职业教育顶岗实习环节现代学徒制实施条件研究

项岗实习是职业教育人才培养中的重要环节。现代学徒制是顶岗实习的重要手段，是利用企业的专业人才、技术、设备及经营环境等资源，通过校企合作，培养学生综合素质、动手能力，缩短学生走上工作岗位适应期，提高就业竞争能力的有效途径。职业教育是教育的重要组成部分，是推动我国工业化、现代化发展的重要力量，对我国城镇化发展、经济结构调整具有重要意义。要实现职业教育的健康快速发展，仅靠传统意义上的学校职业教育是不够的，加强顶岗实习环节中学徒制比例，实行职业学校教育与顶岗实习并举及融合，是我国现阶段职业教育改革的一个重要发展趋势。     

中职现代学徒制专业课程体系构建——以汽车运用与维修专业试点为例

现代学徒制是职业教育深化产教融合、校企合作,提高人才培养质量的重要举措,是对我国职业教育现阶段推行的"工学结合、校企合作、顶岗实习"人才培养模式的深化。实施现代学徒制教学的前提与基础是构建现代学徒制专业课程体系。本文通过在中等职业学校汽车运用与维修专业实践现代学徒制,提出了中等职业学校构建与现代学徒制人才培养模式相适应的专业课程体系的主要依据和基本思路,专业课程体系的基本组成及专业课程体系的构建方法,为中等职业学校汽车运用与维修专业构建基于现代学徒制的专业课程体系指出了有效途径。     

实践教学外包模式理论探究

目前高职院人才培养过程中实践教学环节存在师资力量薄弱、教学内容肤浅、工学结合松懈、顶岗实习难办等问题,借鉴现代企业管理和运作中的"业务外包"模式,学习国内外的实践教学经验,使企业真正参与到职业教育各个阶段中,实施全程化实践教学,体现现代学徒制特色,构建深入的校企合作、工学结合人才培养模式。     

关于高职人才培养模式改革的思考——英国现代学徒制的启示

高职人才培养模式既是高职教育的基本问题,也是高职教育改革的关键问题。经过十多年的实践,校企合作、工学结合、顶岗实习已成为中国特色的职业教育人才培养模式。然而,与先进国家的职业教育相比较,我们还有很大差距。英国是世界上最早采用学徒制且最成功地发展起来的国家,也是历史上最早提出职业教育理论的国家之一。英国现代学徒制具有学制灵活、培养目标多层次性、政府强化管理等特点。根据我国职业教育工学结合现状,中国特色现代学徒制改革应借鉴英国的做法推进高职人才培养模式创新。     

学训交替双主体人才培养模式探索——以畜牧兽医专业为例

江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院实施的现代学徒制,由学校配合公司遴选牧场师傅,确定现代学徒制师徒关系,学徒生经过岗位认知实习、跟岗实习和顶岗实习等企业生产实践环节,形成学训交替的双主体培养模式,强化学徒生的专业文化素养和实践技能,提升学徒生的职业能力。     

现代学徒制顶岗实践体系的构建和实施——以上海杨浦区养老高级人才班为例

现代学徒制是将传统的学徒培训与现代学校职业教育结合起来共同培养人才的职业教育人才培养模式,是我校老年服务与管理专业人才培养的主要模式。顶岗实践体系以"暑假实习+顶岗实践"为模式,它是培养技术技能型人才的一个重要途径与阶段。通过试点,可以为老年服务与管理专业与其他行业、企业单位的合作提供范本,为学生提供就业方向与渠道,同时为企业的发展提供充足的人才。     

现代学徒制背景下专任教师队伍实践能力培养研究

双师型师资队伍是现代学徒制项目实施的保障,但是目前我国很多高职院校缺少真正的双师型专任教师。本文主要分析了高职院校目前专任教师下企业顶岗实习锻炼实践操作能力难的原因,重点论述了在现代学徒制模式下培养专任教师实践操作能力的具体路径。     

多措并举推进现代学徒制试点项目

<正>现代学徒制是通过职业学校与企业的深度合作(区别于顶岗实习、冠名班、订单班),学校教师与企业师傅的联合传授,课堂学习与工作岗位实践的紧密结合,对学生进行以技能培养为主的一种现代职业教育人才培养模式。目前全国部分重点职业院校在国家教育部、省政府的大力支持下,正在进行针对多专业的现代学徒制试点工作。南京信息职业技术学院作为国家教育部首批现代学徒制试点单位,于2014年启动现代     

高职建工专业顶岗实习教学改革的研究与实践

顶岗实习是职业教育教学模式改革中的重要的实践环节,本文从校外实习基地的建立途径,学生顶岗实习过程中的管理以及实践教学成果的考核与检验等方面对建筑工程技术专业顶岗实习的安排与组织进行了阐述。     

现代学徒制实施条件的研究——基于广东省的调研

广东省职业教育校企合作形式多样、效果显著,为现代学徒制实施提供了经验基础和有利条件。但从总体来看,校企合作还存在缺乏有效机制、企业需求没有受到重视、顶岗实习存在诸多问题等瓶颈,是制约现代学徒制实施的主要问题。针对这些问题,提出了完善法律法规,加强制度匹配建设;健全组织管理,开展顶层设计;激励企业开展现代学徒制等完善现代学徒制实施条件的建议。     

中职学校社区公共事务管理专业发展离散式顶岗实习的路径分析

离散式顶岗实习践行"现代学徒制"的精髓,为学生学习专业知识、培养职业意识、积累工作经验、提高专业技能和个人职业发展奠定基础。同时,离散式顶岗实习解决了大多数实习单位很难一次性接纳整个班级学生的实习难题,化整为零,扩大了实习岗位数量,提高了学生专业对口实习率,保证了实习质量,为现代学徒制的运行提供了可能性。本文拟通过对深圳紧缺专业"社区公共事务管理专业"离散式顶岗实习的实地调查,分析问题,找出对策,为其他专业顶岗实习提供参考和借鉴,也为现代学徒制的研究提供素材和积累。     

