的“六步”教学环节的六个构成要素　　 (1 )集中理论辅导。由专家、专业教师等组成的专兼职教师对在职中小学教师集中进行…     

高职文秘专业人才培养模式的构建

秘书高等职业教育不是中文专业的"变异"或者附庸,在文秘专业人才的培养中,要构建秘书高等职业教育的教育模式。主要可以从文秘专业人才培养目标确定,专业课程体系设置,教学组织形式的创新,"双师型"教师队伍建设及文秘专业人才的"双(多)证书"制度的推行来实现。     

现代教育技术实验研究存在的主要问题及对策

“九五”期间我校现代教育技术实验工作主要是围绕“落实课程计划 ,全面实施素质教育”进行的。实验过程中我们体会到 :合理使用现代教育技术媒体对优化课堂教学有着非常重要的作用。为使电教实验向纵深发展 ,更好地为教育教学改革服务。现就我校运用现代教育技术媒体中存在的主要问题及对策谈一点粗浅认识。1　电化教育实验现状我校的电化教育实验经历了三个阶段。第一 ,普及阶段。常规媒体 (幻灯、投影、录音、录像 )达省电化教学一类标准。课堂实验采取以点带面 ,点上开花 ,面上铺开 ,逐年推进的办法进行。实验教师能够自行设计制作各种…     

高等职业教育培养目标的主要内涵

高等职业教育的培养目标如何定位,是高等职业教育(以下简称高职教育)改革和发展的首要的和最根本的问题。因为教育培养目标直接关系办学宗旨、办学形式和教学指导思想、专业课程设置、教育教学模式及方式方法等。简单地说,它是一个培养什么样的人的问题以及决定着怎样去培养这种人的首要的和最根本的问题。本文试图就高职教育培养目标的主要内涵作些粗浅探析。     

齐抓共管 加强渗透 养成良好校风

我校建于1985年。11年来,始终把德育工作放在首位,已形成党政工团齐抓共管思想政治工作的格局,养成了良好的校风学风。我们的主要作法是:一、领导挂帅,齐抓共管,始终把思想政治工作放在首位我校是为全区培养初、中级专业技术人才的基地,我们的办学目标是“专业对口,定向培养,学用结合,择优录用”,培养“德、智、体、美、劳全面发展,既有动手能力、又有良好思想素质”的四有人才。为了达到这一培养目标,我校领导在思想政治教育中身先士卒,两名校领导亲自担任政治课的教学工作,一名副校长主管思想政治工作,每周的校长办公会都要研究师生思想工作的内容、重点及教育方法,校长办公室每月都要主持召开一次有校团委、     

实施人格教育 开创学校德育工作新局面

武汉中学是董必武同志等于1920年创办的,是湖北省参加全国德育整体改革试验的唯一学校,曾获全国哲学、社会科学“七五”重点科研项目科研成果奖。在改革开放和实行社会主义市场经济的新形势下,特别是江泽民同志发表《关于教育问题的谈话》以来,学校进一步端正教育思想,转变教育观念,把德育工作放在素质教育的首要位置来抓,探索和实施人格教育,着力德育“六有”基础建设创新,开创了德育工作的新局面。我校围绕实施人格教育、培养学生健全人格、开创德育工作新局面的主要作法和体会是:     

地理教育硕士专业课程体系的构建

地理教育硕士专业课程体系构建的两大依据 :(1)社会人才需求决定了地理教育硕士专业培养目标为专家型中学地理教师 ,专家型中学地理教师素质结构又决定了地理教育硕士专业的课程体系 ;(2 )地理科学的发展特点和学生的实际情况制约着地理教育硕士专业的课程设置。该课程体系的构建应坚持先进性、教育性、应用性、统一性和多样性相结合的原则 ;其内容由通识类课、学科类课和教育类课三大模块组成 ,其特点是 :强调教育类课程设置 ,注重实践能力的培养 ,注意“统一性”与“方向性”的关系     

