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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
格式塔的顿悟理念对小学语文教学具有一定的指导意义,教师应该更多地拓展学生的生活知识,传授更多阅读方法,让学生获得更多阅读素材,积累更多阅读经验,以期在阅读文章时获得更多的顿悟。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
新课标指出:"在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性,增强学生的参与、交流、合作意识。"在日常的数学课堂中,如果想要听到更多学生的声音,让更多的学生真正解决问题、接受知识,教师应该给学生更多的时间思考,更多的时间阐述,更多的时间操作。那么,要如何给学生更多的时间呢?在日常教学中学会等待会是一个很棒的方法。 相似文献
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十八大报告提出,要使经济发展更多依靠内需特别是消费需求拉动,更多依靠现代服务业和战略性新兴产业带动,更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动,更多依靠节约资源和循环经济推动,更多依靠城乡区域发展协调互动,不断增强长期发展后劲。在这里,十八大报告把"劳动者素质提高"列为推动转变经济发展方式的五个"更多依靠",明确提出,以科学发展为主题,以加快转变经济 相似文献
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传统的语文作业常常以重复性的、应试性的、单一的书面作业居多,机械单调、枯燥乏味,缺乏情趣,因而往往收不到理想的效果。而拓展型作业,为学生提供了更多的空间,更多的渠道,更多的形式,更多的信息,它 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
改变"积极参与课堂交流的总是那些思维相对活跃的少数学生"的现状,让更多的学生参与到课堂交流中,需要教师营造轻松愉悦的学习氛围,让更多的学生敢于交流;优势互补,让更多的学生学会交流;任务驱动,让更多的学生有想法、敢交流;丰富交流形式,让更多的学生有机会交流。 相似文献
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研究采用修订后的应对方式问卷CSQ．对吉林省省属高师院校的737名在校学生进行测验。结果表明：1．高师生普遍运用较为积极的应对方式;2．男女生都更多使用解决问题方式,男生使用更多的自责与合理化,女生使用更多的求助;3．高年级学生倾向于使用更多的解决问题与求助,低年级学生使用更多的自责与合理化;4．文科学生相比理科生与艺体生使用更多的积极应对方式,艺体生使用更多的合理化与退避。结论：心理健康教育需要因材施教。为不同学生提供个性化的心理指导,提供具有针对性和实效性的应对方式培训。 相似文献
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申华 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):194-195
情感是人对客观事物的态度的体验。在教学活动中,情感现象依然存在。教学是教师和学生共同参与的过程,师生之间不仅有认识方面的信息传递,也有情感上的相互交流。教师、学生和教材是教学的三个基本要素,都伴随着情感现象的存在。在数学教学中,让学生有更多的活动,更多的参与,更多的平等交往与对话,更多的美感陶冶,更多的与自然界交融,更多的感受到被人欣赏、被人关爱的温暖与幸福,是情感教育的现实途径。 相似文献
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杨红 《北京教育学院学报》2017,31(2):34-39
通过问卷调查的形式考察了北京市朝阳区596名中小学教师的工作感受和情绪体验状况。研究结果显示:朝阳区中小学教师最常见的工作感受为工作繁重和觉得很累,最不常见的工作感受为工作轻松;最常见的情绪体验为愉快的、有满足感的,最不常见的情绪体验为恐惧的、没兴趣的。班主任相对于非班主任来说,更多的人感到工作是繁重和厌烦的。在性别上,更多的男教师感受到工作繁重,同时有更多的意义和兴趣。在学段上,更多的小学教师感到工作繁重、很累;更多的初中教师在工作中体验到兴趣,同时更多的初中教师体验到厌烦。41岁以上的教师,更多的人觉得工作繁重,感觉很累;31~40岁的教师,更多的人体验到厌烦、失落。 相似文献