现代学徒制中知识技能转移路径及其影响因素——基于职业院校离散式顶岗实习的实践

顶岗实习是职业院校学生巩固知识、提高技能、积累经验的重要环节。在离散型顶岗实习中,应用因素分析法,分析现代学徒制中知识技能转移的特点,得出师傅的水平、学生的基础、师徒关系、师傅和学生的行为特征等影响知识的转移;借鉴SECI知识转化理论,分析"现代学徒制"中知识技能转移的过程,直观的表述了知识技能转移路径及规律;提出离散式顶岗实习中影响践行现代学徒制的几个问题,目的在于提高顶岗实习教学质量,为深化产教融合、校企合作提供可借鉴的经验。     

职业院校学生顶岗实习立法的完善--基于对学生顶岗实习期间权利救济的思考

顶岗实习是职业教育必经的实践教学阶段,随着职业教育的迅速发展,学生在顶岗实习期间权利受到侵害现象不断发生。法律的缺失是造成学生权利救济之路举步维艰的根本原因,出台单行法规能够使学生权利救济之路有法可依。我国应借鉴国外有关顶岗实习立法的先进经验,并结合我国国情,在《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）（征求意见稿）》的基础之上,由国务院出台《职业院校学生顶岗实习条例》。该条例应以学生权利的保障与救济为立足点,从顶岗实习合同、组织管理、安全保障、法律责任、救济途径等方面展开立法,从而保障我国职业教育顶岗实习制度能得到切实有效的发展。     

构建学生顶岗实习劳动风险的防范机制

顶岗实习是职业教育十分重要的教学环节,兼具教育性与职业性特征。学生在顶岗实习过程中面临着劳动安全风险和劳动卫生风险。为切实保障顶岗实习学生的劳动安全与卫生,我国应从制度层面构建政府、学校、实习单位、学生多方联动的学生顶岗实习劳动风险防范机制。     

校企合作、订单培养、顶岗实习的人才培养研究

校企合作、订单培养、顶岗实习是实现职业教育人才培养目标的重要途径。结合我国职业教育的发展要求,当大力推行校企合作、订单培养、顶岗实习的人才培养模式,探讨校企合作、订单培养、顶岗实习三者交互一体的内在关系、现实意义及实践探索,以期促进校企合作、订单培养、顶岗实习人才培养模式的健康发展。     

严格评估学生实习实训效果，消除 “ 学生工”现象

为发展职业教育,我国正在大力推进校企合作、建立现代学徒制、实行顶岗实习。而在这一过程中,出现了把学生当“廉价劳动力”使用的问题,既影响职业教育人才培养质量,又严重败坏职业教育形象。本文分析了产生廉价“学生工”现象的根源,指出要通过建立现代学校制度,推进教育管办评分离,来保障学生的权利,治理、消除教育领域的乱象。     

远程教育支撑职业教育影响因素研究

现代远程教育手段在职业教育的课程教学、动手实践、顶岗实习、毕业大作业、走进社会各主要环节发挥作用,远程教育支撑职业教育在我国各类教育投入皆不足的条件下,利用远程教育手段和系统更好地发展高职教育,对有效缓解职业教育师资匮乏、精品课程资源匮乏、降低教育成本和提高教育资源利用效率等具有重大的现实意义。     

学生顶岗实习劳动风险化解的法律缺失与完善——基于顶岗实习劳动风险相关主体权益保护的思考

顶岗实习是工学结合模式职业教育重要的教学环节。伴随工学结合职业教育的迅速发展,顶岗实习劳动风险事故不断出现。然而,我国目前尚缺乏化解顶岗实习劳动风险的法律法规。实践中,对顶岗实习劳动风险事故的处理,有的主张比照劳动关系适用工伤保险法律制度,有的主张适用民事合同法律制度,而实际处理的大多情况是适用民事侵权法律制度。事实上,这些法律制度都难以有效化解顶岗实习劳动风险。为此,应建立学生实习劳动伤害社会保险法律制度,保障顶岗实习劳动风险得到有效化解,切实地救济遭受顶岗实习劳动风险事故伤害的学生,合理地分散顶岗实习运行中学校、实习单位各相关主体的风险责任。     

高职院校学生顶岗实习与青年教师企业实践结合模式探索——以苏州农业职业技术学院环境类专业为例

高职学生顶岗实习作为当前职业教育推行的一种教育方式,随着运作领域的扩大和深入,涌现出的问题也逐步多样化,对顶岗实习的进一步有效运作提出了挑战。而青年教师企业实践是其成长过程中必不可少的环节,同时也体现出了双师型教师是高职师资队伍建设的一大特色,使青年教师能及早地适应职业教育"工学结合、校企合作、顶岗实习"的人才培养模式,以便更好地服务于职业教育。本文分析了在同一家企业中学生顶岗实习和青年教师企业实践相结合模式的优势,并提出自己的策略分析,为教学改革和校企合作方面提供了新思路与新途径。     

加强顶岗实习工作,不断创新管理机制

:工学结合,校企合作,顶岗实习是我国现代职业教育的一项基本制度,是职业教育管理体制、办学机制的创新,是具有中国特色的职业教育办学模式。但在推进过程中,遇到了诸多制约顶岗实习进一步发展的问题。为此,学校要建立学生预就业与顶岗实习企业人才需求相结合管理运行机制,使机制运转有力、有序、有效。