坚持“必须”，保证“够用”——高职机制专业《工程数学》编写探索

为了贯彻中央第三次全国教育工作会议精神，大力发展高等职业教育事业，及贯彻我校党委提出的“三定向，三转变”办学方针，决心把我校办成具有高职特色的高等院校，这就对教材，教法的改革提出了新的要求，我们机械系决定以“机械制造工艺及设备”专业（以下简称“机制”专业）作为试点，全面进行高职化改革，大家一致认识到：要达到此目的，首先要进行教材的改革，为此我们接受了编写《工程数学》教材的任务。     

当前教学若干问题及思考

在我省高等教育事业迅速发展的大好形势推动下,在校党委的正确领导下,我校正步入稳步、快速的发展轨道,一所崭新的、高水平的高等职业技术教育学府即将展现在我们的面前。我们是创业者,任重而道远,我们面对的机遇是前所未有的,当然我们面临的挑战也是显而易见的。当前我校的教学状况向我们提出了许多不得不面对的问题,冷静地思考这些问题,这对进一步提高我校的教学质量,真正地把我校建成高水平的高等职业技术教育中心,无疑是有益的。     

教师资格“国考”背景下优化体教专业人才培养模式研究

江苏省从2015年开始,教师资格证“国考”制度逐渐代替过去“自动获取”和“省考”制度.为提高体育教育专业人才培养质量和教师资格证获得率,采用文献资料和比较分析法等研究方法对教师资格“国考”和“省考”进行比较研究.结果显示:“国考”比“省考”的科目和内容多,题型灵活性和试题难度加大,笔试单科成绩有效期减少.基于教师资格“国考”背景,立足体育教育专业培养方案现状,建议高校体育教育专业要主动适应与引领教师教育改革,并提出从完善体育教育专业课程设置、实行全程化分层次实习模式、完善专业管理机制等方面优化体育教育专业人才培养模式的建议.     

当代高等职业技术教育“三元制模式”的探讨与研究

本文对国内外高等职业技术教育模式进行了比较，分析了高等职业技术教育的培养模式和办学特点，重点对高等职业技术教育“三元制模式”进行了探讨，阐述了实施高等职业技术教育“三元制模式”是高等职业技术教育改革的一条重要途径。     

我国高等职业教育数字化转型的研究主题及发展趋势——基于核心期刊文献关键词的可视化分析

高等职业教育是我国国民教育的重要组成部分,高等职业教育数字化转型是实现我国教育数字化发展的重要一环。通过可视化方法对核心期刊上高等职业教育数字化转型的相关文献作整体的分析,发现我国高等职业教育数字化转型研究主要集中在校企合作促进高职院校数字化发展、数字化人才培养模式、课程与教学数字化、教师数字化专业发展、信息资源建设和教学管理数字化六个主题,其中校企合作促进高职院校数字化发展是我国高等职业教育数字化转型研究的热点,而院校自身的数字化建设,如教师数字化教学能力、信息资源建设和教学管理数字化等,是当前研究的薄弱地带。未来高等职业教育数字化转型的研究方向主要集中在“三教”改革、信息人才的培养、数字资源的共建共享和教师队伍的数字化发展。     

谈高等职业教育计算机专业课程设置及教学改革

本文从高等职业教育的定位出发,结合目前教育部大力推行的高等职业教学改革工作,阐述了高等职业教育计 算机专业课程设置特点及教学改革的重要性。     

教学仪器信息化管理初探

新形势下课程改革、素质教育对教学仪器管理提出了更高的要求 ,面对日新月异的新产品和日益壮大的仪器配备的挑战 ,我们采用了计算机在线控制的方式 ,设计软件进行教学仪器的信息化管理 ,在具体管理操作过程中 ,摸索出如下控制流程 :( 1)仪器审批领导在接到定期仪器订购审批单时 ,在系统操作员的协助下 ,通过打开教学仪器信息系统查点五个指标值 :①储备资金定额实际占用率 ,这一数据反映了我校教学仪器储备资金定额的实际占用情况 ,如数据大于 10 0 % ,表明仪器储备资金定额偏紧或仪器储备数量 (金额 )偏高而需要优化和压缩。②ＡＢＣ分析…